中学学校参观考察报告范文

中学学校参观考察报告范文
中学学校参观考察报告范文
上命题者的名字，迫使其认真对待命题；命题以中档题为主，其它题目适当考虑，骨干教师参与，教研组把关，总之要保证绝大多数学员，特别防止高三下来的教师，一时拐不过弯，出手较重，挫伤学生。

同时规定认真巡视，认真监考，流水阅卷，准确统计，认真评析，务求达到一定效果。

从高一开始，都按照高考方法模拟训练。

并明确：
抓考风考纪，就是抓教育品质。

3、重视考试、学员研究。

一是重视高考资讯的搜集和整理，不要在这地方吃亏；二是新高考方案的研究，从全省的形势和本校学生的现状等地方认真分析，平时教学，规定教师要放弃难题，抓基本题，个别学生再个别对待；三是重视边缘生的培养，关心爱护每一个学生，找出每一个学生的优点和不足，多鼓励，多补救。

（三）用理念指挥行动——天一中学沈茂德校长是个教育专家，我们到达天一后，他给我们作了一个学术报告式的介绍，强调的是教育要重视核心价值的引领，应该说对我们启发很大。

一是重视差别，挖掘潜力。

沈校长说，认可差别是一切教育的起点。

孩子是人，是成长中的人，是个性化的人，正因如此，无论是家庭教育，还是学校教育，都必须认可这个事实，尊重这个差别。

男孩子打架，那不是品德的问题，是孩子表现天性的问题，我们应该如何看待和处理，这里既有分寸，也有艺术。

如今很少见到男孩子打架了，我们担心，男孩子是否有女性化的倾向。

果真如此，那是一种什么样的后果，我们都可
以思考。

有的学校，学生宿舍管理得井井有条，整齐划一，准军事化，毛巾、牙刷等都摆成一条线，学生一天到晚要想着这个，长期训练下去，我们的学生会变成什么样子？所以，统一性的东西未必就好，那其中就有扼杀天性的成分和做法（从某种角度讲，高考就是扼杀天性，扼杀创造力）。

每一个孩子都是一座金矿，我们对每一个孩子的成长都应该饱含期盼，教育就是要在这期盼中挖掘潜力，挖掘创造性。

这样我们的民族才有希望。

二是崇尚宁静，心无旁骛。

宁静方可致远。

宁静，是教师的必要条件。

教育工作者如果一天到晚想的是待遇，是赚钱，很难做好教育工作。

当我们走进课堂的时候，举手投足，开口说话，素质教育就开始了。

差别仅在于，一个优秀的教师教人学好，给人好的素质，一个差的教师，教人不学好，误人子弟而已。

就是其它工作吧，如果我们功利的心理太强，一天到晚想着领导怎么想，这件事情与我有没有利，那还怎么工作？天一中学一名学员考取澳大利亚一所学校，家长请天一中学的领导和教师吃饭。

