课件：学前儿童生长发育的测量与评价

学前儿童卫生保健
模块三学前儿童的生长发育与评价专题二学前儿童生长发育的测量与评价
主要知识点
01 学前儿童体格生长发育的测量CONTENTS
02 学前儿童体格生长发育的评价
这些小朋友身体发育的怎么样？在什么水平？怎么判断出他们是高还是矮还是胖或者瘦呢？
01
学前儿童体格生长发育的测量
评价指标：体重、身高（长）、头围、胸围和坐高
体重
01
指人体各器官、组织及体液的总重量，在一定程度上反映儿童骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏重量及其增长的综合情况。

是评价儿童生长发育最重要的指标，和身高结合可以评价儿童的营养状况和体型特点。

最好在早晨、空腹、便后进行，脱去鞋、袜、帽子和外衣，仅穿背心，或者称完减去厚衣服的重量
1-3岁取坐位
或（蹲位）
3岁以上取站位
1岁以下取卧位 体重的测量
足月新生儿体重平均为3kg 左右 头3个月增长最快，是出生时体重的2倍 满1岁时体重大约是出生时的3倍 满2岁时达4倍
体重估算公式
0-6个月（kg ）：出生体重＋月龄×0.6 7-12个月（kg ）：出生体重＋月龄×0.5
2-10岁： 体重（kg ）=年龄×2+8（或7）
身高（身长）
02 指从颅顶到脚跟的垂直距离，表示全身生长的水平和速度
出生时
身长平均50cm
1-6个月
平均每月增长2.5cm
7-12个月
平均每月增长1.5cm
1周岁
可达75厘米
2周岁
可达85厘米
2-12岁
可按公式估算
身高（cm ）=年龄×5+80（或75） 婴儿期和青少年期是身高生长的两个高
峰，幼儿期身高进入稳步增长阶段
•测量前，要脱去鞋袜和帽子。

•幼儿身体自然挺直，足跟、臀部、两肩肩胛
间三点紧靠身高尺，头正直，测量者向下滑动水平压板，眼睛与压板呈水平位读数。

•3岁以下，用量床测身长，取仰卧位 •3岁以上，用身高计测身高，站立位测
身高测量方法
6个月以下 6个月-1岁 1-2岁 2-3岁 3岁以后
测量周期
时
间
每月一次 两个月一次
三个月一次 半年一次 每半年一次
1、2、3、4、5、6月
8、10、12月
8、10、12月 30、36月 3.5、4、4.5、5、5.5、6岁
头围
03
经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度，反映颅及脑的大小与发育程度。

是评价6岁以下儿童生长发育的重要指标。

头围的测量
用软尺从头部右侧眉弓上方经枕骨最突起处，从左侧眉弓上方回至起点。

软尺紧贴头皮，左右对称，头发应上下分开。

新生儿
平均34cm
1周岁
平均45cm
2周岁
平均45cm+2cm （增长2cm ）
15岁时
54-58cm 接近成人
3周岁
平均48cm
头围过大，要考虑有无脑肿瘤、脑积水的可能
头围过小，则可能是脑发育不良，如先天性小头畸形
胸围
04
指经过乳头点或胸中间的胸部水平围度，
也成胸中围。

一定程度上表明身体形态及呼
吸器官的发育情况，也可反映体育锻炼的效
果。

胸围增长
新生儿胸围平均为32cm左右，比头围小1-2cm 1岁时胸围与头围相等，45cm左右
1岁后胸围增长明显快于头围，逐渐超过头围
营养物质摄入不够，缺乏体育活动及疾病造成的胸廓畸形（如佝偻病）均会影响胸围的增长胸围的测量
3岁以下取卧位测量
3岁以上取立位测量
幼儿安静站立，两手自然下垂，双肩放松，呼吸均匀，测量者面对幼儿，把软尺从后背肩胛骨下缘绕到胸前乳头的中心点。

坐高
05
坐位时从颅顶至臀部接触底座平面的垂直距离。

主要反映躯干的生长发育情况
与身高比较可说明下肢与躯干的比例关系，也是人体形态结构与发育水平的指标之一。

3岁以下取卧位测顶臀长 3岁以上取坐位测坐高坐高的测量
02
学前儿童体格生长发育的评价
发育等级评价法发育曲线图评价法三项指标综合评价法
发育等级评价法
01
将个体的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法
常用指标
身高体重
等级标准
上等⎺X+2s以上
中上等⎺X+2s至⎺X+s
中等⎺X+s至⎺X-s
中下等⎺X-s至⎺X-2s
下等⎺X-2s以下
优点
简单易行，能直观反映儿童的发育情况，如高矮胖瘦
缺点
只能评价单项指标，无法反映体格的匀称度，也不能评估发育动态
儿童发育状况的正态分布
发育曲线图评价法
02
根据某项发育的均值、均值加减一个标准差、均值加减二个标准差，分别标在坐标图上，绘出五条曲线，作为评定儿童生长发育标准
优点：这种方法简单、直观，使用方便：可追踪观察发育趋势和生长速度；可评价个体也可比较群体
三项指标综合评价法03
用年龄别身高、年龄别体重和身高别体重三项指标全面评价儿童的生长发育状况将儿童身高、体重的实测值分别与年龄别身高、年龄别体重、身高别体重的标准对照，将三项指标结合起来对其生长发育和营养状况进行综合评价
可以对儿童的发育和营养状况作出客观、准确的判断
是WHO近年来推荐的一种国际通用的评价标准优点运用
谢谢。