【学案与测评】福建省高中语文总复习 第八章 实用类文本阅读课件
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秋日里对春风的怀念
——代序兼记李文珍先生
冯骥才 我已经第二次接到旅美画家王公懿的越洋电话了。她 用恳切而感人的口气‚逼‛我为一本书写序。其实，不 用她‚逼‛我，我已经心甘情愿要为这本关于她的老师 李文珍先生的书写序。
今世之人，尤其年轻人，肯定不知道李文珍先生是 谁。然而曾经受过他绘画教育者，却刻骨铭心地记得 他。究竟承受怎样的大恩大德，才能够这样记住一个 人？ 大约40年前，我经常和画友岳钦忠去李文珍先生家 串门。他住在窄窄的宜昌道上一幢临街的小楼里。在 我眼里他家那间四四方方 10多平方米的客厅是一个小 小的‚美术沙龙‛——当然不是真的沙龙。‚文革‛那 时谁敢私设沙龙呀。不过是些常来的访者聊一聊艺术 而已。他总坐在那张带扶手的椅子上抽着烟斗。无论 谁进来或走掉，也很少起身。可能因为来到这小小 ‚沙龙‛的大多是他的学生。他在耀华中学任教美术， 我不是耀华的学生，但我崇拜他。他那种带着浓重的 后期印象主义影响的油画，在‚文革‛那个文化贫瘠 而苍白的年代，叫我们这些求知甚切的年轻人，如沐 清风，耳目大开。
那时代的画儿全是好似吃了兴奋剂一样怒目挥拳的 造反形象。但在他的画里却都是我们身边的事物。日 光下的河水、白雪覆盖的街道、葱茏或凋败的树木、 默默行走着的路人，还有种种室内的‚静物‛„„可 是这些再寻常不过的事物却莫名地神奇与迷人；尤其 餐桌上那个总剩着半杯茶水的玻璃杯，晶亮夺目得叫 人惊奇。他赋予这些形象何种法术？是神秘的美还是 生命？
从今天的角度看，如果不是那个把日丹诺夫式的 ‚现实主义‛奉若神明的时代，如果换做今天，李文 珍一定是一位独立画坛的杰出的大家。可惜，他的才 华被那些荒谬的岁月长久地埋没并搁臵一边。 然而，李文珍先生却不逢迎时尚，在寂寞中始终恪 守着自己的艺术理想，几十年里一直静静地躲在自
己的心灵里作画。他那些凝重刚健又颇具灵气的心性 之作，不可能挂在当时任何一个画展上，但他决不会 为了世俗功利而矮化自己。这恐怕是那个时代一个有 气质的艺术家仅能做到、又很难做到的。 李文珍先生的个子虽然不高，腰板挺直而威风， 鼓鼓的脑门下目光温和又镇定。虽然他是他的家庭艺 术‚沙龙‛的主人，可说话不多。在他的‚沙龙‛里 谈话很自由，或是谈论谁的画，或是对谁拿来一幅近 作议论一番，或是说说笑话。李先生不喜欢长篇大论， 对他的话我们却十分留意。他常常冒出一句话，一语 破的，道中绘画某一本质。可是他从不教训式地把这 些道理硬塞给我们，而是说出来叫人感悟。每每此时， 我们都如获至宝。这是不是他的一种教育方式？
指点迷津
传主的形象和精神品质题型答题要点 提问方式：①概括传主的特点，传主某一方面的特点是从 哪些方面来写的 ( 是通过哪几件事体现出来的，有几方面 的理由 ) ；②这一细节表现了什么，他与整个事件之间是 什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表 现人物怎样的精神特质等。
注意事项：①理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生 经历； ②分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系；要把握文中的基本事实，从基本 事实分析传主的性格、情感。
⑨这位曾经饱尝人世艰辛，也曾经用自己的笔为 社会底层的不幸者呼喊过的作家，随着他的成名和 发财，沉沦到了极端个人主义的深渊。 1916 年 11 月 22日，杰克·伦敦用自杀结束了四十年的一生，留下 了鱼龙混杂的四十九部著作。 ( 选自《人物》， 1983 年第 5
期)
设题：1. 本文在语言表达上有什么特点？请简要分 析。
⑦极端的个人主义，尼采的‚超人‛哲学，把杰克 ·伦敦带 进了一个矛盾的精神世界，使他青年时期具有的向资本主义社 会挑战的叛逆者的性格逐渐消褪，变成了一个玩世不恭的花花 公子。 ⑧1911年，他公开声明，他写作的目的就是钱。他在成名之 后，得到很多的钱。他认为他有权过豪华奢侈的生活。他曾经 用一大笔钱建造一条命名为‚斯纳克‛(一种想象中的恶兽)的 游船；1913年用了十万美元(在当时是一笔惊人的钱财 )以近四 年时间建造一所名叫‚娘居‛的别墅，在落成后即将迁居的时 候，忽然起火焚毁。这位已经侧身上流社会的大作家，看了看 价值十万美元的废墟，摆了摆手，宣布将另建一个庄园。这时 的杰克 ·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥淖，为了得到 更多的钱，粗制滥造，写出一些完全背离自己信念的低劣之作。 他在1911年时还说过：‚我如果自己能够作出选择的话，除了 写一篇说明我对资产阶级世界是多么鄙视的社会主义者的文章 外，我什么也不会下笔。‛可是在 1916 年 1 月，他公开声明脱 离自己曾经积极参与活动的美国社会党。
