2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导

部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导
1 古诗三首
一、练笔要求
本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。

二、练笔指导
1.确定习作内容。

写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。

可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。

2.交代事情，清楚完整。

一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。

记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。

3.按一定的顺序写。

任何事情的发生都有它的前因后果。

写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。

一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。

4.事情经过要具体。

“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。

要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。

另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。

三、范文展示
给小鸡“接生”
每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。

那是几年前的事了，我刚上幼儿园。

有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。

“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。

忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。

这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。

蛋壳破了，从里面露出一个小黄嘴。

小鸡出壳时，半身在壳内，半身在壳外。

“小鸡出来了！”我高兴极了，拍着手叫起来。

小鸡用了差不多二十分钟才从壳里爬出来。

我想：它多难受哇！我得想个办法来帮帮其他小鸡。

我眼珠骨碌一转，想出一个“好”主意来：给小鸡“接生”。

我连忙搬来一个小板凳，在鸡窝前坐下，我把一只带有余热的鸡蛋拿起，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“叽叽”地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。

接着，我又拿起一只鸡蛋来剥壳。

当我剥到第三只的时候，找食的老母鸡回来了，它看见我在“伤害”它的小宝宝，马上竖起羽毛向我冲来，还啄了我一口。

这一下可把我吓坏了，我哭着去找妈妈。

妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个样子，忙问：“媛媛，怎么了？”我一边拭泪，一边把我帮助小鸡出生而被老母鸡啄的事说给妈妈听。

妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边语重心长地对我说：“傻孩子，小鸡要到一定的时间才能出壳的，你怎么能帮它剥壳，让它早出生呢？这样它会死的。

”我似懂非懂地点了点头。

过了些时候我再去看那些小鸡，自己出壳的都活蹦乱跳的，被我剥壳的那两只都耷拉着头，无精打采的样子，可能快要死了。

我后悔极了，都怪自己自作聪明，但是这世上是没有后悔药可吃的，为此，我还哭了许久。

现在，我长大了，但为小鸡“接生”的傻事，常常鞭策着我，激发我更大的求知欲望。

因为我知道，这个世界的奥秘实在太多了，无知会做出许多违背规律的傻事、蠢事。

2 祖父的园子
一、练笔要求
在作者的眼中，园子里的一切都是自由而美好的。

请仿照下面的句子写一段话。

花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

二、练笔指导
1.阅读原文，明确仿写的句式。

在写之前仔细读一读这段话，体会其中蕴含的情感，明确这是一次仿写练笔，抓住“了，就像似的”这一句式展开习作。

2.发挥想象，确定描写的对象。

大胆展开想象，想象一下祖父的园子里有哪些美好的事物，可以选取文中提到的事物，也可以发挥想象，确定描写对象。

3.抓住特点，使用恰当的修辞方法。

任何一种事物都有自己的特点，仿写时，要抓住选择的事物的特点，注意修辞方法的使用，事物的状态和用拟人描写的情态要有相似、相通之处（不能说“花开了，就像睡着了似的”），这样才能将事物的情态和特点写具体，使事物生动形象，同时在字里行间流露出对自由的向往和热爱。

