小学一校一品、一师一品、一生一品创建活动的实施方案

城北小学“一校一品、一师一品、一生一品”
创建活动的实施方案
一、指导思想
为贯彻落实新干县教体局“三品”创建工程，促进学生的全面发展，教师的专业成长，学校的品牌创建，实施“建项目、创特色、树品牌”，特制定并推进“一校一品、一师一品、一生一品”工作，以此为学校建设的核心，发展内涵，锻造文化，提升品位，办人民满意、公众认可的教育，铸就城北小学“厚德”教育品牌。

二、基本思路
学校“三品”建设，以“学校有特色、教师有专长、学生有特长”为目标，依托城北小学教师爱岗敬业的良好师德和团结奋进的团队精神，大力推进教师专业成长，提升教育教学质量，借助城北小学“晨晓之星”星级学生评选平台，打造“崇学尚德”的校风。

凭借“阳光体育开心跳”特色跳绳活动开展数年的优势以及学校依山而立的特殊地理位置，全面树立“健康、安全”理念，积极推进“厚山善水”环保教育，让每个学生的个性得到自由而充分的发展。

我校将围绕“厚德”教育品牌，促进学校管理，塑造明星教师，培育个性学生，创建“厚德”校园文化，打造“崇学尚德，厚山善水”的学校文化品牌。

三、背景分析
城北小学是一所团结奋进，既年轻又成熟的学校，学校三易其名，几经改制，终于初具规模。

学校年轻教师多，平均年龄36岁左右，既精力充沛又积极肯干。

学校基础设施健全，校园依山而立，绿树成荫，鸟语花香。

学校处于我县城北，城乡交界处，外来人口较多。

这些基本的情况决定了学校现在所处的位置——亟待完善和提升的一所学校。

现在学校每个年级已经有4个班级的编制，每个班的学生人数也已突破65人，加上县城片区学校你追我赶，竞争激烈，所以学校的压力将会越来越大，教育趋势赋予城北小学的责任与使命不容迟缓。

根据我县教体局的教育发展思路，“三品”工程实施方案的推进，要求学校必须有自己的品牌和特色。

城北小学没有丰厚的历史，但有向上的团队，好学的校风，“人心齐，泰山移。

”在城北小学“人和”的条件下，一定能创建出特色，打造出品牌。

学校近几年在教师专业成长、教育教学质量和学生日常管理方面有一些成绩，结合学校校训“崇学尚德，厚山善水”，确立“厚德”品牌。

四、工作目标
1、一校一品——关注生命，创建“厚德”校园文化。

2、一师一品——重视教师专业成长，打造“明星”教师。

3、一生一品——传承汉字文化，每人练就一手好字。

4、纵情体验，以人为本，发展学生个性。

5、精益求精，持之以恒，树立厚德品牌。

五、主要工作和措施
（一）、关注生命，创建“厚德”校园文化。

1、关注生命就是关注健康。

持之以恒地开展“阳光体育开心跳”活动，每人带好一根绳，每天跳出一点汗，以此为抓手，树立学生的健康意识，强健学生的体魄。

2、关注生命就是关注安全。

城北小学地理位置特殊：进校道路狭窄曲折，校内阶梯多而陡，校园依山而立，安全隐患较多。

但问题就是课题，根据学校地形特点，开发安全教育课程。

如：如何预防摔伤、意外摔伤如何处理、狭路如何确保行走安全、山体滑坡应急演练、上下楼梯文明教育等等。

3、关注生命就是重视环保。

城北小学两面环山，绿树成荫、鸟语花香，四季的画卷依序展现在校园里。

凭借这一得天独厚的自然环境，开发环保校本课程，让环保从爱护每棵草、每片叶、每朵花、每只蝴蝶、每只小鸟开始，让大自然成为教育的活本，让“厚山善水”的环保理念植入人心，成为文化。

