最新初中语文知识点《文学常识及鉴赏》《先秦诸子百家》同步试题【36】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文学常识及鉴赏》《先秦诸子百家》同步试题【36】(含答案考点及解析)
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
1.天上的街市
①远远的街灯明了，③你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。

定然是不甚宽广。

天上的明星现了，那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。

定能够骑着牛儿来往。

②我想那缥缈的空中，④我想他们此刻，
定然有美丽的街市。

定然在天街闲游。

街市上陈列的一些物品，不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。

那怕是他们提着灯笼在走。

【小题1】这首诗的作者是________，他的诗集有________________（写出1部）。

【小题2】下列各句朗读节奏划分错误的一项是（）
A．我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

B．远远的街/灯明了，好像/闪着无数的/明星。

C．街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。

D．天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。

【小题3】第③④两节诗描绘了牛郎织女__________________的生活。

【小题4】对第②节诗分析有错的一项是( )
A．加点的“想”字总领下面诗节，标明由上一节的联想转入想象。

B．两个“定然”是绝对肯定的语气，表明诗人坚信那样理想的世界是不会有的。

C．诗句中“珍奇”一词是名词，指珍贵而稀有的物品。

D．诗人对天上美丽街市的憧憬，含蓄地表达了他对当时黑暗现实的憎恨和对理想生活的向往。

【答案】
【小题1】郭沫若《星空》《女神》《瓶》（任写一部）。

【小题2】B
【小题3】自由幸福（意思接近即可）
【小题4】B
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗
【解析】
【小题1】试题分析：学生在平时的学习过程中应重点掌握和积累教材中的文学常识和作家作品，掌握重点作家的代表作。

《天上的街市》的作者是郭沫若，关于“郭沫若”，我们应该做如下了解：郭沫若（1892～1978），现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。

原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。

写了《漂流三部曲》等小说和《小品六章》等散文，作品中充满主观抒情的个性
色彩。

还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学
论文等作品。

1928年起，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等著作，成绩卓著，开辟了史学研究的新天地。

《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是
他创作的又一重大成就。

著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读（随园诗话）札记》，《李白与杜甫》等。

著作结集为《沫若文集》17卷本（1957～1963），新编《郭沫若全集》分文学（20卷）、历史、考古三编， 1982年起陆
续出版发行。

许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。

考点：本题考查学生对文学常识的认知能力。

点评：文学常识老师讲课的时候会补充一些，学生在平时的学习过程中要积累教材中的文学常识
和作家作品，掌握重点作家的代表作。

【小题2】试题分析：《天上的街市》第一小节运用了联想的手法，由“街灯”联想到天上的“明星”，“街灯”是一个“意思单位”朗读时不能分开；“无数的”是修饰限制“明星”的，说明“明星”之多，也是一个“意思单位”，朗读时也不能分开。

B项应是：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。

考点：本题考查学生划分诗歌朗读节奏的能力。

点评：给诗歌划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和
语法结构为前提的。

因此解答这类题时：一是理解句意。

正确理解句意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。

在分析语
法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后
找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

【小题3】试题分析：传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，
一年只得一度相会，但在《天上的街市》一诗中，天河变得“浅浅的”，不甚宽广，它不再妨碍情
侣们自由往来。

因而牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼，牛郎织
女解放了，他们生活得自由幸福美满，他们生活在一个自由的天地里。

考点：本题考查学生对课文内容的理解能力。

点评：本题属容易题目。

理解文章内容或主题务必要尊重作者、尊重作品，批文入情，知人论世，在整体把握内容的基础上，关注关键词、句、段，作出符合实际和常理的解读。

【小题4】试题分析：B中两个“定然”是绝对肯定的语气，表明诗人坚信那样理想的世界是总会
有的。

考点：本题考查学生分析语段内容的能力。

点评：根据文段的内容分析各个选项的正误，务必要结合文段的内容，其一要对文段有一个正确
的理解，其二要从文段中寻找到关键语句帮助理解
2.课外文学作品阅读。

（4分）
【小题1】鲁迅在《朝花夕拾》里有两篇文章，一篇是，写自己的父亲被庸医所误，
对他的刺激很大。

所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国。

另一篇是《藤野先生》，写到在仙台学医期间，感受到医学也无法救国。

因此选择了的道路。

【小题2】《安徒生童话》中有这样一个故事：一位老婆婆请巫婆帮助，得到一个善良、漂
亮的拇指姑娘，老婆婆为她起这个名字是因为。

后来拇指姑娘被癞蛤蟆偷走，经历了许多磨难，最后成为。

【答案】
【小题1】《父亲的病》弃医从文（答“从事文学道路”之意思者均可得分。

）
【小题1】身长跟人的拇指一样高花国女王（答“王后”者不能得分。

）
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品
【解析】略
3.文学名著填空（3分）
名著《童年》是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。

【小题1】其它两部分分别为和。

【小题2】主人公在艰难困苦、令人窒息的环境里，变成了一个坚强、勇敢、正
直和充满爱心的人。

【答案】
【小题1】《在人间》《我的大学》
【小题1】阿廖沙
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品
【解析】略
4.名著阅读 (4 分)
【小题1】下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（）
A．高尔基的自传体小说《童年》展示了他那苦难而难忘的童年生活。

