unit9whatdoeshelooklike教学反思

新目标七年级下Unit 9 What does he look like? (1a-Grammar Focus)
Step1 Warm-up (英语歌曲，激情引趣)
Play an English song.（精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。

一首《Funny Faces》，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。

反思：觉得此环节做的不错，以后可以好好运用。

Step2 Presentation（利用图片，直观呈现）
I’ll show some pictures presenting some new words such as ：short hair, long hair, straight hair, curly hair, tall, short, medium height, thin, heavy, medium build.（适当采用小学形象思维的教学方法引导学生调整学习态度，持续激发学习兴趣，利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；为了激励学生记忆，中间设计了一个抢答活动；坚持运用“诵读教学法”，提高学生记忆力和模仿力。

学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。

）
反思：图片形象直观，但不可盲目选择，要选择学生感兴趣的，比如具有典型特征的明星：何炅，杜海涛，汪涵，姚明等。

教学准备时一定要考虑学生的兴趣和特点。

Step3 Practice
1.Finish 1a. Match the words with the people in the picture.
2. Listen to 1b, 2a, 2b.（听力训练，体会新知）
(师生一起完成听力教学内容，体会和巩固新知，看学生是否能够独立完成，为下面的总结概括做准备。

)
反思：听力要按照，
第一，听。

第二，听并检查答案。

第三，听并且跟读的顺序来！
Step4 Summary（自主、合作，总结概括）
让学生总结概括询问人物外貌特征的句式，描述人物外貌特征的句式。

告诉学生首先独立完成，然后在合作交流，提高学生自主、合作意识，培养学生的归纳能力。

反思：课后反思起到画龙点睛作用，一定要有！以后不能忘记Step5 Pair work （描述名人，巩固语言）
1．Describe Lily’s new friend.
2．Describe the famous person
听力活动之后,创设语言交流活动，为学生对话提供平台，进行知识的传输和操练，利用名人效应，选择学生感兴趣的名人，持续激发学生学习“描述人物外貌特征”的强烈愿望，通过参与交流，学生完成目标语言交际表达任务。

反思：名人，身边的人，学生很感兴趣的哦！
Step6 Guessing game （猜测游戏，综合提高）
通过此游戏，加强了目标语言的综合运用，新学习的语言知识输入之后内化，然后输出，学习语言的最终目的就是运用语言，学生听、
说、读、写的能力得到了最大限度的训练提高，并且运用多元智能理论，让他们画像，从而保护并促进学生不同智能的健康发展。

反思：竞猜游戏，课堂气氛打到高潮的关键哦！尽量每节课都有的。

Step7 Homework （开放作业，科学提高）
1 Design your new look.
2 Make a survey. Describe your partner’s family members’look. 反思：作业不能多，但一定要精益求精，注意选取合适的。

本节课优点：
1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖,利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。

2、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。

学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。

能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。

通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。

3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大．
4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错．
5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖,短语－对话的训练扎实有序
6、注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。

体现小组合作。

围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。

结合现实生活,给学生创设了情境
7、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由学生通过听来规范口语发音;小组竞赛提高了学生的积极性.
8、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时纠错，注重知识的补充。

10、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确
11、教师坚持全英讲课,对于优秀生的培养有很大的好处.亲切自然，井然有序．对学生特别关注，效果很好，学生展示自己的积极性很高.全英授课有利于学生听力的提高,12、教师自身素质较高,教学思路清晰,教学环节有序.
缺点：
1、课件设计制作不够实用.课件的字体太小，不够美观。

不能很
好的吸引学生。

2、课堂容量不够大．内容较少，学生练习强度应再加大一点。

3、建议学生参与面再大一点,让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。

让尽可能多的学生参与课堂。

4、教师缺乏激情。

教师语言重复,课堂用语不够简练.在课堂上要多使用英语，加强课堂用语训练。

多以师生互动来演示句型。

多给学生一些鼓励的语言，在给学生指令时语言应再简洁一些，明确一些。

5、课堂上激烈的竞争让优秀学生大出风头。

但机会面前，人人平等。

老师应该有意识地多鼓励后进学生参与课堂，并能让他们感受到老师的关注。

6、增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程管理。

在学生练习对话的过程中,教师不要随便打断学生的话,他们说完了,及时纠正效果更好
7、注意培养学生学习英语的素养，听说读写的能力应该得到充分的锻炼和加强。

教师的要求应该是高标准的，有利于学生的成长。

8、未能及时纠正学生的错误，反馈校正不够及时。

公开课教学改进措施与对策
1、采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。

培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。

这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。

教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。

二是控制课堂上学生的注意力。

2、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛。

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。

教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。

进入中学的学生心理有一个明显特点是：自尊心强。

以学生为
主体进行教学就要注意学生的这些特点，确立尊重学生的思想。

教师如果认为自己是"大人"，学生是"小孩"，或者歧视差生，就会在行动上自觉不自觉地挫伤学生的积极性。

这样，当然无法建立和谐的交往关系。

3、教给学生学习方法，培养学生的自学能力。

比如在教学中提供记忆动词be的变化歌；教会学生查字典；帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律；用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立"做学习有心人"的学习卡片，随时记下单词的合成、转化，派生词和反义、近义、同音词；帮助学生过好音标关，用读音规则来拼写单词；坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等等。

4强化用英语口语讲授，但不排除母语。

初一学的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。

充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。

5、精简多练，导练结合。

"精简多练"是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。

精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。

“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。

所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。

学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，
所以练的方式十分重要。

教师要吸收一切有效的方法为教学服务。

为了使学生对所学内容有清晰、深刻的印象，要活学活用，激起学生兴趣，活跃课堂气氛，以提高课堂教学效果。