4、创建“厚德”校园文化
围绕“崇学尚德，厚山善水”这一校训，整体规划校园文化环境。

①经过研讨确立办学理念：让每个学生的个性都得到充分而自由的发展；校训：“崇学尚德，厚山善水”；校风：“求实、创新、奉献”；教风：“热情、耐心、善导”；学风：“乐学、善学、学善”。

②请专业人士对学校外部文化环境布置作出整体设计规划。

③开展师生共读活动，积淀文化底蕴。

教师读书。

要求每位教师都要自觉学习课改理论、教科研理论及学科教学理论。

大力倡导教师利用小时间和课余时间大量读书，读各种各样书籍，其次开展集体读书活动。

发挥网络优势，每周推荐美文和好书，优秀读书心得评选活动。

以此来充实和丰富教师的学识修养，不断转变教育观念。

学生阅读。

“传统文化进课堂”，把《三字经》《弟子规》《古诗诵读》，纳入课堂教学计划之中。

要求各语文教师，结合传统文化教育，规划长期读书活动计划。

根据课标关于课外阅读的要求，具体制定本班的读书活动计划，计划要在时间、方法指导、评价检查手段、读书内容、各种书籍资源利用方面具体的规划。

④“晨晓之星”星级学生评选活动做到每日一公布、每周一评选、每月一总结、每年一表彰，让“关爱星”“勤学星”“保洁星”“守纪星”“诚信星”星星闪耀，通过评选逐渐养成文明的行为习惯，培养学生的班级荣誉感。

（二）重视教师专业成长，打造“明星”教师。

我校现共有教师68人。

职称结构：小学高级教师43人，一级教师23人；学历结构：本科学历26人，专科学历39人，中师学历3人；学科人员：语文24人，数学24人，英语5人、综合学科13人。

作为一所县城小学，中青年教师占绝大多数，全体教师爱岗敬业，专业发展的后劲和潜力十足；学校有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求；学校课研能力较强的教师不少，虽然学科内教师存在差距，但语、数、英等学科各有3-4个专业水平比较过硬且具有辐射能力的教师。

三年总目标：积极推进优秀教师群体建设，努力培育教师专业精神,打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队；遵循“会上课——上好课——有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；以本方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造城北小学“明星”教师。

1、通过师德建设活动、教师的读书活动、文化建设、外出教育教学考察活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。

2、立足校本教研主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为：
（1）督学习：全体教师要结合自身实际制定个人专业发展计划。

树立“终身学习”的观念，做学习型、研究型教师。

要求每学年每位教师读1本以上教育教学专著；跟踪阅读1—2本教育教学报刊杂志；撰写1篇以上学习心得体会；摘抄或以其他方式搜集、整理一定数量的理论资料，做到“工作学习化”、“学习工作化”。

（2）磨上课：
①是抓课堂教学改革。

课堂教学改革落实“四个凡是”原则，即凡是学生自己能说出的，教师不引；凡是学生自己能做出的，教师不启；凡是学生自己能探究的，教师不导；凡是学生自己能学习的，教师不教。

以求每位教师都能立足本班实际，紧紧围绕太谷县张四宝主任提出的“二十四教学法”，运用新的标准、新的要求进行课堂教学改革，实现真正的高效课堂。

②是建立学科指导小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放大教师教学个性和特色。

语文指导小组:朱言祥、曾芳、邹江南、付雅辉、邓坚、张丽；数学指导小组：孙丽花、何炳秀、谢晓燕、聂福辉、陈芳、陈燕蓉；英语指导小组：孙新媛、王丽、周丽琴；综合指导小组：黄梅琴、刘恒青、姚林涛、聂咏梅。

③是以”百校千课”为契机，促进教师专业化成长。

“百校千课”给全体教师提供了一个成长的平台。

“个人赛课，集体探讨，全员受益”是我校“百校千课”活动的主旨和理念。

今后我校将继续抓实这项活动,促进教师教学水平和教学技能的提高。

活动以年级组为单位进行参赛, 参赛教师要在同组教师的指导下进行备课、上课，反复磨课两次以上。

同组教师要针对赛课教师的课堂教学提出中肯的评价意见 ,体现集体智慧。

（3）促交流：
①立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。

因为这些活动立足学校已有资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。

②邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；有计划派教师外出学习考察，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学校、兄弟县市考察、学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。