B．母爱、童真和对自然的赞美，是《繁星》和《春水》的主题歌。

C．《格列佛游记》中，格列佛乘“冒险号”救出了土著黑人“星期五”。

D．《朝花夕拾》原题叫《旧事重提》，是鲁迅先生留给我们的优美的散文珍品。

【小题2】打扮好了，一共才花了两块二毛钱。

近似搪布的一身本色粗布裤褂一元，青布鞋
八毛，线披儿织成的袜子一毛五，还有顶二毛五的草帽。

脱下来的破东西换了两包火柴。

拿
着两包火柴，顺着大道他往西直门走。

没走出多远，他就觉出软弱疲乏来了。

可是他咬上了牙。

他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自
己是拉车的。

这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！今天要是走不进城去，他想，我便算完了；他只相信自己的身体，不管有什么病！
这段文字选自《》，作者是（2分）
【答案】
【小题1】C
【小题1】《骆驼祥子》老舍
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》近代文学
【解析】略
5.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(3分)
A．《唐雎不辱使命》选自西汉刘向根据战国史书整理编辑的《战国策》。

B．《我的叔叔于勒》记叙了莫泊桑一家对于勒前后态度强烈的对比，揭露了资本主义社会金钱至上的社会现实。

C．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中杨二嫂、闰土等都是其小说集《呐喊》中的人物。

D．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者是法国小说家雨果，这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。

【答案】B
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品
【解析】本题考查学生对文学常识的认知能力。

B．《我的叔叔于勒》记叙了菲利普夫妇对于勒前后态度强烈的对比，揭露了资本主义社会金钱至上的社会现实。

6.经典阅读（3分）
动物是人类的生存伙伴，三年的初中语文学习，让我们体验到了人类对动物的热爱：沈石溪抒发了对《斑羚飞渡》这一生命接力方式的由衷赞叹；安徒生表达了他对《▲》最终变成白天鹅的真诚嘉许；▲的《昆虫记》让我们聆听到大自然的吟唱；高尔基的《海燕》使我们看到了海燕▲的形象。

【答案】丑小鸭、法布尔、在暴风雨中搏击的（“海上斗士”或“勇敢”等词均可。

）（3分）
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品
【解析】略
7.对下面三幅书法作品使用字体的判断正确的一项是（1分）
王羲之《何如帖》张旭《肚痛帖》颜真卿《多宝塔碑》
A．楷书草书行书
B．行书楷书草书
C．行书草书楷书
D．草书行书楷书
【答案】C
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】
试题分析：本题考查学生对书法字体的辨析能力。

依据字体特点，王羲之《何如帖》；张旭《肚痛帖》；颜真卿《多宝塔碑》分别属于行书、草书、楷书。

考点：辨析书法字体
点评：答好此类题的关键是准确掌握书法字体的名称及特点。

“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

我国古代书法字体大致包括篆书、隶书、行书、楷书、草书。

8.阅读下面文字，完成下题。

寄令狐郎中
李商隐
嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。

休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。

注释：令狐郎中：指令狐綯，宣宗大中二年拜考功郎中，后累官至宰相。

【小题1】对于书信，古代有很多称呼，文中哪个词是信的代称？
【小题2】这首诗表达了诗人怎样的情感？
【小题3】这首诗用了怎样的写作手法？
【答案】
【小题1】双鲤
【小题2】感念旧恩故交，感慨身世落寞。

【小题3】借景抒情，用典
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】
【小题1】
试题分析：根据问题，阅读诗歌，从“双鲤迢迢一纸书”一句中即可理解解答。

【小题2】
试题分析：仔细阅读诗歌，理解内容，根据诗题中的“寄”和“休问梁园旧宾客”一句中的“旧宾客”
来体会诗人的情感。

【小题3】
试题分析：仔细阅读诗歌，根据问题“写作手法”来分析内容。

点明借景抒情和用典即可。

9.下列古诗文作者所处朝代不同于其他三项的是( )
A．大漠孤烟直
B．荡胸生曾云
C．衡阳雁去无留意
D．谁家新燕啄春泥
【答案】C
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】考查文学常识，牢记每首诗的作者的年代不难得出答案。

A选项选自唐朝诗人王维的
《使至塞上》；B选项选自唐代诗人杜甫的《望岳》；C选项选自北宋诗人范仲淹的《渔家傲》；D选项选自出自唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》。

所以答案选C。

10.阅读下面这首古诗，完成两小题。

秋思
陆游
乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀。

诗情也似并刀快①，剪得秋光入卷来。

【注释】①并刀：并州出产的剪刀。

并：并州，东汉州名，古时以产剪刀著名。

【小题1】诗中的哪些景物体现了秋天的特点？
【小题2】“诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来”历来为人们称道，请赏析其妙处。

