《氢氧化铝的制备和性质》说课稿

《氢氧化铝的制备和性质》说课
新丰县第一中学李富明
一、说教材
1．教材的前后联系和所处地位：
《氢氧化铝的制备和性质》是《普通高中课程标准实验教科书》化学1（人教版）第三章的内容。

从知识的安排上，在第一章《从实验学化学》和第二章《化学物质及其变化》的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物的知识。

下一章介绍非金属及其化合物。

《氢氧化铝的制备和性质》是本章第二节第二个框题，本节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展，是高中化学重要的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、了解和应用的基本知识。

这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，为化学2介绍的物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。

2．教学目的要求：
根据新课程标准所确定的“课程强调学生的主体性”，要“有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，结合本教材的内容及学生特点，我确定的三维教学目标如下：
(1)知识与技能
的制备和性质，理解两性物质的含义。

①通过实验探究掌握Al(OH)
3
②通过学生实验方案的设计和实验操作，培养学生的实验能力、观察能力、思维能力、分析能力和归纳总结能力。

(2)过程与方法
①尝试用分类方法学习物质的性质，学会从同类化合物中找出性质的差异性、相似性，形成规律性的知识和方法。

②通过实验探究，使学生认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，更需要合作与交流。

(3)情感态度与价值观
①通过小组讨论、小组实验，培养学生团结协助的精神。

②通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙，激
发求知欲。

3.教学的重点和难点
重点：Al(OH)
3
的两性
难点：Al(OH)
3
制备方法和两性氢氧化物概念的形成
二、说教学思想
1．学情分析：
高一（5）班是我校的试点班，该班学生总体来说学习能力较强。

通过前面的学习，学生对于复分解反应及离子反应均掌握得较好，对一些具有明显变化现象的复分解反应均能够分析其变化的原因。

2．学法分析：
在整体上，我主要采用的方法是实验探究式学习方法，增加学生参与获取知识的机会，体现成功感。

同时运用类比迁移的思维方法，从“氧化铝是两性氧化物”自然过渡提出“氢氧化铝是两性氢氧化物”这一假说。

然后叫学生去探究，去实验。

3.教法分析
（1）设计能造成学生认知冲突的实验和开放式的问题讨论、实验探究等教学方法，落实“在体验中成长，在探究中发展”的教学目标（2）鼓励学生大胆实验，观察、记录实验现象；引发学生发现问题，自然而然提出问题，通过问题讨论，并让学生用自己的语言进行归纳，从而解决问题。

本课采用投影等多媒体教学手段，增大教学的容量和直观性，提高教学效率和教学质量。

本课所用的教具有：多媒体教室设备，实验所需的仪器和药品。

三、说教学设计
根据高中学生的心理特点和知识基础，我设计的教学过程简述如下：
1、实验准备，布置预习
本课安排在实验室上，两人一组进行实验探究
药品：Al
2(SO
4
)
3
溶液、NH
3
〃H
2
O、NaOH溶液、稀盐酸
仪器：小试管、胶头滴管
2、创设情景，引入新课
通过复习铝和氧化铝的性质，引出铝的另一种重要化合物――氢氧化铝，并设置问题“在实验室里应该如何制取氢氧化铝？”引导学生设计出实
验室制备氢氧化铝的方案。

3、实验探究，发现问题
收集学生设计的方案，并引导学生根据自己设计的各种制备方案进行实验探究。

4、因势利导，探究真知
引导学生分析实验现象及其原因，从中归纳出实验室制备氢氧化铝的的最佳方法及其性质。

5、类比分析，小结归纳
回顾实验现象和反应原理，让同学们自己发现Al(OH)3是白色不溶于水的胶状沉淀，但可以与NaOH(强碱)和盐酸反应生成盐和水。

利用前面所学
的Al
2O
3
可与酸和碱反应生成盐和水，称为两性氧化物，类比氢氧化铝也是
两性，应称为两性氢氧化物，从而形成两性氢氧化物的概念。

6、运用新知，强化训练
设置探究习题，帮助同学们巩固所学知识。

给学生介绍了铝的重要化合物在生活中的应用，如“胃舒平”、“斯达舒”等药物的主要成分是氢氧化铝。

让学生体会到化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。

四、说板书设计
该节课的板书，我把它融入到多媒体课件中。

一、实验室制取氢氧化铝的方法
1．铝盐与弱碱反应：
Al
2(SO
4
)
3
+6NH
3
〃H
2
O==2Al(OH)
3
↓+3(NH
4
)
2
SO
4
2．偏铝酸盐与酸反应：
NaAlO
2 + HCl +H
2
O ==2Al(OH)
3
↓
3．Al3＋和3AlO
2
－互相促进水解反应：
Al
2(SO
4
)
3
+6NaAlO
2
＋12H
2
O＝8Al(OH)
3
↓
二、Al(OH)
3
的性质
1．物理性质：白色胶状，难溶于水2．化学性质：两性氢氧化物
①能与强碱反应（弱酸性）Al(OH)
3 + NaOH == NaAlO
2
+ 2H
2
O
②能与酸反应（弱碱性）Al(OH)
3 + 3HCl == AlCl
3
+ 3H
2
O
五、说设计思想：
以新课程理念为指导，充分体现“以学生为主体”，以实验探究为基石，通过师生的双边活动这条主线将教学活动贯穿起来。