对普通高中通用技术教学中案例使用的几点思考

多， 供 市民休 息的场所也较为丰 富， 没有必要在 外出时又要带 小
在新课程 的背景下 ， 通用技术 教师必须 积极 转变教学观 念 ，
板凳 又要 抱小孩 的 ， 这 时再让学 生继续进 行 “ 小板 凳 的设 计” 的 在课 堂教 学设计 过程 中精选 恰 当的案例 ， 并 运用案 例设计 丰 富
此引导学 生分 析显示器的革新与 电视机 的创新 ， 为了能将 “ 技术 源于学生 的生活 ， 容 易调 动学生 的积极性和主动性 。
的创新性 ” 这一知识点讲透 ， 部分教 师除了对瓦特蒸 汽机 的案例 中从塞维 利的抽水蒸 汽机到纽可 门的活塞蒸汽机再 到瓦特的单
三、 与时俱 进 。 反映先进技术 ， 体现地方特色
日常生活 中儿童户外 活动玩 累 了需要 小板凳 这一 案例 ， 激发 学 爱 因斯 坦的《 告后人 书》 、 月球 城市等 案例 ， 笔者 通过 “ 苹 果眼 中 和“ 微软 的未来畅想 ” 两则视频 案例将 学生带 入 了 生兴教学 中却 发现 ， 的未来 世界 ” 学生对设计制作小 板凳 的积极性并不 高 ，甚至有学 生提出随着 充满希望 的未来世界 ，而两个资料 中的许多技术都 是现在 已经 城市建设 的完善 ， 现在的公园 、 广场等户外 活动场所 的坐椅 比较 实现或在未来 一段 时间内就 能实现 的先进技术 。
［ 中图分类号 】Ｇ ７ １ ２
由于诸多方面 的因素 ， 教师在实 际教学过程 中， 对案例 的使 悉 的学 校 比赛项 目的优化 这一案例 ， 让学生 对一年 一度 的校篮
用存在着选择不恰 当、 分析不到位 、 案例冗 杂以及案例呈现方式 球赛设计活动计划进行探究 活动 。再如 ， 选修部 分“ 现代农业技 单一 、 脱 离学 生实际等问题。针对上述 问题 ， 笔 者在进行通用技 术” 模块 中有六个专题“ 绿 色食 品” “ 品种 资源的和引进 ” “ 无土栽
案例 的选择 和使用应符合学科特 点和学生学情 ， 因此 ， 教师
向蒸 汽机 、 旋转式蒸 汽机 、 双 向作 用蒸汽机 、 调 速蒸 汽机等依 次 应创造性地使 用教 材中的案例 ， 在原有 的案例基础上与 时俱 进 ， 将 地方 特色 的案例整 合到 教 详 细分析之外 ， 还增 加 了诸如 汽车 、 冰箱 、 电话 等 的技 术创新 的 将现 代的先进技 术融合 到案例 中 ， 案例 ， 显 得多且杂 ， 其 目的主要是 为 了介绍技 术 的创新 ， 这些 案 学设计 中。例如 ， 必修 １ “ 技术的价值 ” 中通过爱迪生 的故事介绍
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交流
对 普通 高 中 通 用技术教 学 中案例使 用的几点思考
朱新 华
（ 如皋 市通 用技术教育 实验学校 ， 江苏 如皋 ２ ２ ６ ５ ２ １ ）
［ 摘
要 】案例教 学是 一种 开放 式、 互动式的新型教 学方式 。教 师使 用与 学生生活联 系紧密 、 具有典型意义的案例 ， 不仅
可以为学生提供广泛的 问题情境和思考空间 ， 使之主动建构相关的知识 ， 而且对理解案例背后的原理、 方法和 意义等都具有重要作用。
［ 关
键 词 ］通用技 术 ； 教学设计 ； 案例
［ 文献标 志码 ］Ａ ［ 文章编号 】２ ０ ９ ６ — ０ ６ ０ ３ （ ２ ０ １ ６ ） ３ ５ — ０ １ ４ ７ — ０ １
笔 者在进行 这部分 内容教 学时将 爱迪生 的故事 案例 选择还应 考虑学生对 案例 的理解 和熟悉 程度 ， 教师 在 来就 有点难 了 ，
选择案例时 ， 应选择贴近学生生 活的案例 ， 再 通过对这类 源于生 替换成 了当下学生较 为熟悉的 比尔 ・ 盖茨 和乔布斯 的故事 ， 这样
活的案例进行分析 ， 使案例能源于生活又高 于生活 。 例如 ， 必修 １ 学生对“ 技 术可 以发展人 ， 并实现 自我价值 ” 的理解就容 易多 了。 “ 设计 的一 般过程 ” 中的“ 发 现问题 明确问题 ” 一节 ， 通过发 现 再如 “ 技术 的未来 ” 一 节介绍 了“ 无线 家庭 ” 一 天的“ 无线 生活 ” 、
例都 是围绕这 一知识点展 开的 ， 没有必 要在一 节课 中将这 么多 了技术促进人 的精 神和智力发展 ，使 人的创新精 神和批判能 力 案例进行堆砌。 二、 贴近 生活 ， 源于生活 。 高于生活
得到提高 、 自我价值得 以实现 。虽然 ， 学生对爱迪 生的故事较 为 熟悉 ，但将爱迪 生的故事与技术能 实现 自我价值 的提高联 系起
师通过对 典型案例进行 分析 ， 让学 生透过 案例 的表 面信 息看到 组 织学生 到学校 附近的“ 丁堰森 果农庄 ” 开展 参观 、 调 查研 究等 隐藏 在案例之中的原理 、 思 想方法甚至包括情感 态度和价值 观。 学 习活动 ，将课堂案例教学直 接整合到校外 实习基地 的参 观研 例如 ， 必修 １ “ 技 术的性质” 中“ 技术 的创新性” 一节 ， 课本 选择 了 究 中 ， 我们借助 “ 丁堰桑果农庄 ” 中的葡 萄基地 ， 开发 了学 生感兴 葡萄酒制作技术 ” 这一样 校本化 的研究课 题 。这样 的案例 瓦特蒸汽机 的案例说 明技术发 明对 技术 发展 的推 动作用 ， 并 以 趣 的“
术教学设计 时对案例 的选择需要从以下几个方面进行思考 。
一
培” “ 营养与饲料” “ 病虫 害预测 及综合治理 ” “ 农副产 品的营销” ，
这六个专题在实际教学过程 中我们 选择“ 绿色食 品” “ 无土栽培 ”
、
精选案例 。 深入分析 。 实现举一反三
课 堂中的案例不在于多 ， 而在于对案例 的分析是否到位 ， 教 “ 农副产 品的营销 ”三个 与学生生 活相联系的专题 进行介绍 ， 并