【答案】
【小题1】以富有代表性的典型景物，如乌桕、菊花、鸿雁、天高等，生动明快地描绘出一幅有
声有色、形象鲜艳的秋景图。

【小题2】以“并刀”比喻“诗情”的敏锐，一个“剪”字，充分表现了诗人构思的敏捷和技巧的娴熟，要把美好秋光尽皆裁入自己的诗篇，表达了诗人对秋色的喜爱和轻松愉悦之情。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】
【小题1】
试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发
的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

此处描写了乌桕、菊花、鸿雁、天高等景物，生动明快地描绘出一幅有声有色、形象鲜艳的秋景图。

考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。

因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。

总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

这里以“并刀”比喻“诗情”的敏锐，一个“剪”字，充分表现了诗人构思的敏捷和技巧的娴熟，要把美好秋光尽皆裁入自己的诗篇，表达了诗人对秋色的喜爱和轻松愉悦之情。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

11.赏析范仲淹《渔家傲》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

【小题1】这首词的上片以一个“异”字统领，突出了景物的什么特点？
【小题2】这首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，表达了一种什么样的感情？
【答案】
【小题1】荒凉
【小题2】爱国激情与思乡之苦。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】
【小题1】
试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

这里抓住了塞外“荒凉”的景物特点。

考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

此处通过写景来进行抒情，抒发了将士们爱国激情与思乡之苦。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

12.下列的组中文学常识搭配正确的一项是（）
A．《散步》莫怀戚长篇小说《诗礼人家》
B．《济南的冬天》朱自清小说家、剧作家
C．《观沧海》曹操三国政治家军事家诗人
D．《荷叶母亲》冰心原名谢婉莹，代表作《繁星》《春水》等
【答案】D
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】
试题分析：A．《散步》莫怀戚小说《诗礼人家》；B．《济南的冬天》朱自清散文家、诗人、学者、民主战士；C．《观沧海》曹操三国政治家、军事家、文学家、书法家。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

13.阅读杨万里的《二月一日晓渡太和江》，完成问题。

绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。

过了春江偶回首，隔江一片好人家。

【小题1】这首诗写的是回顾对岸所见到的景象，从诗句“ ”可以看出。

【小题2】“嫩水新生尚露沙”写出了小河怎样的特点？流露出诗人怎样的情感？
【小题3】下面对诗歌的鉴赏不贴切的一项是（）
A．就全诗来看，作者先写景，再写“渡”。

B．诗中写出了花、叶红绿相映的无限生机。

C．“隔江一片好人家”一句中既包括了自然界的客观景物，也融入了作者的主观感情。

D．这首诗营造了热闹而优美的境界。

【答案】
【小题1】过了春江偶回首
【小题2】河水清澈，水很浅，露出了细沙。

诗人用“嫩”“新生”形容水，流露出了喜悦和怜爱之情。

【小题3】D
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】
【小题1】
试题分析：本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答，注意结合诗句，展开合理想象。

诗句为：过了春江偶回首。

考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：本题考查学生对诗歌内容的理解和作者感情的理解与掌握。

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

特点：河水
清澈，流速缓慢，河中有的地方水很浅，露出了细沙；情感：诗人用“嫩”“新生”形容水，流露出
了喜悦和怜爱之情。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】
试题分析：本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。

对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。

D项表述错误，这首诗描写了
诗人春日里横渡太和江时的所见所闻，表达了诗人对无限春光的大自然的热爱。

考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

14.望江怨送别
【清】万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。

愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红。

怪人催去早。

【注】①杪：树梢。

【小题1】词中画线句描写了怎样的送别场景？请用自己的语言简要描绘。

【小题2】末句写残照“怪”人过早催它离开，修辞上有何妙处？表达了作者怎样的感情？
【答案】
【小题1】（3分）江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。

【小题2】（3分）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了斜阳缓缓下落的情态，抒发了作
者与友人离别时的难舍难分之情。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏
【解析】
【小题1】
试题分析：此题考查学生对诗歌内容的把握，先抓住主要景物，如“春江”“扁舟”“愁云”“布帆”等，展开联想和想象，结合着修饰景物的关键词，描绘画面，语言力求优美。

然后再概括景物营造氛
围特点及运用的表现手法。

如缠绵婉恻、孤寂冷清等。

考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：由“缈”可得出江水渺茫的意境；由“断送”可得出离别时的难舍难分；“未了”表现了词
人的缠绵婉恻；“小”烘托了词人内心的怨恨情绪。

综合起来可得出离别时难舍难分的缠绵婉恻的
场景。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

15.阅读下面这首诗，完成下面问题。

武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

这是写愁诗中的名篇佳作。

请选择诗中画线句子进行赏析。

【答案】运用夸张的比喻，化虚为实，将愁绪比作小舟承载的具体的事物。

表达了词人浓重的愁绪
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解
【解析】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

古诗词句子的赏析，要在阅读古诗词中要通抓住关键字词、运用的修辞或写作手法来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

“愁”与“恨”，原是抽象的情感，看不见，摸不着，词人采取夸张性的比喻，说“愁”不仅可以舟载船装，而且一叶轻舟难载心中的愁苦，从而突出了自己愁苦之深重。