三、范文展示
《祖父的园子》句式仿写
示例一：倭瓜长出来了，就像要看看美丽的世界似的。

藤蔓爬上架了，就像要到高处去玩耍似的。

叶子舒展开了，就像伸着懒腰似的。

示例二：蜜蜂嗡嗡嗡，就像在对花儿说悄悄话似的。

蚂蚱蹦啊蹦，就像在跳远似的。

蝴蝶飞啊飞，就像在跳舞似的。

示例三：风吹起来了，就像高兴得欢呼似的。

云散开了，就像要分散开了去旅行似的。

天放晴了，就像心情舒畅了似的。

3﹡月是故乡明
一、练笔要求
写一段话，描写家乡某处的景色。

二、练笔指导
1．仔细观察，总述特点。

家乡的美景很多，要选择最熟悉，印象最深刻的地方来写。

条件允许的话，可以实地观察一下，看仔细，才能写具体。

在习作开头，点明所要写的景物后，不妨总的描述一下景物的特点，给读者以整体的印象。

2．有序表达，突出重点。

重点部分要按一定的顺序描写，比如按时间顺序或空间顺序。

具体按哪种顺序来写，要根据所写景物的特点来确定。

3．描写景物，表达真情。

把对家乡的喜爱之情自然地流露于习作中，能让读者倍感真切。

抒情可以穿插在写景中，也可以在结尾处直接表达。

只要写的是真情实感，就能打动人心。

三、练笔展示
家乡美景赏不完
我的家乡在江南的一个小山村，那里到处都是美景。

在我家的前面，一条小河缓缓流过。

清澈的河水中、成群的鱼儿自由自在地畅游，它们有时在水中追逐嬉戏，有时躲在石头后、水草中捉迷藏，偶尔还会跳出水面，在空中画一道银色的弧线。

河岸边，整齐地种着一排桂花树。

远远看过去，就像一个个亭亭玉立的少女，它们的枝条交错生长，就像手挽手、肩并肩的好姐妹。

每到夏季，河边桂花的香气四溢。

站在桂花树下，欣赏绿叶下那一枝枝金灿灿的桂花，吸几口带着桂花香的清新空气，觉得心情无比舒畅。

桂花树的后面，是一片片碧绿的田野，一直延伸到很远的地方，就像绿色的海洋。

风吹过来，掀起一层层绿色的波浪，飞舞的蝴蝶和蜻蜓，是海洋上的浪花。

在田间劳作的乡亲，像海洋上航行的小船，用辛勤的劳动换来丰收的希望。

最可爱的是田野间、大树下那些不知名的小花。

红的、粉的、黄的。

一丛丛、一簇簇，散在草地上像宝石、像星星，把乡间的景色点缀得更加鲜艳生动。

我们乡村的孩子，最喜欢采集这些小花，编成美丽的花冠，拿回家送给妈妈。

家乡的景色是一幅巨大的画，处处是美景，赏也赏不完！
4﹡梅花魂
一、练笔要求
细读课文，想一想文中通过哪几件事表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。

假设你就是外祖父，请你给即将回国的莺儿写一封信，你会写些什么呢？
二、练笔指导
1．首先找出相关的语句细读，体会外祖父深深的思乡情怀。

比如说教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗句时会落泪，因年龄大不能回国时呜呜地哭泣……
2．信的内容可以用外祖父的语气向莺儿诉说离乡前的故事，也可以诉说深深的思乡情，还可以叮嘱莺儿回国以后帮自己完成什么心愿。

3．注意要以第一人称进行写作，用词要准确，感情要细腻。

三、范文展示
外祖父写给莺儿的信
莺儿：
真羡慕你啊，莺儿，能回到亲爱的祖国。

我离开祖国几十年了，是多么希望能像你一样，回到祖国，回到母亲的怀抱啊。

现在看来，这可能是我的终身憾事了。

所以在你回国之际，一定要替外祖父实现这心中的夙愿啊。

身为海外游子，每当听到雄壮的国歌声时，思乡之情愈感浓烈，脑海里就仿佛出现了那鲜艳的五星红旗徐徐升起的情景。

所以，莺儿你一定要到首都北京去，把天安门升旗的情景给我录制下来，让我也能感受一下那壮观的景象。

莺儿，我跟你讲过，梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的，她是我们中华民族的象征。

在祖国，一定要为我采一朵梅花寄来，让我再一次感受她的品格、她的灵魂、她的骨气。

月是故乡明，人是故乡亲。

离开故乡几十年了，对故乡亲人的思念与日俱增。

现在也不知他们都怎么样了，见到他们请代我问候一声：“你们好吗，我非常想念你们。

”
最后，我要再次叮嘱你：我们是中国人，热爱自己的祖国是我们的义务和责任。

但热爱祖国决不能只停留在口头上，一定要落实在工作中、行动上。

祝你旅途愉快，学习顺利！
外祖父
X年X月X日
5 草船借箭
一、练笔要求
读了《草船借箭》一文，你一定很佩服诸葛亮。

利用网络、图书等资源，查阅诸葛亮的故事，再为他写一个两百字左右的小传。

二、练笔指导
1.利用网络、图书，全面掌握资料。

小传是简略记载人物生平事迹的文章。

要写好小传，首先必须有详细的材料。

否则，对人物的叙述、评论就会不准确。

诸葛亮是家喻户晓的人物，关于他的故事，无论是书籍还是网络，比比皆是。

我们可以充分利用这些资源，全面了解人物。

2.明确小传要求。

小传要求语言简洁，篇幅短小。

它不需要详尽地介绍人物的一生，而是大致地介绍生平经历，但要能比较全面地展示他的主要成就、主要思想、精神品质等。

内容必须真实，评论要客观、公正。

3.选取最典型的事例，表现人物特征。

写小传主要是为了记载人物生平，展现人物事迹，表现人物特征。

要从已有的资料中选取最典型的事例来写。

诸葛亮的人物特征主要是足智多谋、料事如神、忠贞不渝、为国为民、胸怀坦荡。

而能体现他这些特点的故事有很多，如，《空城计》《草船借箭》《舌战群儒》《七擒孟获》等。

叙述的时候，不需要详细介绍，只要简单概括即可。

4.交代生平资料，全面反映人物。

除了写好人物的典型事例，我们还必须对人物的出生、去世、主要成就等一些基本资料作简要交代，这样才能让读者对人物有全面的认识。

三、范文展示
诸葛亮小传
诸葛亮（公元181年—234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人。