②杰克·伦敦的童年是很不幸的。他是一个在 旧金山出生的私生子，生父是一个占卜者。后来， 母亲嫁给已经有十一个孩子的约翰·伦敦，继父的 境况也不好。杰克·伦敦的童年在穷苦的日子中度 过。十一岁他就外出打零工谋生，十四岁到一家罐 头厂做工，每天工作十小时，得到一元钱，这已经 是很不错的了。干了不多久，这个十四岁刚出头的 孩子借了一些钱，买了一条小船，参加到偷袭私人 牡蛎场的队伍中，希望用这种手段来改善穷困的处 境。偷袭中他被渔场巡逻队抓获，被罚做苦工。不 久，他放弃了‚牡蛎海盗‛的营生，当水手去远东。 航海生涯，增长了见识，扩大了眼界，遍地的贫困、 剥削和暴力，深深地印入杰克·伦敦还没有完全成 熟的心灵中。
③航海归来，境况并未好转。1894年，十八岁的 杰克 ·伦敦参加了‚基林军‛，这是当时由平民党 人领导的向华盛顿‚进军‛的失业者组织的一部分。 这次‚进军‛的领导人考克西等在华盛顿以‚践踏 国会草坪‛被捕，进军组织亦遭取缔。杰克 · 伦敦 在退出‚进军‛行列之后，又继续过流浪生活，监 牢、警察局成了他常进常出的地方。
在‚文革‛刚刚过去的1980年，他的学生们就自发 地在天津解放路上的艺术展览馆举办‚李文珍暨学生 画展‛。以众星捧月的阵式，将老师簇拥其间。我曾 为那种情与义而感动，撰文相助。当时，李文珍先生 还在世，如今李文珍先生已仙逝多年，身在天南地北 的学生们又聚在一起，执意为老师再出一本图文并茂 的画集，并纷纷写文章忆往事而尽心声。在1980年这 些学生都正当盛年，如今多已年近花甲。依我看， 1980年那次展览所努力的是为老师讨回艺术的公道， 此次则是对恩师的一种悠长而不灭的怀念。今日怀念 皆缘于昔日的情谊。但愿这样纯正的艺术和这种美好 的情感，能为更多的人感知。
2. 分析传记常见的语言特色 从语义和句式特点看：语句关键词语的情感、态度等， 语言的整句与散句；从语言风格上，有含蓄与明快、文 雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁杂等。
3. 了解传记常采用的表现手法
传记采用的表现手法有首尾照应、巧用修辞、详略得当、 叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手 法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者 的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 【例2】阅读下面一篇人物传记，完成后面题目。 杰克·伦敦的悲剧 蜀生 ①杰克 · 伦敦 (1876—1916) 是美国近代著名的作家。他 和马克·吐温，也许是我国读者最熟悉的两个美国作家了。 可是两个人的结局大不一样。马克·吐温以七十五岁高龄 病死在写作岗位上，实践了他的‚工作是世界上最大的快 乐‛的信念。杰克·伦敦却在四十岁壮年之时，吞服了大 量吗啡，在自己豪华的大牧场中结束了一生。
④长年的流浪没有使杰克 · 伦敦丧失生活的信心， 他强烈地追求知识，不甘于自暴自弃。即使在飘泊 无定、随时会以‚流浪罪‛被拘捕的困境中，书也 总是他的伴侣。1896年他二十岁时，甚至还考进了 加州大学。然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰 克 · 伦敦这样的人敞开的。 1897 年他就被迫退学， 同姐夫一起去阿拉斯加淘金。‚黄金梦‛又很快破 灭，他身染重病回家。
他不是那种用自己个人化的模子翻制学生的 教师。尽管他有很执著的个人画风，却从不强迫 学生学他的画。他善于发现学生的个性气质，循 循善诱地把一个个独特的个性融入美的法则，化 为彼此迥异的艺术。这样的艺术教育最难得，需 要教师的艺术视野宽阔，并善于启发。其实这才 最符合艺术的本质。因为艺术的生命就是个性。 成就艺术首先是发现个性和完成个性。记得20世 纪60年代，位于北京的几座国家级美术学院年年 录取的新生中都有天津耀华中学的学生。他们都 是李文珍的门徒，其中不少学生后来都成为很好 的画家。然而，这些成功了的学生们更懂得老师 的价值，不甘心老师只是一位出色的艺术教育家， 还要为他在画坛找到理应得到的位臵。
