独立学院学生工作队伍建设的思考
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制 人 多 数 挂 靠 在 人 才 『 ， 得 这 些 员 ｌ 场 使 Ｉ ． 缺乏心理上的安全感和归属感；其二 ， 学
生 工 作投 入 很 大 ， 但 工 作成 果 却 不 显 著 ， 很 难 像 专 业 教 师 那 样 容 易 体 验 教 学 或 课
题研 究的成就感和 满足 感， 使学 生工 作人
性 Ｉ － 繁 重 ， ‘ ｌ事 ” 面 临 着 处 分 甚 ｆ ４ ￣ 旦“Ｊ ， ｊ 就
至 辞 退 ， 在 职 称 评 定 或 职 务 晋 级 等 方 面 但 却处 于尴 尬 局 面 ， 上 由于 员 工 等 级 制度 加 带来 薪 酬 分配 的较 大 分 ， 致 部 分 员 工 导
人 员配备 不足 ， 人人 身兼数职 ， 辅导 员所 分 管 的 学 生数 量 必然 增 大 ， 免 会 造 成 工 难
作 上 的顾 此 失 彼 ， 于 应 付 。 疲 ２专 业 化 水 平 较 低 ， 务 能 力 不 够 。 ． 业 独 立 学 院 学 生 工 作 人 员 大 多 来 自毕 业 留 校 的 学 生 或 社 会 认 同感 不 高 的弱 势 专 业 研 究生 ， 体 学历层 次不高 ， 识结构较 整 知 单 一 。 虽 然 做 学 生 工 作 的 大 多 是 青 年 教 师 ， 年 龄 上 能 与学 生 交 流 沟 通 ， 作 热 在 工 情 较 高 ； 是 缺 乏 实 际 的大 学 学 生工 作经 但 验 ，缺 乏 心 理 学 和 教 育 学 的 实 际 操 作 技
支 高 效 、 干 、 定 的学 生 工 作 队伍 ， 精 稳 在
１ 明 确 学 工 作 定 位 的 基 础 上 合 理 ． 在
独 立 学 院 当前 的 工 作 中 具 有 非 常 重 要 的 意 义 也 是 一 项 迫 在 眉睫 的工 作 。
一
制 定 岗位 职 责 。 立 学 院学 生 工 作 的特 殊 独 性 ， 于 基 于 学 群 体 特 征 及 人 才 培 养 目 在 标 选 择 的 教 育 管 理 方 式 的 创 新 性 和 有 效 性 。 千 头 万 绪 的任 务 中， 在 独立 学 院学 生 管 理 必 须 坚持 以思想 政 治 教 育 为主 线 ，突 出 学 生 安 全稳 定 工 作 ， 抓好 校 风 学 风建 设 ， 夯 实基础 性 事物 管 理工 作 。 此 ， 院迫 切 需 对 学 要 提 高 对学 生 工作 队伍 建 设重 要 性 和 紧迫 性 的 认 识 。在 制 定学 牛 工 作相 关 岗位 职责
三 、 强 独 立 学 院 学 生 工 作 队伍 建 设 加
的对 策
处 于 个“ 新 观 念 、 化 管 理 、 升 质 更 强 提 量 、 求 发 展 ” 关 键 转 型 时 期 ， 紧 建 设 谋 的 抓
一
遍 存在 着 以下 问题 ： １ 构 设置 不合 理 ， 员配 备不 足 。 ． 机 人 在学牛管理机构设置上， 人部 分 独 立 学 院 选 择 了“ 学 工 ” 管 理 机 制 ， 作职 能 涵 大 的 工 括 思想政 治教育 、 生 日常管理 、 青 学 共 工 作 、 生 就 业 、 理 健康 教 育 、 生 公 寓 招 心 学 管 理 等 ， 至 部 分 独 立 学 院 院系 两 级 管 理 甚 机 制 缺 乏 ， 致 功 能 过 于 集 中 ， 理 跨 度 导 管 大 ， 似机 构精 简 ， 管 理 效率 较 低 。 看 但 如此
１ ３８
和 偏 激 的 态 度 ， 欢 冷 嘲 热 讽和 唱反 调。 喜 ４发 展 前 景 不 乐 观 ， 动 性 大 。 独 立 ． 流
独立学院学 生工作 队伍 建设 的思 考
口 王 文 平
（ 南 商 学 院北 津 学 院 ， 南 湖 湖 长沙 ４０１） １２ ９
学 院 学 生 工 作 人 员 普 遍 存 在 对 未 来 发 展 的不 明 朗的 焦 虑 ，这 ＿ 受 人 事 制 度 、 丰要 自 我 认 、 职 发 展 等 索 的 影响 。 其 ・独 ， 立 学 院 尚无 人 事 自主 权 ， 引进 的 教 师 编 所
