小学英语课程标准解读 最新ppt课件

81 Please read it to the end. 请读到结尾。
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82 Stop here, please. 请停下来。
83 Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。 84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作 业。 85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交 。 86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习 本递到前面来。 87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来？ 88 Come to my office after class. 下课后到办公室
36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑 板上来做？
37 Are you through? 做完了吗？
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38 Have you finished? 做完了吗？ 39 You did a very good job. 做得不错。 40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！ 42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声 。
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1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
例如：【小学英语课堂用语100句：
1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对 不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。
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71 Use your head. 动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。 73 Whose turn is it? 轮到谁了？ 74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次 朗读。
75 Who’s next? 接下来是谁？ 76 You’re next. 接下来是你。 77 It’s your turn. 轮到你了。 78 Just hands. No voices. 不要说，请举手。 79 Do it on your own. 自己做。 80 From the very beginning. 从头开始。
66 Are you ready? 准备好了吗？
67 Can you guess it? 能猜猜吗？
68 Yes. You’re right. 对，你对了。
69 I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一
遍吗?
70 Take your time. 慢慢来。 可编辑课件PPT
5 Who’s on duty today? 今天谁值日？ 6 Is everyone here? 都到齐了吗？ 7 Who’s absent today? 今天谁没来？
8 What day is today? 今天是星期几？ 9 What’s the date today? 今天是几号？
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6.乐于了解异国文化、习俗。
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二、内容标准
按照义务教育阶段英语课程的总体
目标要求，本标准对语言技能、语言知
识、情感态度、学习策略和文化意识等
五个方面分别提出了级别要求。其中对
语言技能中的听、说、读、写等技能提
出五个级别的不同目标要求， 对语言知
识、情感态度、学习策略和文化意识提
出了二级和五级的目标要求。今天我们
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学 阶段达到总体目标的一、二级部分。
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（二）分目标
一级：
1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事 情（如涂颜色、连线）。
1 一级 2 二级
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一、课程目标
（一）总目标
义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初
步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学
生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合
语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识
、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体
发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
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19 We’re going to have a new lesson today. 今天我 们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question? 谁能回答这个问 题？ 22 Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如 果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。 27 Hands down. 把手放下。
56 I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。 57 You can do it this way. 你可以这样来做。 58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏。
59 Are you tired? Let’s take a break. 累了吗？休息一下 。
49 Take it easy. 请放心/别紧张。
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50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。
51 Who wants to try? 谁来试试？ 52 Come up to the front, please. 请到前面来。 53 Go back to your seat, please. 请回座位。 54 Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。 55 Come on, you’re almost there. 来吧！你快（做/答） 对了。
60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查
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这个词。 61 Take notes, please. 请作笔记。
62 Are you clear ? 明白了吗？
63 Is that right /correct? 那个正确吗？ 64 Can you find the mistakes? 你能找出错误吗？ 65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎 么改错吗？
性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真
实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是
学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以
学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不
仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言
运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学
生的学习结果。下面我们看看小学生需要达到的
语言技能的分级目标。
43 Can you follow me? 能跟上吗？ 44 Do you understand? 你听懂了吗？ 45 Don’t be nervous. 不要紧张。 46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
47 Any volunteers? 谁自愿回答？ 48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
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语言技能一级目标描述
1.听做：
1.1能根据听到的词语识别或指认图片或实 物；
例如：【我们听力试题的听音选单词就是
让学生识别单词。如（1）给下列单词找出 相对应的图片：dog ，cat ，monkey， elephant ，lion ，tiger ，panda 等。
（2）教师说单词door ，desk ，chair ， window ，blackboard学生在教室里指出实 物。】
2.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家 庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简 短叙述。
3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故 事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演 唱简单的英语歌曲和歌谣。
4.能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短 的叙述。
5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
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28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏 幕。 31 All eyes on me, please. 请都看着我。 32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预 备，起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35 Who wants to try? 谁想试一试？
单词的识记是学好英语的基础英语课程标准语言知识二级技能关于词汇的目标之一就是知道要根据单词的音义形来学习词汇单词拼写过程中既强化了学生对音义形的掌握也让他们在正确拼写中享受到学好语音知识的快乐
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一 课程目标 二 内容标准
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一 课程目标
（一） 总目标 （二） 分目标
89 Come and see me after class. 课后找我。
重点解读语言技能、语言知识及文化意
识三个方面的要求可编。辑课件PPT
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（一）语言技能
语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言
技能包括听、说、读、写等方面的技能以及这些
技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说
和写是表达的技能;它们在语言学习和交际中相辅
相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合
言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解
语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于
促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略
有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五
个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的
形成与发展。
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义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过 学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际 交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策 略；应能使学生在学习和使用英语的过程中体验 英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差 异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际 能力。
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10 Li Hong, have you collected all the exercisebooks? 李红，作业本都收齐了吗？
11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。
3.能做简单的角色扮演。
4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感 觉。
7.能书写字母和单词。
8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
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二级：
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。