3．注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形 象。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、 社会背景、家庭生活背景等众多因素；其次，要理解关 系网中的传主，传主的人际交往是影响他也是组成他人 生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主 是阅读传记的一条通道。
【例 1】(2011· 福州一中高三模拟 ) 阅读下面的文字，回 答文后问题。
解题思路：“把握传主的人生经历”题型对显示传主重要 生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时 间、重要标示，迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活 历程。抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法， 概括出主要事件。
考点二
分析文体基本特征、语言特色和表现手法
1．了解传记的文体特点
(1)人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近于小 说，在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失 落的事件环节或细节。 (2)回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主 一般是作者自己，但也可能作者是一个见证人，要注意 其回忆叙述的技巧；自传与自述性文学，是一种以第一 人称叙述的人物传记。
⑤一条条的路走不通，一件件的事碰壁。杰克·伦敦萌 发了写作的愿望。他有丰富的生活经历，有满腔的对穷 苦人的同情，在二十三岁 (1899 年 ) 时，他的第一篇小说 《给猎人》发表了，二十四岁时出版了第一个短篇小说 集《狼之子》。在这些作品里，淘金工人的生活是杰 克·伦敦心爱的题材。 ⑥杰克·伦敦的思想是混杂的。他读过马克思的著作， 也读过黑格尔、斯宾塞、达尔文和尼采的著作。在他青 年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战 的脉搏。 1907 年 ( 时年三十一岁 ) 写的《铁蹄》，指出美 国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主 义的兴起和消灭作了有预见性的警告。我国已经有译本 的《马丁·伊登》(1909 年 )，是杰克·伦敦的代表作。这 本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情， 对人性的蹂躏、对正义的践踏。主人公伊登依靠个人奋 斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的 空虚，结果以自杀了结一生。七年后，它的作者杰克·伦 敦的分析。解答 此题时，通读全文，从整体上把握文本语言特色， 结合文本第②③④⑦段的内容，可以得出‚夹叙夹 议‛这一语言特色。然后要结合语句分析，说明这 一特色。
答案：夹叙夹议。在叙述和描写中穿插作者的议论， 体现作者的爱憎、褒贬的感情态度，这是本文突出 的语言特点。如第②③④段在对杰克 · 伦敦童年、 少年、青年时期的苦难艰辛的流浪生活的叙述中， 夹杂了议论，点明这些人生坎坷的意义，突出他的 坚韧、顽强、不自暴自弃的性格；又如第⑦段，在 叙述了杰克 · 伦敦的丰富的阅读经历和杰出的创作 成就之后，用议论手法，点明其性格蜕变的原因。
( 选自《“本色人生 —— 画家教育家李文珍”画集》， 有删改)
设题：通观全文，李文珍先生有着怎样的性格 特点？请简要概括。 解析：考查对传主形象的把握。解答此题时， 通读全文，找出能反映其性格特点的关键性的段 落或语句，然后概括归类，组织答案要点。
答案：(1)为人低调朴实，做事从容淡定； (2)恪 守自我，崇尚艺术个性，不逢迎时尚。
第一节
传记阅读
考点一
把握传主的形象，概括传主的精神品质
人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主，重 在刻画传主的性格，进而反映生活，表达深刻的主题。 把握传主形象主要有下面三种方法： 1 ．通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表 现来把握其形象。 2 ．注意细节描写。学会把握作品中具有典型意义的 事件细节，并对这些细节加以仔细思考。
