幼儿园户外体育活动中的安全问题及解决策略

幼儿园户外体育活动中的安全问题及解
决策略
“生命不保，何谈教育。

”每个孩子的人身安全, 是万千家庭的头等大事，是幼儿健康成长的根基,因此是幼儿园每位教师以及家长最需要关注的问题。

幼儿年龄小、生活经验欠缺，其给予自己的保护不足，在对危险来到时的辨别能力较差，因此幼儿园必须对孩子的安全教育尽职尽责，这样才能减少幼儿园户外体育活动中的安全事故的发生。

了解户外活动中安全问题的原因所在，并给与相应的解决策略是保护幼儿生命安全的重要组成部分。

1.
幼儿园户外体育活动概述
1.
户外体育活动的概念
户外体育活动是在户外开展，以教师直接指导或间接指导的集体活动和分散活动的形式，以基本动作，器械活动及各种体育游戏为活动内容的一种幼儿园体育活动的组织形式。

1.
户外体育活动的特点
1.
环境的开放性:
在创设区域体育环境时,教师将园内周边环境和运动区域有效结合,所有运动区域同时向幼儿开放,不受时间、空间的限制。

1.
选择的自主性:
区域体育活动中,幼儿可以按自己的意愿、爱好选择运动区域,自己决定玩法,自由结伴,自己调节活动时间和次数,充分体现活动的自主性,提高幼儿自主运动或结伴运动的能力。

1.
内容的丰富性:
根据园内场地、设施、体育玩具等条件,以全方位、多通道的运动资源支持幼儿运动。

1.
人际交往的频繁性:
区域体育活动打破了班级、年龄的界限,有同龄式区域体育、混龄式区域体育,利用同龄互动或大带小的异龄互动、差异互补,为幼儿提供自主交往、主动合作的机会,有利于形成活泼、自信、大胆、主动的个性心理品质,促进社会性发展。

1.
户外体育活动的意义
1.
有利于幼儿的生长发育和身体的健康
幼儿在户外进行适当的身体运动，不仅能有效地锻炼身体，而且能直接受到
日光和新鲜空气等自然因素的刺激，这对于幼儿骨骼的发育以及呼吸系统，神经
系统的健康尤为重要。

1.
弥补幼儿早操活动和体育课组织形式的不足
幼儿早操活动和体育课通常是以集体完成一定的活动任务为主，其组织性、目的性较强，很难满足幼儿的不同需要。

户外体育活动就是要弥补这一不足，充分考虑和兼顾幼儿的不同兴趣、爱好和能力水平。

二、幼儿园户外体育活动中的安全问题
1.
幼儿方面
1. 幼儿体质差, 体能弱
在幼儿发生的各种事故中,摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、撞伤等事故, 在一定程度上是由于幼儿体能发育不完善, 动作协调能力差引起的。

2.幼儿在活动中的自我保护意识差
由于生活经验的缺乏,幼儿在生活中并不能正确意识到事物的安全与不安全因素,所以在户外体育活动中常常会出现一些有意识或无意识的伤害自己伤害他人的行为。

1.
教师方面
1.教师的专业知识、专业技能较为贫乏
大多数幼儿教师的体育理论知识薄弱,不懂得如何科学合理地安排和调节体育活动的运动密度和运动负荷等,从而导致体育活动方法、手段、内容单一。

另外由于教师自身没有一定的正确的技巧知识,在活动时幼儿出现的一些错误的姿势, 教师往往不及时给与指导和纠正,这很大程度上影响了幼儿对基本运动能力的掌握,日后要想纠正就要下足功夫。

2.教师的课程设计缺乏科学合理性
1.
1 活动目标忽视幼儿个性化需求
在开展户外体育活动过程中，部分幼儿教师习惯于从班级整体角度出发进行
活动组织与安排，活动形式与教学目标都较为固定单一。

