《怎么都快乐》完美版PPT(共16页)

品读课文，体验探究
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三个人玩，很好！
讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，
你跳，我跳，轮流跳。
品读课文，体验探究
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说一说： 1.第三节小朋友向我们描绘的是什么样的快 乐？ 2.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？ 3.除了这些，你还与小朋友做过其它哪些快 乐的事情吗？
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1. 自由朗读，同桌对读，标注段落序号；
2. 小老师分段落示范朗读； 3. 师生有感情地齐读。
品读课文，体验探究
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一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船、折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，
听音乐……
品读课文，体验探究
第三单元 · 课文
7.怎么都快乐
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师生谈话
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小朋友们，你们快乐吗？
生活中都有哪些事情让你感到快乐的？
范读课文，识读生字
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我会读
怎独跳绳讲得羽
球戏排篮连运
初读课文，感知内容
总结课文，明确主旨
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1.课文一共说到了几种快乐？哪位小朋友能准确地说出来？ 2.讨论：你们觉得哪种快乐是自己最喜欢的，请说说理由。
趣味识字，书写指导
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wán hěn dāng yīn jiǎng xíng xǔ
玩 很 当音讲行许
内化导行
人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻；人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。 A．二战中，中国抗击着日本陆军主力，不仅是反法西斯战争持续时间最长的国家，而且也是进行反法西斯战争最早的国家。
还有下象棋，打羽毛球， 古琴悠悠，渗透在揉碎了的音韵里。我想你青骢漫步间，那一种吟鞭东指的豪迈。琴弦只能随心一起颤抖，这一夜，这一树的苍老，彻底地成了一个包蕴这裂痕的梦。
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1.分角色，有感情、有节奏地诵读课文，体会字里行间传 递出的快乐情绪。 2.课后分小组玩一玩课文中的游戏，体验并感受快乐，并 向老师、家长分享自己的快乐。
两个人玩，很好！ 用的郊庙歌辞，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为“乐府民歌”。
独特的艺术表现手法——讽刺艺术 (4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，力争让文章富有文采。 《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。
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四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以。
品ห้องสมุดไป่ตู้课文，体验探究
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说一说：
1.第四节小朋友向我们描绘的是什么样的快乐？ 2.为什么人多会更好，谁来说一说？ 3.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？ 3.除了这些，你还与小朋友做过其它哪些快乐 的事情吗？
(1)运用排比，必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比的突出作用在于能表达强烈奔放的感情，周密地阐发复杂的事理，增强语言的气势，突出文章的中心，避 免失之于滥。
坐跷跷板……
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说一说：
1.第二节小朋友向我们描绘的是什么样的快乐 ？ 2.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？ 3.这些快乐的事情你做过哪些？你还与小伙 伴做过其它哪些快乐的事情吗？
讲故事得有人听才行， “感人心者，莫先乎情”，真情是文章的灵魂。所谓“真情实感”，就是要求在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而
不是附加感、装饰感。“情动于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。 【例文观摩】 陆游爱国主义诗歌的形式
你讲我听，我讲你听。 心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡；心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩！
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说一说：
1.第一节小朋友向我们描绘的是什么样的快乐？ 2.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？ 3.这些快乐的事情你做过哪些？你还做过其它哪
些快乐的事情吗？
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两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀祖先神明使