席间，家长及请来陪同的人员，总是在询问沈校长的工资数额，有的猜测年薪300万元，有的说500万元，有的说最低也不会少于100万元。

天一中学的一位领导站了起来，澄清说，离你们说的差距太远，但如果今日我们的话题都在这里，那对不起，这顿饭，我们就不必再吃了。

教育讲究的是奉献，是生命价值；企业讲究的是赚钱，是物质价值。

将这样的两种人放在一起，没有酒逢知己的快乐，只有话不投机的尴尬！三是锻炼恒心，一以贯之。

没有根基，岂能蓬勃？没有恒心，岂能成功。

沈校长介绍说，他在澳大利亚考察，学校派遣一男一女两个学生给她作翻译。

他问那女生，你快毕业了，准备从事什么工作？女生回答，做教师，希望象您一样当校长。

男孩子的目标是当海军，并
且说，已经报名了。

没有人教育他们，但他们都表现出了目标的专一性。

我们的学生呢？李扬来到学校开讲座，说学外语并不要花费多少时间，每天饭前5分钟背背就行了。

同学们第一天都照做了，几天以后，坚持的人就大幅减少，两周以后就没有人坚持了。

不要说学生了，就是我们的教师吧，只要一带过高
三，就认为不得了了，就认为自己是专家了。

一壶水才烧到50度、60度，就不烧了，就飘了。

教师如此，何况学生？正因如此，沈校长强调，新课程改革，不要忘记精神引领，不可丢掉德育这一块。

三、考察启示
（一）艰苦创业的精神是学校成长的根本。

艰苦创业，是学校成长的基础和根本。

从现在的情况看，我们考察的几所学校成长的社会环境很好，学校的条件也相对优越，教师奖金福利比较高。

可当初，他们也是经过一段艰苦的创业才有现在的条件的。

学校处于低潮的时候招生也相对困难，可他们强调踏实和奉献，强调苦干加巧干，并让大家明白一个道理：
没有成绩就没有利益。

学校办得有声望之后，附近甚至更远地区的学生都来到学校就读。

学校也能充分利用上级的政策，解决学校的成长问题。

（二）团结协作的意识是学校成长的前提。

团队精神，是几所学校强调最多的地方。

大凡学校能办得好，一个起码的条件就是领导班子团结协作，干部师生上下同心。

姜堰二中的校长介绍经验的第一点，就是学校风气正。

好的校风、教风、学风，是学校健康成长的关键。

（三）认真细致的作风是学校成长的关键。

我们上面很少提到姜堰中学，但这所学校作为姜堰第一中学，还是有他的一些特点的。

如帐算得十分精细，教学时间部署地方，每周语文用950分钟，数学用940分钟，物理用450分钟等，同时从考分上算学习效果，哪门学科用时少，效果好，哪门学科所花费的时间和成绩不成正比，都分析得一清二楚。

姜堰二中、黄桥中学在教学时间部署上也都有其细腻独到的地方，这里不再赘述。

四、几点建议
（一）要有准确的学校定位。

从全省来看，我市的几所学校，一中、三中定位在三流水平线上，其它几所学校定位在四流水平线上，我觉得比较现实。

这样的定位，不是自暴自弃，自我贬损，而是实事求是，反映客观现实，这也好让学校领导和教师知道我们与先进地区、一流学校相比有多大的差距，我们已经没有任何自大和骄傲的资本，要创造好的环境和条件，不是依靠政府、教育局或者其他什么人，只能靠学校领导和教师长期不懈地艰苦奋斗。

姜堰二中和黄桥中学的经验最适合我们学习。

（二）要有强烈的危机意识。

姜堰中学尽管是姜堰第一中学，收的学生要优于姜堰二中，去年高考二本上线人数比二中少100多人，我预计本年仍然要少，这样成长下去要不了几年，他的声望和光芒将会完全被二中所取代。

逆水行舟，不进则退。

所以，我们的每一所学校都要有危机意识和创新意识，这不仅是成长的问题，更是生存的问题。

（三）要有高远的成长目标。

天一中学所追求的理念，应该是教育成长的方向。

尽管我们一时还达不到她那样的水平，但我们要时刻
瞄着她，盯着她，多思考，多研究，以期办出我们的特色，实现我们的教育理想。

无论是校长的管理水平，还是教师的教学水平，从通通意思上来讲，我们与几所学校的差距还是非常大的。

没有高水平的师资，就没有高水平的教育。

因此，要创建真正的品牌学校、品牌教育，培养校长、培训教师是我们的当务之急。

（四）要有浓厚的研究氛围。

几所学校给我们的印象是研究意识特别浓厚，校长研究管理，教师研究教学，一同探讨新课程教学，探讨高考模式，搜集高考资讯，谋划高考战略，研究复习策略，探讨教学效果和复习效率。

思无它事，心无旁骛，已经达到非常专业和精细的程度。

这是我们应该认真学习的地方。

限于水平，只作简单地汇报，错误和疏漏的地方一定不少，请领导谅解。

篇二：
江苏省锡山高级中学参观考察报告江苏省锡山高级中学参观考察报告近年来，随着高中扩招，许多学校办学规模日渐扩大，年段管理日益加强，教研组工作却日趋弱化。

为此，早有人发出预警：年段管理不能包揽学科教研，更难“独挡一面”地适应增设选修课，倡导研究性学习的高中课改，教研组和年段是管理的两条腿，重年段而轻教研组是不对的。

然而，教研组究竟该如何在与年段“共舞”之中“与时俱进”，却罕见成功的经验面世。

201X年3月，笔者欣闻，被誉为“中国农村中学教育现代化的典范，大陆校本课程的发源地”的江苏省锡山高级中学，面向约28万人口的区域招生，高考成绩卓著，是江苏省首批、无锡地区首所国家级示范高中，教育部考试中心课题组十所中学成员校之一，教研组建设经验宝贵，特于当月的23日，随中国教育服务中心组织的教研组建设现场与学校观摩专题考
察团，走进了这所江苏名校。