三国时期蜀国的丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家，有“千古良相”之美誉。

诸葛亮辅佐刘备父子，充分显示了其在治国、治军等方面的非凡才能：推演兵法，作“八阵图”，造木牛流马等。

诸葛亮为人足智多谋、料事如神，留下了《空城计》《草船借箭》《舌战群儒》等脍炙人口的故事。

而且他忠贞不渝，一心为国为民，其代表作有《出师表》《诫子书》等。

公元234年，诸葛亮因积劳成疾在五丈原病逝，享年五十四岁，谥号“忠武侯”。

6 景阳冈
一、练笔要求
武松打虎之后又发生了什么事情呢？请结合课文内容，展开想象，以“武松打虎后传”为题，续写《景阳冈》。

二、练笔指导
1.把握情节的主线和人物的性格特点。

武松在上景阳冈前没有听店家的劝告，独自上冈，并且赤手空拳打死了一只吊睛白额虎，然后一步步地挨下冈来。

那么，在他下冈的过程中会发生什么事呢？武松会遇到什么人呢？还会不会又碰到另一只老虎或者饿狼呢？如果他
回到店里，又会发生什么呢？要注意，无论事情怎么发展，武松这个人物的性格特点都不能发生变化，续写时，语言、动作等描写要符合武松的性格特点。

2.根据课文内容，展开合理想象。

本次练笔是续写，重点是对照课文内容，展开合理的想象，想象武松打虎之后可能会发生的事情。

如果武松再次遇见一只老虎，他会怎么对待？还会像课文中一样，用同样的方式再打死一只老虎吗？如果他回到店里，和店员又会有怎样的对话？他会感谢店员的忠告吗？别人会相信老虎是武松赤手空拳
打死的吗？习作时要注意与原文的衔接和照应，可巧妙地设置悬念，增强习作的生动性。

三、范文展示
武松打虎后传
却说武松一身疲惫，拖着笨重的老虎摇摇晃晃地走下景阳冈。

天黑了，路上少有行人，偶然见到一两个樵夫，看见武松拖着个虎头，都“妈呀”一声，吓得撒腿就跑。

武松见状，猜想这只虎一定在此地为患多时，想起自己上冈前店家对自己的劝告，心中掠过一丝愧疚，觉得自己辜负了那店家的一番好意。

下了景阳冈，武松停下了脚步，自言自语道：“我拖着这么个大家伙，哪儿也去不了，只能先回那家酒店。

真是后悔没有听店家的劝告，虽然如今打死了老虎，可与那店家见面还是有些不好意思。

到时还是先开口，向那店家说明了才好。

”想到这儿，武松大踏步向酒店走去。

武松拖着老虎进了店里，只听得门边的一个人大叫了一声：“大虫，大虫进店来了！”店内顿时炸开了锅，人们慌乱起来，都往门口奔来。

武松把老虎提起来放到门后，大声喝道：“莫慌！大虫已经被我打死了！不信你们看！”说完用手指了指瘫软的老虎。

店家从柜台跑过来，看了看武松，又弯腰试探着慢慢靠近老虎，确定老虎死了，才直起身来，冲武松双手抱拳：“壮士，壮士呀！”武松正要说话，那店家又大声说道：“这大虫如此威猛，已连续伤了多条大汉的性命，官府虽令猎户去捉，却也一直没将那大虫制服。

如今这害人的大虫却被这位壮士制服。

壮士真乃豪杰呀！今日壮士为民除害，本店免收酒水和住店的银两，就当是替百姓谢过壮士了！”武松忙道：“过奖了，过奖了！还请店家明日将大虫送去官府，让官府撤了榜文，以后大伙也就可以安心过冈了！”店家连连点头说：“早知壮士如此威猛，当初就不劝壮士了”。