学生 、 教育学生所不 町缺 少的一支重要 的
工 作 队 伍 。 于 独 立 学 院 学 生特 点和 学 生 基 管 理 实 际 ， 学 生 中新 情 况 的 出 现 ， 问 及 新
题 的产 生 ， 矛 盾 的 显 露 ， 使 学 生 工 作 新 将
不安 心 ，， ｕ Ｎ准 备 转 岗或 跳 槽 。 １
员逐 渐 丧 失 了 工作 的 自我 认 同 感 ； 其 三 ，
学生工作是高校“ 最具风险 的岗位 ” 事务 ，
学 生 工 作 队 伍 历 米 是 高 等 院 校 培 养 了“ 死 ”这 学 生 日趋 个 性 化 的 变 化 及 管 ， 重视发展选择权的现实显得格格不入 ， 难
免产生 一 矛盾或冲突。 些 二 、 生 工 作 队伍 建 设 中存 在 的 问 题 学 日前 ， 立 学 院学 生 工 作 队伍 建 设 普 独
术 ， 乏 必 要 的 思 想 政 治 理 论 ， 掌 握 和 缺 在
矛盾。而且， 当前高等教育 的供求 关系发
生 了深 刻 变 化 ， 要 说 独 立 学 院 ， 是 公 不 就 办 高 校 ， 面 临着 越 来 越 激 烈 的竞 争 和 挑 都 战 。 有 这 些 制 约独 立学 院发 展 的外 部 因 所 素 ， 会 在 学 生 工 作 中 明 显 体 现 ， 学 生 都 给 工 作 带来 …系 列 的 困难 和 挑 战 。 ２ 立 学 院 内部 建 设 滞 后 对 学 生 工 ．独 作 的 挑 战 。 独 立 学 院 由于 办 学 历 史 短 暂 ，
时 ，应 当基 于 独立 学 院学 生 工作 内涵 式 发
、
独 立 学 院 学 生工 作 面 临的 挑 战
１ 独 立 学 院 所 处 的 外 部 竞 争 环 境 对 ． 学 生 工 作 的 挑 战 。 目前 ， 立 学 院 还 处 于 独 探 索 、 展 中 的一 种 新 型 办 学 模 式 ， 社 发 受 会 大 环 境 的 种 种 因 素 制 约 、 关法 规 建 设 相 滞 后 以 及 母 体 高 校 扶 持 力 度 等 因 素 的 影 响 ， 可 避 免 地 还 存 在 一 些 困难 、 不 问题 及
生 工 作投 入 很 大 ， 但 工 作成 果 却 不 显 著 ， 很 难 像 专 业 教 师 那 样 容 易 体 验 教 学 或 课
题研 究的成就感和 满足 感， 使学 生工 作人
性 Ｉ － 繁 重 ， ‘ ｌ事 ” 面 临 着 处 分 甚 ｆ ４ ￣ 旦“Ｊ ， ｊ 就
至 辞 退 ， 在 职 称 评 定 或 职 务 晋 级 等 方 面 但 却处 于尴 尬 局 面 ， 上 由于 员 工 等 级 制度 加 带来 薪 酬 分配 的较 大 分 ， 致 部 分 员 工 导
人 员配备 不足 ， 人人 身兼数职 ， 辅导 员所 分 管 的 学 生数 量 必然 增 大 ， 免 会 造 成 工 难
作 上 的顾 此 失 彼 ， 于 应 付 。 疲 ２专 业 化 水 平 较 低 ， 务 能 力 不 够 。 ． 业 独 立 学 院 学 生 工 作 人 员 大 多 来 自毕 业 留 校 的 学 生 或 社 会 认 同感 不 高 的弱 势 专 业 研 究生 ， 体 学历层 次不高 ， 识结构较 整 知 单 一 。 虽 然 做 学 生 工 作 的 大 多 是 青 年 教 师 ， 年 龄 上 能 与学 生 交 流 沟 通 ， 作 热 在 工 情 较 高 ； 是 缺 乏 实 际 的大 学 学 生工 作经 但 验 ，缺 乏 心 理 学 和 教 育 学 的 实 际 操 作 技
支 高 效 、 干 、 定 的学 生 工 作 队伍 ， 精 稳 在
１ 明 确 学 工 作 定 位 的 基 础 上 合 理 ． 在
独 立 学 院 当前 的 工 作 中 具 有 非 常 重 要 的 意 义 也 是 一 项 迫 在 眉睫 的工 作 。
一