在近一天的时间里，我们参观校园，听教务主任介绍，听副校长报告，听导引参观的老师讲解，观摩课堂教学，与各教研组长交流，在学校食堂用餐等，收获颇丰，报告如下。

农村老牌名校集团发展笔者几天来，先后参观了江苏名校洋思中学、栟茶中学和启东中学，乘汽车过江来到苏南，沿路领略了江南的富庶，但是，令笔者兴奋不已的，还是身临其境于“省锡中”的堰桥新校区。

徜徉在这几乎一眼望不到边的，有湖泊有流水有小桥，有花有树有庭院，有长椅有塑胶体育场有小广场，还有二三十幢暖色教学生活楼宇的“花园”中，看彩色的硬化地面和红花绿草融为一体，整个校园好像刚刚用清水洗过一般，笔者深感惬意、舒畅。

上午，在阅览室观摩了一节短篇小说阅读课，图书馆内的设计装潢给我的感觉简直就是现代化的金碧辉煌!下午休息时，笔者饶有兴趣地参观了高中教学区，登上一层层楼，穿过一条条廊，透过敞开的门窗，看学生上课，听老师们讲课，考察教室、实验室的设施直至颇具人性化特色的桌椅，再登上高楼“俯瞰”校园景色，真是感觉有说不尽的敞亮。

然后又一次回到校门口之内的“广场”中，拜谒了矗立着的六尊名人塑像。

只见在每尊塑像底座上，都镌刻着耐人寻味的文字：
居里夫人——挺立在智慧大地上的美丽女性;马克思——17岁时选择为人类的福利而劳动，从此成为青年人永远的精神导师;爱因斯坦——改写了人类历史的科学巨星，中学时代的“笨小孩”;张衡——他的伟大，不仅在于把人类的目光引向苍穹，更在于能用双手制作自己的思考;孔子——至圣的思想照亮万古长夜;徐霞客——自然之子，云霞之客，弃绝流俗，行走于五岳江河，创造了别样生存文化。

在体育
馆的校史展厅里，笔者录下了该校九十多年前确立的“十大育人目标”：
锻炼健康强壮之体魄，陶冶言行一致之美德，涵养至公廉洁之节操，激发舍生为国之精神，鼓励服从团体之主张，训练温和谦恭之礼貌，养成灵敏精密之头脑，练习增加生产之技能，培养节俭耐苦之习惯，增进活泼愉快之态度。

教务主任向参观者介绍说，锡山高中1907年建校，文革前是省25所重点之一，在同类学校中第二批录取新生，生源相对落后，经十年努力，超过同类乃至一类。

现有三个校区，这个惠山校区415亩，有初、高中两部，投资
3.5亿元，办学条件国内领先;老校区有36个初中班、高中8个班;东校是民办初中有20个班，500亩。

全校5000师生，集团规模办学。

另据笔者请教导引与会者参观的老师得知，所属民办学校的领导均为校本部派遣副校长等担任。

唐副校长介绍说，过年就是锡中的百年校庆，系统总结百年历史，从读书应举到促进人的发展，就是个鲜明的特点。

那时重视体育，有女子健美操、叠罗汉表演、桌球等，还都有详细的记载，保存资料的意识很强，管理规范令我们汗颜。

据说，朱镕基回母校，找到了当年演戏时的资料。

在湖南长沙一中，毛泽东数学不及格的卷子，“此文有帝王之气” 的作文批语都保存着。

那时的教师待遇高，18倍于警察。

我们要思考，今天的教育究竟在做什么?有绿色GDP，学校的约束目标是什么?我校70%的新生近视，每学期50度地下降，提醒我们要警惕出现“东亚弱视”。

所以，我们坚持开足开齐课程，开设校本课程。

我们在校园里请进六位名人雕塑，通过作文考试，请大家写段话，与名人对话，最后想出六句话，雄心壮志可敬可畏，男孩子应向翩翩君子方向发展，女孩子应有女性秀外而
惠中的美丽观。

寻找教研组长重振教研唐副校长就学校教研组建设作了专题报告。

他说，随着学校规模扩大，每个年段18个班，一个级主任管理的就相当于过去的一个学校。

规模大了，管理模式却没变，突出的现象就是教研组找不着了。

在工会系统可见，谁家结婚了，看望生病教师，说拉弹唱，打球照相，结婚送葬，或者充当小组长的材料，是传令兵，应发挥的功能却没有发挥出来。

例如，一次开学排课表，发现有三个女教师请假生孩子，无人上课，回来又一起回来了，学校又不能去问，麻烦。

再如，一次“测评教师”后，找一位女教师谈话，结果是，她一见面就是哭，异常伤心，哭得我是一头雾水，十分尴尬。

后来听组里人说，她几次怀孕流产，受此影响，此次测评结果才不好的。

我想，校长要管的事那么多，不至于能了解到这地步，组长也是女性，却无反映!于是，开始思考，组长应该干什么?我们先是提出了教研组长“三力”工程建设：
一是凝聚力，组长应是全组老师情感生活的贴心人;二是影响力，组长应是本学科学术权威;三是感召力，组长应是学科建设的领袖，具有组织协调领导的人格魅力。