武松听了大笑，感到了店家的直爽，也感到了一丝疲惫，挨着一张桌子坐下，痛快地吃起酒来。

7＊猴王出世
一、练笔要求
缩写《猴王出世》。

二、练笔指导
缩写是按照一定的要求，把原来一篇较长的文章，压缩成一篇篇幅较短、内容较概括的文章。

缩写时要注意以下两点：
1.保留原文的中心思想和基本内容。

缩写时应先熟读原文，了解故事大意，保留故事的中心思想和主要内容。

比如要保留原文中的地
点、对主人公的称呼等，可以减掉不伤害主题的内容，同时可以适当增添一些使语句通顺连贯的词语或句子。

2．保留原文骨架，灵活删改。

缩写时，要保持故事的基本结构及主要情节，不能打乱原有层次，可以适当合并原文段落，删减次要内容，但缩后的文章仍然应该有头有尾，层次分明，前后连贯。

三、范文展示
缩写《猴王出世》
海外傲来国边上的大海中有一座花果山。

山顶有一块仙石。

四周无遮掩，只有芝兰相衬。

那块仙石每日吸收灵气，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，因见风，化作一个石猴。

石猴每天悠闲自得地生活。

有一天，天气炎热，石猴和众猴在松阴下避暑顽耍。

顽耍时，发现一股瀑布飞泉，众猴道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者我等即拜他为王。

”连呼了三声。

忽见石猴应声答道：“我进去！我进去！”石猴进去一看，似有人家住处一般，真是个好所在。

石猴把这个好消息告诉大家，并带领众猴进去。

众猴进去后，个个抢盆夺碗，直到精疲力竭为止。

石猴端坐上面，讲起了之前的约定。

众猴听罢，立即拱伏无违，个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

8＊红楼春趣
一、练笔要求
文中写了林黛玉、贾宝玉等人在大观园里面放风筝的有趣故事。

你喜欢放风筝吗？写一写你放风筝的经历吧！
二、练笔指导
1. 合理安排，使文章条理清晰。

在叙述的时候，要交代清楚放风筝的时间、地点、人物、经过几个要素，安排好文章的行文结构，还要把活动的经过写清楚。

2.抓住重点，写清楚放风筝的过程。

写的时候，重点要抓住放风筝的场面进行描写。

要注意对人物的语言、动作、表情等进行描写。

3.写出感受。

要把自己放风筝时或放完风筝以后的真实感受写出来。

三、范文展示
放风筝
我最喜欢放风筝。

只要是天气晴朗的星期天，妈妈都会带我出去放风筝。

今天又是一个放风筝的好天气，我们吃过早饭，就带着风筝到广场上去放。

广场上已经有许多人在放风筝了，天空中五颜六色的，好看极了。

我迫不及待地打开风筝，迎着风跑起来，我的风筝是一只漂亮的凤凰，在春风中渐渐飞起来。

我放慢脚步，抖动手中的线，我的“凤凰”越飞越高……突然，风调皮地打了个旋，我的“凤凰”立刻像喝醉了酒似的，左右摇摆起来。

我慌了，赶紧拉着线奔跑起来，可是已经来不及了，我的“凤凰”一头栽了下来。

妈妈跑过来说：“让我来，让我来。

”只见妈妈让“凤凰”的头迎着风，轻轻地松开手，凤凰就慢慢地飞起来了。

然后，她一手拿着线盘，一手抖动着线，不一会儿，线盘上的线都放完了，我赶忙帮妈妈再接上一卷备用线。

这时，风筝又开始摇摆起来，我大喊：“妈妈快跑！”可妈妈不紧不慢地牵着线跟着风筝走，不一会儿，风筝又听话地慢慢升高了，我对妈妈竖起了大拇指。

妈妈又把线盘给我，说：“你只要轻轻跟着它就行了，线松下来就抖一抖，线拉紧时就放线。

”我按妈妈说的做，风筝果然飞得稳稳的。

很快，我就放完了所有的线。

我牵着线，仰头看风筝，天空很蓝，云朵很白，我的“凤凰”在蓝天白云下摆动着两条长长的尾巴。

看着看着，我的风筝好象变成了一条小金鱼，天空是大海，白云是浪花，小金鱼在大海里快乐地游来游去。

我爱放风筝，因为放飞筝既可以享受阳光，又可以欣赏大自然的美景！
9 古诗三首
一、练笔要求
请你根据古诗《闻官军收河南河北》的意思，充分发挥想象，描写诗中的情境，把诗人的爱国情怀写出来。