——代序兼记李文珍先生
冯骥才 我已经第二次接到旅美画家王公懿的越洋电话了。她 用恳切而感人的口气‚逼‛我为一本书写序。其实，不 用她‚逼‛我，我已经心甘情愿要为这本关于她的老师 李文珍先生的书写序。
今世之人，尤其年轻人，肯定不知道李文珍先生是 谁。然而曾经受过他绘画教育者，却刻骨铭心地记得 他。究竟承受怎样的大恩大德，才能够这样记住一个 人？ 大约40年前，我经常和画友岳钦忠去李文珍先生家 串门。他住在窄窄的宜昌道上一幢临街的小楼里。在 我眼里他家那间四四方方 10多平方米的客厅是一个小 小的‚美术沙龙‛——当然不是真的沙龙。‚文革‛那 时谁敢私设沙龙呀。不过是些常来的访者聊一聊艺术 而已。他总坐在那张带扶手的椅子上抽着烟斗。无论 谁进来或走掉，也很少起身。可能因为来到这小小 ‚沙龙‛的大多是他的学生。他在耀华中学任教美术， 我不是耀华的学生，但我崇拜他。他那种带着浓重的 后期印象主义影响的油画，在‚文革‛那个文化贫瘠 而苍白的年代，叫我们这些求知甚切的年轻人，如沐 清风，耳目大开。
那时代的画儿全是好似吃了兴奋剂一样怒目挥拳的 造反形象。但在他的画里却都是我们身边的事物。日 光下的河水、白雪覆盖的街道、葱茏或凋败的树木、 默默行走着的路人，还有种种室内的‚静物‛„„可 是这些再寻常不过的事物却莫名地神奇与迷人；尤其 餐桌上那个总剩着半杯茶水的玻璃杯，晶亮夺目得叫 人惊奇。他赋予这些形象何种法术？是神秘的美还是 生命？
从今天的角度看，如果不是那个把日丹诺夫式的 ‚现实主义‛奉若神明的时代，如果换做今天，李文 珍一定是一位独立画坛的杰出的大家。可惜，他的才 华被那些荒谬的岁月长久地埋没并搁臵一边。 然而，李文珍先生却不逢迎时尚，在寂寞中始终恪 守着自己的艺术理想，几十年里一直静静地躲在自
己的心灵里作画。他那些凝重刚健又颇具灵气的心性 之作，不可能挂在当时任何一个画展上，但他决不会 为了世俗功利而矮化自己。这恐怕是那个时代一个有 气质的艺术家仅能做到、又很难做到的。 李文珍先生的个子虽然不高，腰板挺直而威风， 鼓鼓的脑门下目光温和又镇定。虽然他是他的家庭艺 术‚沙龙‛的主人，可说话不多。在他的‚沙龙‛里 谈话很自由，或是谈论谁的画，或是对谁拿来一幅近 作议论一番，或是说说笑话。李先生不喜欢长篇大论， 对他的话我们却十分留意。他常常冒出一句话，一语 破的，道中绘画某一本质。可是他从不教训式地把这 些道理硬塞给我们，而是说出来叫人感悟。每每此时， 我们都如获至宝。这是不是他的一种教育方式？
指点迷津
传主的形象和精神品质题型答题要点 提问方式：①概括传主的特点，传主某一方面的特点是从 哪些方面来写的 ( 是通过哪几件事体现出来的，有几方面 的理由 ) ；②这一细节表现了什么，他与整个事件之间是 什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表 现人物怎样的精神特质等。
注意事项：①理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生 经历； ②分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系；要把握文中的基本事实，从基本 事实分析传主的性格、情感。
⑨这位曾经饱尝人世艰辛，也曾经用自己的笔为 社会底层的不幸者呼喊过的作家，随着他的成名和 发财，沉沦到了极端个人主义的深渊。 1916 年 11 月 22日，杰克·伦敦用自杀结束了四十年的一生，留下 了鱼龙混杂的四十九部著作。 ( 选自《人物》， 1983 年第 5
期)
设题：1. 本文在语言表达上有什么特点？请简要分 析。
⑦极端的个人主义，尼采的‚超人‛哲学，把杰克 ·伦敦带 进了一个矛盾的精神世界，使他青年时期具有的向资本主义社 会挑战的叛逆者的性格逐渐消褪，变成了一个玩世不恭的花花 公子。 ⑧1911年，他公开声明，他写作的目的就是钱。他在成名之 后，得到很多的钱。他认为他有权过豪华奢侈的生活。他曾经 用一大笔钱建造一条命名为‚斯纳克‛(一种想象中的恶兽)的 游船；1913年用了十万美元(在当时是一笔惊人的钱财 )以近四 年时间建造一所名叫‚娘居‛的别墅，在落成后即将迁居的时 候，忽然起火焚毁。这位已经侧身上流社会的大作家，看了看 价值十万美元的废墟，摆了摆手，宣布将另建一个庄园。这时 的杰克 ·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥淖，为了得到 更多的钱，粗制滥造，写出一些完全背离自己信念的低劣之作。 他在1911年时还说过：‚我如果自己能够作出选择的话，除了 写一篇说明我对资产阶级世界是多么鄙视的社会主义者的文章 外，我什么也不会下笔。‛可是在 1916 年 1 月，他公开声明脱 离自己曾经积极参与活动的美国社会党。
