自主、探究、合作学习对小学语文教育的意义

自主、探究、合作学习对小学语文教育的意义
改变学生的学习方式，是课程改革的一个重点。

构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《语文课程标准》。

全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基础知识和基本能力与办法。

在小学语文教育中构建自主、合作、探究的学习方式对推进小学语文课程改革。

提高教学的质量和效率，改变教师与学生的教学关系，具有积极的意义。

一、自主学习让学生学会思考
自主学习的核心思想是：学生通过积极建构生成新知识，他们不是被动地接受或照搬从教师或课本中获得的信息。

相反，他们通过理解学习主题并与自己已有的相关知识进行联系的方式积极思考，进行分析，综合与评价。

“自主”学习不是流于形式的“想读什么读什么，想思什么思什么，”而是一种有针对性的学习计划和安排，有效果的自我检查，自我总结和自我补充。

那么，培养学生的自主学习从哪里人手呢?孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。

这三个层次一层比一层高级，“乐学”是最高层次的学习热情，只有进入到“乐学”这一层次，才能使人做到在学习上自强不息。

要激发学生的学习兴趣，首先要把学生的生活实际和教学内容联系起来，把教材上的文字转化成学生看得见’摸得着的“活教材”，让学生有自信心，成就感，使他们相信自己“能学”。

其次是要树立学生的远大理想，培养他们的责任感。

让他们懂得学习是为了让自己成为有用的人才，对家庭、对社会、对国家都有价值，是对父母、他人、社会负责的表现。

在内在学习动机的鼓励下，激发学生的“想学”和“我要学”，进而激发学生积极思考，逐渐“会学”和“能学”。

学生的“能学”，最重要的是培养其自主学习的能力，学会独立思考和独立学习。

学生是独立的人，学习毕竟是他们自己的事，任何家长和教师都无法替代，而教师在这一活动中，只是作为一名引导者，必须要变换角度。

转化角色，尊重学生的个体行为，相信学生潜在的独立性，教给方法，帮助学生发现知识是怎样获得的，促进高水平思考技能的发展，引导学生建构有用的知识。

例如：在上《鸟的天堂》一课时，可设计这样的讨论题：作者几次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同?要求学生根据问题，有目的、有重点的读书，在独立思考问题的过程中，在充分读的基础上寻找问题的答案，从而学会怎样读书。

除此之外，在每个教学环节中都以学生的“自主”为引导，通过学生的自问、自读、自演、自画和自我总结，促使学生在语文教学的过程中，发现问题，解决问题和学会思考，领悟祖国文字的语言美。

二、学生在合作学习中完善自我
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

它鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，它可以使学生对自己的感觉更加良好，更容易学提高他们的成就。

“合作”是当今社会每一个公民必须具备的人文素养之一。

为了谋求发展，就必须合作，合作学习是在对传统教学方式进行批判和反思基础上形成的一种新的学习方法，是一种主动的、发现的、合作的学习方式，它不仅有利于将个人的智慧转化为集体的智慧，而且对学
生间的相互交往有积极作用，更由于学习者的积极参与，从而达到教学效果的事半功倍。

在合作学习中，学生既是问题的提出者，又是问题的回答者。

既是老师又是学生，他们相互研讨。

相互启发，合作学习的完成还依附于每一个成员的责任感，乐于承担个人与小组的义务和责任，支持和鼓励其他成员。

乐于同伴之间的互相帮助，辅导以及合作。

三、探究学习让学生懂得思考
我们所处的时代是一个知识激增的时代。

知识浩瀚无边，教师所能教的，只是知识总量中的极少一部分。

学生只有通过自己主动的“探究”学习才能形成对自然界客观的。

逐步深入的认识，形成独立思维的习惯，终身学习的能力。

素质教育的根本目的。

也就是形成完善人格，培养勇于创新和探索的人才。

关注人自身的发展。

正如孔子所提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”，也符合张载所说的：“可疑而不疑者不曾学。

学则须疑”。

在“探究性”学习实践中，教师完全不必也不能去干涉学生的探究，除非学生的活动完全偏离了学习的方向。

要为学生创造开放的、宽松的环境，要做到不“越位”，始终充当组织者、合作者、引导者。

在学生忙于探究时，教师要记下那些有价值的发现，给予学生必要的支持、鼓励，如一个表示赞赏的微笑等；要面对全体学生，在参与的同时，创造人人成功的氛围。

而更需要做到的是鼓励学生的求异思维，激发学生的创新潜能，爱护他们的好奇心、求知欲，培养他们的进取精神。

例如：在教学《赤壁之战》时’我引导学生去探究“赤壁之战”能以少胜多的原因，让学生带着问题去阅读、讨论、探究，同学们兴趣盎然，从不同人物，不同角度去探究“以少胜多”的原因，有同学说是曹操骄傲、轻敌；也有同学说周瑜和黄盖官兵一致，上下一心：还有同学说曹操野心勃勃。

发动一场非正义战争。

所以必败……激烈的讨论中，同学们不仅解决了问题，而且撞击出了创新的火花。

积极的思考，真诚的倾听，教师的适时点拨和鼓励。

不仅让同学们掌握了课文内容，也让他们对问题的理解更加透彻，接受知识和综合运用知识的能力得到了提高，思维得到了更进一步的发展。

科教兴国的思想更加巩固。

“自主、合作、探究”的学习改变了学生的学习方式，提高民族素质’推进课程改革。

转变教学观念任重道远，我们只有不断探索，才能顺应时代的发展，才能符合素质教育的要求，让语文走进学生，走进生活，让学生动起来，成为语文学习的主动参与者和真正的主人。