谈问题生转化——穷则思变

吉林教育·教研10/2017

“问题生”的转化问题，大概是我们教育生活中最棘手的问题之一。在我看来，“问题生”通常指那些缺少恰当的行为表达方式、

陷入混乱的人际交往模式以及难以步入正确学业发展走向的“生活一团糟”的学生。在家庭中，他们往往受到家人的一味宠爱或一味管制；在学校里，他们往往是教师的重点“盯防”对象，一言一行都牵动着教师尤其是班主任的神经；但在同辈群体中，他们却未必不受待见，他们中的某些人在同学中很有号召力———在大部分情况下会化作破坏力的号召力，从而影响个体乃至集体的健康发展。我目前所带的班级中就有这样一位“问题生”。在此，以他为例，谈谈“问题生”转化工作中的收获与困顿。

一、关于小东

提起小东，任课教师会以一声叹息作为开场白。当空洞的眼神、懒惰到极致的学习作风、充满对抗的亲子关系、主动到高年级寻觅“靠山”等问题集于一位年仅１３岁的初一新生身上时，很难有人能心平气和地说出“我可以改变他”。当我在家访途中遇到与小东住同小区的上届毕业生家长时，她毫不掩饰地对我说：“董老师，你真是太倒霉了！如果不是早就认识他家长，我真以为他是个没家的野孩子，以后够你受的。”从这位家长的叙述中，足以感知小东在家庭中成长的大致轮廓———无原则的放养。实事求是地说，

在与他相处的头两月，我束手无策，在这期间请他家长来校谈话一次。我了解到，小东的母亲患有小儿麻痹后遗症，行动极不方便，同时还要照顾年迈的老人和幼小的女儿，没有引导小东的精力和能力。而小东的父亲也由于工作繁忙、

对小东过于溺爱等因素，对小东几乎难以造成任何有意义的影响。之后，我请小东家长进了一次课堂。在小东妈妈坚持要到教室听课的那天，小东的表现极好，可从第二天开始，又一切照旧。此外，我还发动任课教师对其鲜有的闪光点进行鼓励，这与家长进课堂的效果一样，每次鼓励的有效期极其有限。最后，就连我一向引以为豪的“思想工作”也遭遇了前所未有的挫败，这对小东几乎起不到任何激励功效。急躁、埋怨、悲观等情绪在我心头蔓延。于是就这样安慰自己：教师的工作是有边界的，不是每个“问题生”都能被转化。但冷静下来后，我告诉自己：“问题生”转化是教师成长的良机。当理性回顾自己成功转化上届“问题生”的经验，当提醒自己小东身上有诸如较尊重老师、知道在母亲进课堂时收敛言行、值日劳动较积极的优点时，我还是暗下决心，一定要将其领入健康的发展轨道。于是，“战役”从七年级上学期期中考试后的调位打响。

二、多点开花

首先，当我意识到前期工作的重点一直放在教师、家长这边，却忽视了来源于学生的力量时，我不禁自责，居然忘记发动最广泛的

“群众”力量。于是，我在期中考试后的调位中，特意安排了一位责任心强、有一定飒爽之气、成绩进步较快的女生小飞与其同桌。在调位之前，我与小飞进行了充分的沟通，向其表达了我对她的信任与这次安排的用意，并鼓励她主动发表自己对转化小东的看法。在愉快地接受了这一艰巨任务后，小飞便开启了她苦乐相随的“为师之路”。

其次，既然个别谈话收效甚微，我便转变思路，通过对集体舆论的引导影响个体。例如，

我曾召开了一次“论厌学之源”的主题班会。会上，

在我的真诚鼓励及全班同学的热烈掌声中，小东等几位同学坦露心声，回顾自己厌学情结的来源，讲述了来自小学时任课教师的频繁更换、父母忙于照顾弟弟妹妹无暇顾及自己、与父母沟通不畅、网络游戏和电视娱乐节目的吸引等多方面的原因。而我和同学们则帮助他们分析，认清了当前的环境已经发生了哪些积极改善，当前的教师与同学是多么牵挂每个人的成长等实际情况，使小东彻底放下负担。发言结束后，小东是笑着走下台的。我知道，小东发生改变的可能性又多了一分。

再次，虽然小东的家长缺乏良好的教育意识与教育能力，但家长都会在亲身感受到教师对孩子的坚定付出后心存感激，这种感激，一定会化作一股无形的力量，这会对孩子的成长起到正面推动作用。因此，从七年级下学期开始，我和小东做了一个约定，即我每晚给小东打电话以了解他的学习情况，但如果我忘打电话，那么即使当晚他的作业情况不尽人意，我也不会问责。显然，无论是小东本人，还是小东家长，都为这个决定感到惊讶，而惊讶，正是我想要的初步效果。就在我写下这篇文字的时候，我已坚持给小东打了十次电话，我能从小东妈妈每次接到电话时的语气中感到忐忑与感激。自“电话约定”实施以来，小东的各科作业质量的确有了显著改善。更让我感动的是，当前天晚上我真的因为忙碌而忘记打电话时，小东的作业质量也未出现丝毫下降。

三、且行且思

路还在继续，我不知道小东的改善能否持续下去。对于有许多错误认识与不良习惯已形成多年的小东，我也无底气说“问题生转化已经成功”。但在小东身上，我看到了起码近三年

来久违的明朗、乐观。在今后的“问题生”转化工作中，我不会再局限于教师的单一说教，而会以立体的角度、系统的策略，帮助学生找到明媚的前方！

谈问题生转化———穷则思变

董国徽

（莒县第六中学，山东日照２７６５００）

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