③召开专题研讨会、座谈会；开展教育思想、方法和校本教研讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。

④实行年轻教师与老教师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。

⑤开展校际交流互助活动。

（4）倡反思：
①以教研组为单位，建立起经常化、系统化的教学反思制度。

教师要以检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和
策略，淘汰不良的行为习惯，理性地审视自己的整个教学过程，以研究者的角色反观教学。

②写课后反思，倡导反思性教学。

通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。

3、积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍。

①优化教师队伍结构
根据学校教师队伍现状，结合教师专业化发展愿望，确立教师专业化发展的方向，在此基础上形成教师专业化发展规划。

本规划由校长负责制定，副校长负责实施。

然后根据计划，引领教师的专业化发展。

②抓好“名师工程”的实施
学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供他们发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。

使学校拥有一定数量不同级别的名师、优秀教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人等。

③开展基本功训练活动，奠定成长基石。

所有教师继续进行三笔字练习，加强班班通使用与管理，课件制作与整理的培训，做到人人会用并用好现代化教学手段。

语文教师人人要过朗诵关；数学教师要熟悉小学数学教材，难题和思考题能熟练解答。

（三）传承汉字文化，每人练就一手好字。

汉字历史悠久，是世界上唯一使用至今的表意文字。

鲁迅先生曾这样评价汉字：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

为弘扬中华民族优秀文化，全面实施素质教育，教育部对中小学开展书法教育提出过明确要求。

我校结合教学实际，决定从抓好写字教学入手。

一二年级重点是学写铅笔字，三到六年级重点是写好钢笔字。

本学期尝试给全校学生配备了毛笔书法水写帖，一二年级以基本笔画为主，三到六年级开始练习整字。

水写帖便捷、干净的优点获得教师和孩子们的喜爱，避免了带墨汁的麻烦，让毛笔书法练习更加轻松愉快。

本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，对写字课提出明确要求，低年级教学重点关注书写的态度和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁；高年级既要关注书写的规范和流利的程度，也要尊重他们的个性化审美情趣，逐步要求行款整齐，力求美观，全面落实《语文课程标准》有关写字的教学目标和要求。

在写字课，教师从养成正确写字姿势入手，对于执笔方法不当的孩子，教师耐心仔细地反复纠正，逐步帮助孩子做到：头正、身直、臂张、足安；眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离开笔尖一寸；毛笔执笔正确，运笔得当。

为确保写字训练持之以恒落到实处，见到实效，对写字训练从严要求，做到“三定”：
①定时，确保练字时间。

硬笔书法每天早读课前15分钟，毛笔书法每周一个课时。

②定人，确保练字质量。

硬笔书法由语文教师负责指导，班主任协助监管。

毛笔书法由美术教师负责。

③定制，确保练字落实。

学校制定写字制度，每天由值日校委督查公布，每学期进行一次书法比赛，并将成绩计入班级考核，毛笔书法抽测成绩计入美术教师的年终考核。

在对此持续不断地专项检查中，我们发现稳妥推进写字课，已初步显现出良好效果。

我们会继续坚持下去，并希望通过扎实开展写字课，达到以字修身，以字启智，以字育德，以字益美的作用。

（四）、纵情体验，以人为本，发展学生个性。

没有广阔无边的大海，鱼儿难以练就乘风破浪的本领，没有高远如云的天空，鸟儿也难以练就飞奔而行的硬翅膀。

我校的办学理念就是：让每个学生的个性都得到充分而自由的发展。

我们也一直秉承“生活的空间有多大，教育的舞台就有多大。

”的教育思想，达到让每一个在城北小学学习、工作的人，都能够“体验精彩，享受生活”，因此学校确立了以体验为主的教育方式和活动准则，把纵情体验，培育个性学生作为培养方向。