制 定 岗位 职 责 。 立 学 院学 生 工 作 的特 殊 独 性 ， 于 基 于 学 群 体 特 征 及 人 才 培 养 目 在 标 选 择 的 教 育 管 理 方 式 的 创 新 性 和 有 效 性 。 千 头 万 绪 的任 务 中， 在 独立 学 院学 生 管 理 必 须 坚持 以思想 政 治 教 育 为主 线 ，突 出 学 生 安 全稳 定 工 作 ， 抓好 校 风 学 风建 设 ， 夯 实基础 性 事物 管 理工 作 。 此 ， 院迫 切 需 对 学 要 提 高 对学 生 工作 队伍 建 设重 要 性 和 紧迫 性 的 认 识 。在 制 定学 牛 工 作相 关 岗位 职责
三 、 强 独 立 学 院 学 生 工 作 队伍 建 设 加
的对 策
处 于 个“ 新 观 念 、 化 管 理 、 升 质 更 强 提 量 、 求 发 展 ” 关 键 转 型 时 期 ， 紧 建 设 谋 的 抓
一
遍 存在 着 以下 问题 ： １ 构 设置 不合 理 ， 员配 备不 足 。 ． 机 人 在学牛管理机构设置上， 人部 分 独 立 学 院 选 择 了“ 学 工 ” 管 理 机 制 ， 作职 能 涵 大 的 工 括 思想政 治教育 、 生 日常管理 、 青 学 共 工 作 、 生 就 业 、 理 健康 教 育 、 生 公 寓 招 心 学 管 理 等 ， 至 部 分 独 立 学 院 院系 两 级 管 理 甚 机 制 缺 乏 ， 致 功 能 过 于 集 中 ， 理 跨 度 导 管 大 ， 似机 构精 简 ， 管 理 效率 较 低 。 看 但 如此
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和 偏 激 的 态 度 ， 欢 冷 嘲 热 讽和 唱反 调。 喜 ４发 展 前 景 不 乐 观 ， 动 性 大 。 独 立 ． 流
独立学院学 生工作 队伍 建设 的思 考
口 王 文 平
（ 南 商 学 院北 津 学 院 ， 南 湖 湖 长沙 ４０１） １２ ９
学 院 学 生 工 作 人 员 普 遍 存 在 对 未 来 发 展 的不 明 朗的 焦 虑 ，这 ＿ 受 人 事 制 度 、 丰要 自 我 认 、 职 发 展 等 索 的 影响 。 其 ・独 ， 立 学 院 尚无 人 事 自主 权 ， 引进 的 教 师 编 所
学生 、 教育学生所不 町缺 少的一支重要 的
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学生工作是高校“ 最具风险 的岗位 ” 事务 ，
学 生 工 作 队 伍 历 米 是 高 等 院 校 培 养 了“ 死 ”这 学 生 日趋 个 性 化 的 变 化 及 管 ， 重视发展选择权的现实显得格格不入 ， 难
免产生 一 矛盾或冲突。 些 二 、 生 工 作 队伍 建 设 中存 在 的 问 题 学 日前 ， 立 学 院学 生 工 作 队伍 建 设 普 独
术 ， 乏 必 要 的 思 想 政 治 理 论 ， 掌 握 和 缺 在
矛盾。而且， 当前高等教育 的供求 关系发
生 了深 刻 变 化 ， 要 说 独 立 学 院 ， 是 公 不 就 办 高 校 ， 面 临着 越 来 越 激 烈 的竞 争 和 挑 都 战 。 有 这 些 制 约独 立学 院发 展 的外 部 因 所 素 ， 会 在 学 生 工 作 中 明 显 体 现 ， 学 生 都 给 工 作 带来 …系 列 的 困难 和 挑 战 。 ２ 立 学 院 内部 建 设 滞 后 对 学 生 工 ．独 作 的 挑 战 。 独 立 学 院 由于 办 学 历 史 短 暂 ，
时 ，应 当基 于 独立 学 院学 生 工作 内涵 式 发
、
独 立 学 院 学 生工 作 面 临的 挑 战
１ 独 立 学 院 所 处 的 外 部 竞 争 环 境 对 ． 学 生 工 作 的 挑 战 。 目前 ， 立 学 院 还 处 于 独 探 索 、 展 中 的一 种 新 型 办 学 模 式 ， 社 发 受 会 大 环 境 的 种 种 因 素 制 约 、 关法 规 建 设 相 滞 后 以 及 母 体 高 校 扶 持 力 度 等 因 素 的 影 响 ， 可 避 免 地 还 存 在 一 些 困难 、 不 问题 及