二、练笔指导
1．审清题意，确定形式。

这次小练笔要求根据古诗的意思，再现古诗画面，也就是要把古诗改写成以叙事为主的记叙文。

2．回顾内容，发挥想象。

《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情的。

练笔时，要把诗人当时的动作、语言、神态、心理活动等细致地描述出来。

3．幻化角色，抒发情感。

把自己想象成当时的诗人，在写景、叙事的同时，把自己的真实感受写出来。

要在字里行间表达出对祖国深深的爱。

三、范文展示
改写《闻官军收河南河北》
今天,剑外的天气十分晴朗，枝头上的小鸟叽叽喳喳地叫着，河里的小鱼快活地游来游去。

杜甫在街上散步，他见前面有一群人，便走上前去看看有什么事,他走进人群，一个大约六七十岁的老爷爷手舞足蹈地说:“好消息,好消息,朝廷的军队收复蓟北啦!”老爷爷的眼睛眯成一条线，杜甫简直不敢相信这件事是真的，竟像个孩子似的又哭又笑。

他一边欢呼一边往家里跑。

一路上他看见他认识的人就拉着人家，兴奋地说：“你知道吗,蓟北被收复了，我终于可以回家了!”没等人家回答,他就跑了,他高兴的泪水把衣服都浸湿了，回到家,他一个箭步冲进屋子，妻子和儿子都惊呆了，不知道有什么事让他那么激动。

他一见妻儿,就说：“我们可以回家了,蓟北被收复了。

”然后，三个人就紧紧地抱在了一起。

杜甫迫不及待地说∶“快快快,快点收拾东西，回家去。

”于是他走到书桌前,把他那最喜爱、平时不让人动的诗书,胡乱地一抱丢进了书箱里，
旁边的妻子笑着说:“你看你,这样对你的宝贝，真像个小孩儿。

”杜甫说:“管不了那么多了，收拾好了吗,快点坐船回家去吧。

”
他们一家三口兴高采烈地来江边，上了船。

杜甫的妻子情不自禁地唱起了歌，杜甫纵情地喝起酒，也唱起了歌。

他们的歌声在江边回荡着。

在春天美好的景物的陪伴下，从巴峡穿过了巫峡，再从襄阳一路顺风地回到了洛阳。

10 青山处处埋忠骨
一、练笔要求
毛主席忍痛写下批示的情景，课文中没有直接描写，只是在第二天早上，秘书发现被泪水打湿的枕巾上放着一封写好的批示。

这给了我们一个想象的空间，在那个夜深人静的夜晚，毛主席想了很多很多，内心深处经历了一场比较复杂的心理斗争，请你结合课文内容，猜测一下当时毛主席的心里会想些什么，写一段话。

二、练笔指导
1．这是对人物心理描写的片段训练。

面对是否将岸英的遗骨运回国内的抉择，毛主席最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定，此时他的心里一定想了很多。

要想写好心理描写，必须重温课文，了解毛主席作为父亲的情感和伟人的胸怀。

2．要写好人物的心理，还要注意符合人物的身份，符合人物当时的心情和想法。

3．要注意对提示语的描写，如通过描写人物当时的神情和动作，把人物的心理陪衬得更具感染力。

三、范文展示
哀痛的一夜
在床边的书桌上，放着那份电报。

毛主席坐在床头，不愿把头朝向书桌，不愿看到那令他心痛的电报。

他想躺下，却无心睡觉，没有一丝睡意。

毛主席用手指一遍一遍地写着儿子的名字，嘴里喃喃着：“岸英！岸英！岸英……”脑海里浮现出儿子被迫流落街头的画面，令他心酸，令他揪心。

作为父亲却尽不到父亲的责任，令他遗憾，更令他自责。

“但是，为了中国的发展，我不能行使特权！”毛主席喃喃地说，“儿子，我对不起你，我不能尽到作为一个父亲应该尽的责任。

但是，有多少像我一样的父母啊！此刻，你一定会理解我的，对吗？”他把所有心情都汇聚到了这句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”上。

不知不觉中，毛主席抑制了很久的眼泪又夺眶而出。

11 军神
一、练笔要求
刘伯承爷爷钢铁般的意志一定深深地打动了你，你能用几句话表达对刘爷爷的敬佩与赞美吗？
二、练笔指导
1.回忆课文内容，了解刘伯承治眼伤拒绝使用麻醉药时所表现出的坚韧不拔，感受沃克医生对刘伯承的赞赏和敬佩。

2．谈感受时，可以结合课文中的具体事例谈谈自己对刘伯承的敬佩，如“刘爷爷，医生给你治伤时，你……真是……”；也可以结合。