新版pep四下英语unit2教材解析及教案

新版pep四下英语unit2教材解析及教案
单元教材解析
教学内容本单元以?询问时间?为话题，围绕学校一天的生活展开教交际练习。

首先本
单元的话题学生较为熟悉。

所涉及的活动贴和学生生活实际，学生乐于参与讨论。

在词汇
教学中，选择了材与学生学习生活相关的课程、三餐类单词。

这样安排有助于消分除学生
学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

本单元重点学习各科目、
三餐及在不同时间进行不同析日常活动的单词短语，其中重点是a、b部分let’stalk和let’slearn中对话的口头以及书面表达。

1.能听、说、认读单词、词组和短语：breakfast,lunch,dinner,musicclass,peclass,englishclass,,getup,gotoschool,gohom e,gotobed,并能正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。

2.能够听、说、认读句型教?whattimeisit?it's..．?询问时间并回答。

3.能够区分和运用句型?it’stimefor...
与it’stime学to...?来描述即将要做的事情。

目4.能够按照意群朗读短文、理解短文
内容并完成句子仿写标活动。

5.能够掌握字母组合?ir/ur?的发音规则并读出符合发音规
则的单词，并能根据发音规则拼写出符合ir/ur发音规则的单词。

6.?能听懂、读懂
c.storytime?部分的故事，并能进行表演。

7.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的
好习惯。

unit2whattimeisit?let’slearnlet’stalklet’sspellreadandwritelet’scheckstory timelet’sdolet’splay8.了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。

重点：本单元
的重点单词和重点句型：教whattimeisit?it’s...o’clock.it’s timefor/to...和单词breakfast,lunch,dinner短学语englishclass，musicclass,peclass,getup、gotoschool、gohome、重gotobed。

学生用书在a部分let'sdo活动中做了铺垫，难要求
教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

点难点：如何让学生能熟练掌握重点单词和短语，灵活运用所学句
型进行交流和字母组合ur在单词中的发音。

课时教案
课题unit2whattimeisit?讲课日期年月日1.词汇：
breakfast,lunch,dinner,peclass,englishclass,musicclass。

教学2.句型：whattimeisit?it’s...o’clock.it’stimefor...3.能听懂let’sdo部分的指令并搞适
当的动作。

目标4.使学生对自己的一日三餐和所上的课程有所重新认识，引导学生介绍自己的日常生活。

教学重点1.对崭新句型
whattimeisit?it’s...o’clock.it’stimefor...的认知和运用。

难点2.单词
breakfast的读音。

教学1.掌控本课的词汇和句型。

2.能听懂let’sdo部分的命令语，
并按建议搞适当的动作。

课型词汇课课时共6课时，第1课时教具课件、自造钟表、学校
功能室的图片,学生准备工作画笔和画纸。

unit2whattimeisit?alet’slearnbreakfastlunchdinnerenglishclassmusicclasspeclas sa:whattimeisit?b:it’s9o’clock.it’stimeforenglishclass/...板书设计1.将本节
课所学的新单词和词组在四线三格内抄录五遍。

2.和同桌一起玩玩?画画、写点?的游戏。

根据本人实际情况用钟家庭表的形式图画出来自己的活动时间，并和同桌一起展开猜谜练。

3.尝试给竹野内丰、朋友或家长播发?let’sdo?中的指令，恳请他们做作业适当的动作。

预计作业时间：20分钟教学过程个性化修正step1:warm-up1.课堂口语自学。

2.教师出具
学校各个功能室的图片，学生讲出适当的英语名称，然后师生用?接力赛?的形式展开对话，例如：
t:wehavemanyroomsinourclass.wesingasongin...ss:musicroom.t:wedrawpicturesin... ss:artroom.t:westudyin...ss:classroom....step2:preview教师掏出自造的钟表，钟表上先不写下时间，与学生展开对话，例如：
t:what’sthis?ss:it’saclock.t:yes,thisisaclock.readafterme?clock?.（教师将钟
表张贴在黑板上，挥时针和分针。

）
look,aclockcanshowdifferenttime.let’slearnsomethingabout timetoday.step3:prese ntationa.let’slearn.(1)备考数字1-12。

使学生根据教师的口令搞动作，如
showme1and3.showme8.在学生听到和搞的同时，教师在钟表的适当十一位z写下上这12
个数。

(2)教学单词breakfast,lunch和dinner。

教师将时钟调往8点，用简笔画图画出
来早上余晖的太阳，说道：教学过程个性化修正it’s8:00inthemorning.i’mhungry.(教师边说道边搞?馋?的动作。

)let’shavebreakfast.(教师边说道边搞?吃早饭?的动作，协
助学生明白单词‘breakfast’的意思，特别强调单词‘breakfast’的发音。

）教师用同
样的方式教学lunch和dinner。

(3)教学词组peclass,englishclass和musicclass。

教
师在黑板上以简笔画图画出来?操场?，问：whatisit?学生提问：it’saplayground.教师
出具班级的课程表，找到本班体育课的时间，说道：
it’s2o’clockintheafternoon.it’stimetogototheplayground.let’sgototheplaygro undandhavepeclass.（教师边说道边指向黑板上的操场图，协助学生明白peclass的意思。

）教师分别在黑板上以简笔画图画出来?英语教室?和?音乐教室?，用同样的方法教学
词组?englishclass?和?musicclass?。

(4)教学句
型?whattimeisit??，?it’s...o’clock.?和?it’stimefor...?。

t:lookattheclock.(教师对着黑板上的钟表。

)whattimeisit?oh,it’s...o’clock.(教
师自问自答，轻易呈现出新授句型。

)教师旋转钟表的时针指向11。

t:oh!it’s11o’clock.it’stimeforlunch!(边说道边呈现出lunch的单词卡
片。

)ihavefishandriceformylunch,andyou?s1:ihave...forlunch.s2:ihave...forlunch ....(5)教师了解对话情境：
zhangpengandjohnaretalkingabouttimeandclass.let’slistentothetapeandknowsometh ingabouttheirdialogue.第一次播出教学录音，使学生跟著录音念对话，介绍对话的大致
内容。

第二次播出教学录音，学生听到回去录音后提问下面的问题。

①whattimeisit?②isitthetimeforenglishclass?。