1、创建节日文化，培育热爱生活的学生。

我校以“知识的节日，生命的狂欢——节日文化”为基点的教育教学活动，坚持把校园文化建设与创建特色学校相结合，以快乐体验和自主发展为核心理念，以爱的情感教育为落脚点，家校互动，让学生、家长、教师与学校在节日的欢快气氛中和谐共处、共同发展，积淀校园主流文化，凝聚师生价值取向，培养学生创新精神。

本着尊重学生、贴近学生生活、促进学生发展的原则，我们已经建立了通过主题教育活动来构建节日文化的框架。

例如：“感恩教师节”、“红色国庆节”、“智慧读书节”、“团圆中秋节”、“快乐运动节”等为主题开展丰富多彩的节日文化展示。

每个节日活动除了具有鲜明的主题，在内容上努力涵盖各个领域，在参与范围上致力于全员参与，以保证孩子广泛参与并获得全面的发展，培养热爱生活、享受生活的品质。

2、让阅读成为“悦读”习惯，培养智慧型学生。

开展“‘悦’读如此幸福”读书节活动，组织“书香团队”、“书香班级”、“书香家庭”评选，设立和不断丰富“读书墙”及“图书漂流架”，坚持晨晓之声广播站“每日故事两分钟”，举行“‘悦’读如此幸福读书节汇报展演”。

开发了“阅读课”校本课程，按照年级段确定了阅读课必读书目及选读书目：一、二年级必读《三字经》《弟子规》，选读古诗词，三四年级必读童话故事、成语故事，选读寓言故事和古诗词和散文。

五六年级必读中国四大名著，选读外国名著和现代小说诗词集。

注重阅读成果的展示，把阅读变成生活、变成有趣的活动，从而使读书真正成为习惯和不可或缺的生活良食。

3、特色变特长，扮靓校园风采。

我们要将乒乓球引入课堂教学，积极开发校本课程—乒乓球课，体育教师利用自身专业的优势，在不同年级的课堂上开设乒乓球课。

每周每一位体育教师要拿出1个课时向学生教授乒乓球基本技能和知识。

运动亲近每一位学生，让乒乓球运动丰富每一位学生的生活，让乒乓球运动扮靓城北小学校园。

六、组织领导和机制保障
1、组织领导
为确保此方案的顺利实施，学校成立了领导小组：
组长：张宗根校长兼书记
副组长：傅泰义副校长、朱言祥副校长、傅建红副校长
成员：孙丽花教导主任、聂国霞副主席、孙新媛电教主任、洪小青政工主任、张丽大队辅导员、曾芳副主任
2、责任分工
对小组成员明确分工：张宗根校长全面负责“三品“工作的规划、协调和对
外发展。

傅泰义、傅建红、洪小青、张丽重点负责目标一、四、五——关注生命，创建“厚德”校园文化；纵情体验，以人为本，发展学生个性；精益求精，持之以恒，树立厚德品牌。

朱言祥、孙丽花、孙媛、曾芳重点负责目标二和三——重视教师专业成长，打造“明星”教师；传承汉字文化，每人练就一手好字。

七、实施步骤
第一阶段（2013年6月）：“三品”创建启动阶段。

立足本校实际，确定品牌发展方向，制定城北小学“一校一品、一师一品、一生一品”实施方案，并引领教师进行学习和广泛征求意见，进行修订和完善。

第二阶段（2013年9月—2015年底）：品牌深入创建阶段。

围绕创建目标，分别开展相应的活动，落实各项创建目标。

积极参加县市“三品”建设的特色学校、品牌学校和示范学校的申报和评比活动。

注重学校内涵的外化形式和宣传，扩大成果的知名度和影响力，使学校文化和品牌统一发展。

新干县城北小学
2013-6-18。