2019-什么是信息化课堂-优秀word范文 (7页)

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什么是信息化课堂
篇一：什么是教育信息化
一．什么是教育信息化？ 1.教育信息化的定义可以从不同角度阐释：
教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。

上述定义均从不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要内容，有的强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过程；有的界定了教育信息化的领域及范围；有的突出了教育信息化的原始动力和直接目的——现代信息技术的教育应用；有的体现了信息资源在教育信息化过程中的核心地位等。

通过整合，并参照国家信息化定义，对教育信息化可以界定为：所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。

2.教育信息化溯源
“信息化”(informationization)一词最早于20世纪60年代出现在日本的一些学术文献中，1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设“国家信息基础设施”(National Information Infrastructure，简称NII)，俗称“信息高速公”(Information Superhighway)计划，从而带动了全球信息化建设的浪潮。

教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。

中国自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的提法开始出现，联系到教育改革和发展，“教育信息化”的提法也开始出现了。

现在，政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息化的工作。

3.常见的关于教育信息化的几个名词
校园网：指校园内信息装置互联运行的局域网络。

是由计算机、网络技术设备
和软件等构成的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过广域网
的互联实现远距离信息交流和资源共享。

现代信息技术：利用现代化工具对信息进行有效处理（存储、检索、下载等）
的技术。

现代远程教育：随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，以计算
机技术，多媒体技术，通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进
行跨时空教学。

远程教学站点：具备计算机终端、电子白板，声像输入输出设备等条件，与北
京教育信息网连通，并实现实时双向式交互教学的教学点。

教学课件：又称CAI课件，指为教学需要而设计的帮助学生学习的计算机软件。

网络教学资源库：便于使用者从网上直接存取教学信息的数据库。

电子白板：用于远程教学，它是网络中的交流界面，相当于传统教室里的黑板，可使分布在不同地点的各个教室的同学回答老师提出的问题，相互间讨论问题。

对教学用图表讲解并加注，方便进行实时双向式交互式教学。

二．教育信息化采访及投稿发稿要求
省电教馆及单位领导十分重视教育信息化专版的组稿工作，对稿件质量提出了
更高的要求，请各位同事抓紧学习教育信息化业务知识，以便采访到高质量的
稿件。

教师版设“山东教育信息化”专版，共四个版，放在教师版的9-12版，学校管理、教海探航相应后延，班级管理、课改天地、教育随笔版面根据稿件情况不
定期出现。

学生版专设“E学山东”专版，
放在小学版的第八版。

教师版“山东教育信息化”专栏版面设置为：
1.信息动态：全省各地教育信息化建设的最新动态新闻等。

该版需要大家多与
当地电教馆（站）联系，及时发现新闻。

稿件要求具备新闻的六大要素，有署名，有图片的配上相应图片，图片请不要插在文档里，大小在1M以上。

2.馆（站）长论坛：各地电教馆馆长、站长及教育行政领导对教育信息化工作
方向的深度思考、建设经验或专题论文。

该版面需要和当地领导约稿，一个版
面1—2篇，一篇201X-3000字，要求有深度，有相关配图。

3.校长天地：基层学校校长对教育信息化的建设经验、管理心得和实践思考等。

一个版面2-3篇，一篇1500-2500字之间，因校长写此类稿件可能较少，可以
向学校负责电教工作的教师约稿，经校长把关后共同署名。

或者直接向校长约稿，他会安排相关人员来写。

4.课堂教学：各学科教师应用信息技术进行教学的心得体会、案例等。

此版
面多为投稿。

目前有些地区稿件没有覆盖，请负责该地区的同事做好征稿工作。

学生版“E学山东”专版
内容为学生使用网络学习的心得体会；介绍学生使用电脑软件制作的作品以及
作品的创意。

该版面目前投稿较少，还需要大家联系当地电教部门及学校，组
织征稿。

篇二：什么是信息化教学资源？它的作用是什么？意义何在？
信息化教学资源的定义
教学资源则包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。

教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源。

信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与
教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。

支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、设
备的支持、信息的支持、人员的支持等等。

支持系统作为资源的内容对象与学
习者沟通的途径，实现了媒介的功能，它与资源组成的构成相关联，是我们认
识学习资源概念的结构性视角。

教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支
持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式
以及由此带来的交流效果。

教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，
体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用，是我们认识学习资源概念的关系
性视角。

通常认为，“信息化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解上的一种
特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合学习者发展自身
的有用信息的集合”。

本书所讨论的信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教
育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的
信息资源。

学习资源可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、
技术和环境。

这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以由学习者将它合起
来使用。

作用：信息化学习资源是应信息时代的技术发展而出现的，它的技术基础是网
络与多媒体技术相结合的超媒体技术。

超媒体不是各种信息媒体的简单复合，
它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息通过超文本的形式结
合在一起，并可通过计算机网络广泛传播的新型信息组织方式。