面对相同的户外体育活动，部分幼儿无法完成，选择放弃；另一部分幼儿则觉得过于简单，参与活动的
积极性不高。

2.2 活动内容缺乏科学合理的设计
有一些教师选择体育活动内容时，并没有从幼儿的身心特点出发，使活动存
在安全问题。

部分教师在设计户外体育活动时，容易走向两种极端，一种情况是
户外体育活动与其他领域的活动之间“泾渭分明”，存在明显的界限，活动内容
只限于体育领域；另一种情况则是追求“全面覆盖”，将户外体育活动与其他领
域硬生生的拼凑在一起，主次不分，内容含糊。

2.3 活动材料投放缺乏规划设计
户外体育活动需要相应的材料作为支撑，材料投放是否科学合理直接影响活动的效果。

在实践过程中，有的幼儿园在材料投放环节存在一定的问题。

可以概括为以下三方面：材料投放缺乏层次性、材料投放过于单一、材料投放主题不明。

3.对幼儿安全教育的意识缺乏
幼儿本身缺乏相应的安全意识与生活经验，这就需要教师在平时组织体育活
动时要将安全教育作为体育教学中的必要组成部分，教师在活动中要对幼儿反复
强调安全问题。

（三）家长方面
1.“重智轻体”的教育观念
在家长眼里,“德智体美劳”,智育在体育的前面。

很多家长受“重智轻体” 的传统教育观念影响,认为有一个好的体质固然重要,但是却怎么也比不上他们“望子成龙、望女成凤”的想法。

1.
缺乏与教师的沟通和理解
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、和谐的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”首先，家长对幼儿园开展户外体育活动所持的态度，直接影响着幼儿参与活动的积极性。

如：在户外体育活动中，有的家长怕孩子摔跤碰伤，找各种理由和借口阻止幼儿户外体育活动的进行等。

此外，现在的家长维权意识强烈，不管什么事都要讨个说法，从而导致教师也不敢放手让幼儿在户外体育活动中充分运动，因此，教师就会抱着多动多危险，少动少危险，不动不危险的想法，把幼儿的户外活动换成了看图书、玩拼图等活动。

可见，取得家长的积极配合、参与幼儿开展户外体育活动是必然的。

三、幼儿园户外体育活动中安全问题的解决策略
（一）合理安排户外体育活动形式，促进幼儿健康成长
要为幼儿选择合理的体育活动方式，首先要考虑幼儿的个体差异，对于身体
素质好，爱运动的幼儿，可以安排跑动稍多一些的活动或是能够锻炼他们体质的
活动，而对于那些不爱运动的幼儿，则可安排拍皮球、荡秋千等相对运动强度低
一些的活动，使他们对体育活动产生兴趣、不排斥之后再逐渐增加运动量。

其次
要控制时间，选择适合幼儿生理发展水平的活动，尽可能避免悬吊或震动类的活动，运动一定时间安排幼儿休息一段时间。

最后要注意有针对性地安排徒手操和
器械操，使幼儿的肌肉、骨骼和关节能够得到锻炼，并且在活动中注意对幼儿安
全意识的引导和心理素质的培养。

（二）严格控制幼儿的活动量，积极有效开展活动
为了避免过量运动对幼儿造成伤害，就要从以下几个方面对幼儿的运动量进
行严格控制。

首先，应当考虑幼儿的个体差异。

其次，应当考虑幼儿参与的兴趣。

最后，要考虑到幼儿才是体育活动的主体。

只有在他们真正对体育活动感兴趣的
基础上，才会尽可能地发挥自己的运动能量，最终达到应有的运动效果。

（三）合理选择器械，定期检查、排除器械安全隐患
开展活动时，要根据幼儿的年龄特点选择适合幼儿的活动器械。

从符合小、中、大班幼儿的年龄特点出发,根据幼儿园现有的条件设备,从中选择适合本园幼儿的活动器械。

1.
加强安全教育，提高幼儿自我保护意识
当幼儿在进行体育活动前，教师应组织幼儿系统地开展安全教育，加强幼儿的安全意识。

同时，教师应该在体育活动中保持高度的警惕，一旦发现幼儿做出不安全的动作或者其它危险的事情时应当及时制止，并且对幼儿进行适时教育，当幼儿掌握了一些安全意识与规则后，也能降低安全事故的发生概率。

我们要将幼儿自我保护意识渗透于幼儿户外体育活动中，在户外体育活动中培养幼儿的自我保护意识。