素养本位关照下儿童数感培养的路径探究

素养本位关照下儿童数感培养的路径探究

1. 引言

1.1 引言

在当今社会，数学素养被认为是一个人综合素质中至关重要的一

部分。而儿童时期是数感培养的关键时期，因为儿童对数学的认识和

理解能力在这个阶段会得到很大的提升。素养本位关照下儿童数感培

养是当前教育领域的重要课题之一。通过对儿童数感培养的路径探究，可以为儿童的数学学习打下良好的基础，提高他们的数学素养。

本文将从素养本位关照下儿童数感培养的重要性、培养儿童的数

感意识、素养本位关照下的数感培养策略、数感培养的实践案例以及

素养本位关照下儿童数感培养的路径探究等方面进行探讨和分析。希

望通过本文的研究，能够为教育工作者和家长们提供一些启示，使他

们更好地关注和培养儿童的数感，促进儿童数学学习的发展，培养出

更多具有优秀数学素养的人才。

2. 正文

2.1 素养本位关照下儿童数感培养的重要性

数感是指人们对数量和数值的感知和理解能力，是数学学习的基础。在当今信息爆炸的社会背景下，培养儿童良好的数感是至关重要的。而素养本位关照下的儿童数感培养更加注重培养儿童的综合素养

和创新能力，具有重要的意义和价值。

素养本位关照下的儿童数感培养能够促进儿童对数学知识的全面

理解和实际运用。通过培养儿童的数感，可以帮助他们建立数学思维，提高解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新精神。这对于他们

未来的学习和工作都具有重要意义。

素养本位关照下的儿童数感培养能够增强儿童对数学的兴趣和自

信心。在培养过程中，让儿童通过实际操作和生活问题的探究，感受

到数学的魅力和实用性，从而激发他们对数学的兴趣和热爱，建立自

信心，坚定数学学习的信心。

素养本位关照下的儿童数感培养是一项重要的教育工作，有助于

培养儿童的综合素养和创新能力，提升他们对数学的理解和兴趣，并

为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。这是教育工作者和家长们

共同努力的目标和责任。。

2.2 培养儿童的数感意识

培养儿童的数感意识是数学教育中非常重要的一环，对于儿童数

学学习和生活中的数学应用都起着至关重要的作用。数感意识是指儿

童对数量、大小、形状、位置等数学概念的直观感知和认知能力，是

数学思维和问题解决能力的基础。

为了培养儿童的数感意识，教师和家长可以从以下几个方面入手。首先是通过日常生活中的实际活动来激发儿童的数感。在购物时可以

让孩子帮忙计算物品的价格，或者在做饭时让孩子帮忙量食材的重量。这样的活动可以让儿童感受到数学在生活中的实际应用，增强他们对

数学的兴趣和认知。其次是通过游戏和玩具来培养儿童的数感。让孩

子用积木搭建不同形状的建筑物，或者用卡片和数学符号来进行简单

的数学游戏。这样的活动可以让儿童在玩耍中潜移默化地感知和理解

数学概念。教师和家长可以通过引导儿童进行数学思维和问题解决的

训练，帮助他们建立起正确的数学观念和解决问题的思路。通过这些

方法，可以有效提升儿童的数感意识，为他们未来的数学学习打下坚

实的基础。

2.3 素养本位关照下的数感培养策略

素养本位关照下的数感培养策略是指在注重培养儿童的综合素养

的基础上，针对数感培养的特点和需求，制定一系列行之有效的策略

和方法，使儿童在数学学习中能够更好地理解、应用和创造。

培养师资力量是关键。素养本位关照下的数感培养需要有具备数

学素养和教学经验的教师来引导和教授。他们应该具有丰富的教学资

源和教学技巧，能够巧妙地引导学生的学习兴趣和潜能。

注重个性化教学。每个孩子的学习习惯、兴趣爱好和学习能力都

有所不同，因此在数感培养中应该根据每个孩子的特点制定相应的教

学方案。个性化教学可以激发孩子的学习积极性和创造性，提高他们

的学习效果。

注重实践与体验。数感培养不能仅仅停留在书本知识的传授，更

需要通过实践和体验来巩固和深化学习。让孩子们参与各种数学游戏、

数学实验和数学竞赛，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识，培

养他们的数感意识和数学思维能力。

注重与家庭和社会的合作。家庭和社会是孩子成长的重要环境，

学校应该与家长和社会各界密切合作，共同关注孩子的数感培养，共

同努力为孩子提供良好的学习环境和资源，使他们能够在家庭和社会

中得到支持和鼓励，全面发展自己的数学素养。

素养本位关照下的数感培养策略需要多方合作，注重个性化教学，重视实践与体验，以及与家庭和社会的密切合作，共同为培养儿童的

数感意识和数学素养而努力。

2.4 数感培养的实践案例

数感培养的实践案例是指在实际教学中通过一些具体的案例来帮

助儿童培养数感。下面我们就来看几个数感培养的实践案例：

1. **游戏化数学教学**：通过设计各种有趣的数学游戏，让儿童

在游戏中学习数学知识，培养他们的数感意识。比如使用数字卡片进

行游戏，让儿童在玩中学、在学中玩，提高他们对数学的兴趣和理

解。

2. **实际操作与应用**：在教学中引入实际生活中的例子，让儿

童通过实际操作来理解数字与数量之间的关系，深化他们对数感的认识。比如让儿童去超市购物计算找零，或者做一些实际的测量活动，

让他们在实践中体会数学的魅力。

3. **多样化的教学资源**：利用多种不同的教学资源帮助儿童培

养数感，比如数字拼图、数学卡片、数学故事书等，让儿童通过多种

形式和途径接触数学知识，提高他们的数感能力。

4. **轻松愉快的学习氛围**：营造一个轻松愉快的学习氛围，让

儿童在愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣和热爱，从而

更好地发展他们的数感。

通过这些实践案例的引导和实施，可以有效地帮助儿童培养数感，提高他们对数学的理解和掌握能力，促进他们数学学习的有效性和兴趣。这些案例也充分体现了素养本位关照下儿童数感培养的重要性和

可行性。

2.5 素养本位关照下儿童数感培养的路径探究

在素养本位关照下，儿童数感培养的路径探究成为重要课题。通

过充分发挥儿童的想象力和创造力，可以培养其数学思维和数学能力。针对儿童的兴趣和特点，设计生动、贴近生活的数学活动，可以激发

其对数学的兴趣，从而提高其数感培养效果。

在教学实践中，可以通过开展数学游戏、数学竞赛等活动，引导

儿童主动参与，培养其数学思维能力和解决问题的能力。结合素养教

育的理念，注重培养儿童的创新能力和团队合作精神，促进其综合素

质的全面提升。

关注儿童的数感培养路径，还需要重视家庭和社会的支持。家长

可以通过陪伴孩子一起探索数学世界，培养其数学兴趣和能力。而学