②杰克·伦敦的童年是很不幸的。他是一个在 旧金山出生的私生子，生父是一个占卜者。后来， 母亲嫁给已经有十一个孩子的约翰·伦敦，继父的 境况也不好。杰克·伦敦的童年在穷苦的日子中度 过。十一岁他就外出打零工谋生，十四岁到一家罐 头厂做工，每天工作十小时，得到一元钱，这已经 是很不错的了。干了不多久，这个十四岁刚出头的 孩子借了一些钱，买了一条小船，参加到偷袭私人 牡蛎场的队伍中，希望用这种手段来改善穷困的处 境。偷袭中他被渔场巡逻队抓获，被罚做苦工。不 久，他放弃了‚牡蛎海盗‛的营生，当水手去远东。 航海生涯，增长了见识，扩大了眼界，遍地的贫困、 剥削和暴力，深深地印入杰克·伦敦还没有完全成 熟的心灵中。
③航海归来，境况并未好转。1894年，十八岁的 杰克 ·伦敦参加了‚基林军‛，这是当时由平民党 人领导的向华盛顿‚进军‛的失业者组织的一部分。 这次‚进军‛的领导人考克西等在华盛顿以‚践踏 国会草坪‛被捕，进军组织亦遭取缔。杰克 · 伦敦 在退出‚进军‛行列之后，又继续过流浪生活，监 牢、警察局成了他常进常出的地方。
在‚文革‛刚刚过去的1980年，他的学生们就自发 地在天津解放路上的艺术展览馆举办‚李文珍暨学生 画展‛。以众星捧月的阵式，将老师簇拥其间。我曾 为那种情与义而感动，撰文相助。当时，李文珍先生 还在世，如今李文珍先生已仙逝多年，身在天南地北 的学生们又聚在一起，执意为老师再出一本图文并茂 的画集，并纷纷写文章忆往事而尽心声。在1980年这 些学生都正当盛年，如今多已年近花甲。依我看， 1980年那次展览所努力的是为老师讨回艺术的公道， 此次则是对恩师的一种悠长而不灭的怀念。今日怀念 皆缘于昔日的情谊。但愿这样纯正的艺术和这种美好 的情感，能为更多的人感知。
2. 分析传记常见的语言特色 从语义和句式特点看：语句关键词语的情感、态度等， 语言的整句与散句；从语言风格上，有含蓄与明快、文 雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁杂等。
3. 了解传记常采用的表现手法
传记采用的表现手法有首尾照应、巧用修辞、详略得当、 叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手 法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者 的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 【例2】阅读下面一篇人物传记，完成后面题目。 杰克·伦敦的悲剧 蜀生 ①杰克 · 伦敦 (1876—1916) 是美国近代著名的作家。他 和马克·吐温，也许是我国读者最熟悉的两个美国作家了。 可是两个人的结局大不一样。马克·吐温以七十五岁高龄 病死在写作岗位上，实践了他的‚工作是世界上最大的快 乐‛的信念。杰克·伦敦却在四十岁壮年之时，吞服了大 量吗啡，在自己豪华的大牧场中结束了一生。
④长年的流浪没有使杰克 · 伦敦丧失生活的信心， 他强烈地追求知识，不甘于自暴自弃。即使在飘泊 无定、随时会以‚流浪罪‛被拘捕的困境中，书也 总是他的伴侣。1896年他二十岁时，甚至还考进了 加州大学。然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰 克 · 伦敦这样的人敞开的。 1897 年他就被迫退学， 同姐夫一起去阿拉斯加淘金。‚黄金梦‛又很快破 灭，他身染重病回家。
他不是那种用自己个人化的模子翻制学生的 教师。尽管他有很执著的个人画风，却从不强迫 学生学他的画。他善于发现学生的个性气质，循 循善诱地把一个个独特的个性融入美的法则，化 为彼此迥异的艺术。这样的艺术教育最难得，需 要教师的艺术视野宽阔，并善于启发。其实这才 最符合艺术的本质。因为艺术的生命就是个性。 成就艺术首先是发现个性和完成个性。记得20世 纪60年代，位于北京的几座国家级美术学院年年 录取的新生中都有天津耀华中学的学生。他们都 是李文珍的门徒，其中不少学生后来都成为很好 的画家。然而，这些成功了的学生们更懂得老师 的价值，不甘心老师只是一位出色的艺术教育家， 还要为他在画坛找到理应得到的位臵。
3．注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形 象。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、 社会背景、家庭生活背景等众多因素；其次，要理解关 系网中的传主，传主的人际交往是影响他也是组成他人 生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主 是阅读传记的一条通道。
【例 1】(2011· 福州一中高三模拟 ) 阅读下面的文字，回 答文后问题。
解题思路：“把握传主的人生经历”题型对显示传主重要 生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时 间、重要标示，迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活 历程。抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法， 概括出主要事件。
考点二
分析文体基本特征、语言特色和表现手法
1．了解传记的文体特点
(1)人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近于小 说，在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失 落的事件环节或细节。 (2)回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主 一般是作者自己，但也可能作者是一个见证人，要注意 其回忆叙述的技巧；自传与自述性文学，是一种以第一 人称叙述的人物传记。
⑤一条条的路走不通，一件件的事碰壁。杰克·伦敦萌 发了写作的愿望。他有丰富的生活经历，有满腔的对穷 苦人的同情，在二十三岁 (1899 年 ) 时，他的第一篇小说 《给猎人》发表了，二十四岁时出版了第一个短篇小说 集《狼之子》。在这些作品里，淘金工人的生活是杰 克·伦敦心爱的题材。 ⑥杰克·伦敦的思想是混杂的。他读过马克思的著作， 也读过黑格尔、斯宾塞、达尔文和尼采的著作。在他青 年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战 的脉搏。 1907 年 ( 时年三十一岁 ) 写的《铁蹄》，指出美 国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主 义的兴起和消灭作了有预见性的警告。我国已经有译本 的《马丁·伊登》(1909 年 )，是杰克·伦敦的代表作。这 本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情， 对人性的蹂躏、对正义的践踏。主人公伊登依靠个人奋 斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的 空虚，结果以自杀了结一生。七年后，它的作者杰克·伦 敦的分析。解答 此题时，通读全文，从整体上把握文本语言特色， 结合文本第②③④⑦段的内容，可以得出‚夹叙夹 议‛这一语言特色。然后要结合语句分析，说明这 一特色。
答案：夹叙夹议。在叙述和描写中穿插作者的议论， 体现作者的爱憎、褒贬的感情态度，这是本文突出 的语言特点。如第②③④段在对杰克 · 伦敦童年、 少年、青年时期的苦难艰辛的流浪生活的叙述中， 夹杂了议论，点明这些人生坎坷的意义，突出他的 坚韧、顽强、不自暴自弃的性格；又如第⑦段，在 叙述了杰克 · 伦敦的丰富的阅读经历和杰出的创作 成就之后，用议论手法，点明其性格蜕变的原因。
( 选自《“本色人生 —— 画家教育家李文珍”画集》， 有删改)
设题：通观全文，李文珍先生有着怎样的性格 特点？请简要概括。 解析：考查对传主形象的把握。解答此题时， 通读全文，找出能反映其性格特点的关键性的段 落或语句，然后概括归类，组织答案要点。
答案：(1)为人低调朴实，做事从容淡定； (2)恪 守自我，崇尚艺术个性，不逢迎时尚。
第一节
传记阅读
考点一
把握传主的形象，概括传主的精神品质
人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主，重 在刻画传主的性格，进而反映生活，表达深刻的主题。 把握传主形象主要有下面三种方法： 1 ．通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表 现来把握其形象。 2 ．注意细节描写。学会把握作品中具有典型意义的 事件细节，并对这些细节加以仔细思考。