后来发现还缺少，又提出五句话：以教研组三年规划的制定实施为载体，以课堂教学和课程开发为重点，以案例研究为基本研究形式，以教学质量的提高和教师专业发展为目的，以教研组为基本单位，以此五点系统落实校本教研制度。

具体如下。

教研组是校本教研的基点和考核对象，因此，将组作为考核单位，三年考核后以组为单位发奖金，红旗组每人奖200元，发放组里统一使用。

语文组一年可领回6000多元。

有此钱与无此钱是不一样的。

教研组三分之二的人在省刊发文章，达到了评为完成组，达不到奖金就没有了。

我们老师每人年终收入五万，个人可能不在乎这些
钱，但是由组长统一掌握，涉及全组利益，个人压力就大了，捆绑式奖励很好，很起作用。

二是组里要有三年发展纲要。

㈠现状分析，有四条：
⒈结构、性别、年龄、学历、职称，要向学校提出人员配备、使用的建议;英语组就提出男性少，数学提出缺少40-45岁的教师，语文组提出要古汉语方向的研究生，这些工作只能由组长承担并做好。

⒉分析本组优势和特色。

⒊弱项弱势。

⒋发展的背景环境，与周边省市兄弟学校相比处于什么位置，坐标定位。

㈡提出建设目标，⒈组风建设目标，全组共同遵守的行为准则、理念、人际文化。

老教师要做给新教师看，课堂开放，评课要直言不讳，崇尚科学务实，以高效为荣，相互关心;表述要明了，要集体讨论产生，学校要有考察。

⒉教学质量目标。

⒊学科建设。

⒋资料建设。

⒌个人专业发展目标——个人现状、哪年晋升上一级职称、论文、教育科研课题等。

㈢措施是什么?请谁?搞什么?为什么搞?
㈣年度目标。

最后，希望学校给什么支持?以上就是发展规划的大致的内容。

要自上而下、自下而上，反复研讨产生，举办全校汇报会，评议、修改，再上专家审定会，再改。

教研组的规划搞完了，要抓实施，千万不要搞成一堆废纸，要求实效。

比如，案例积累，一个组搞出一个即可。

案例有两种呈现形式：
一是文本形式，利用校刊，发表公布;二是录像，上课、评课都要录像上网，效果很好，老师们很认真，案例不是给人看的，看录像是真实可信很有作用的。

从制度层面上给组长以保证，新教师录用由组长带人审用，很认真。

课务安排，组长要有建议，调出老师要征求组长意见，组长有职有权。

对教研组的评价要对照三年规划内容，不怕
标少，就怕做不到，最后看实施，达到红旗有奖，单项红旗奖占60%，各项200元150元100元50元不等，层次不一样。

数学教研组规划摘抄参观考察的下午，分两组座谈，笔者参加了语数外组。

组长介绍说，每3周召开一次全体会，每周备课组活动一次。

备课是一人主备、主讲，上课要统一教案。

一位骨干老师要带4—5个青年教师，如果青年教师不能随年级循环，就要重新拜师。

青年教师要参加校内考试，使用学生卷。

在座谈会上，笔者浏览了数学组长所持“教研组规划”，感觉规范翔实，恰与唐校长的报告虚实相辅，相映成趣，特选择介绍相关内容如下。

这份数学组三年发展规划的“基本情况分析”使用图表与文字表述，内容比较详细。

在“发展目标”中，其“教学资料建设”中，列了建设课件库、试题库、教学案例库和教师论文库四个目标。

其“教学质量目标”中提出五条，其中课堂教学学生满意率要求，高一平均在90%以上，个体不得低于80%;高二平均在90%以上，个体不得低于85%;高三平均95%以上，个体不得低于90%。

其“教科研目标”中提出四条，其中提到“以课堂教学研究为重点，以教学案例研究为主要形式开展校本教研活动，教师每学期根据自己的教学实践形成一份教学案例”。

其“基本举措和年度目标”分五部分来谈。

一是“加强组风建设，形成自己的教学特色”，安排具体细致，其中对教研组长和备课组长的职责等作了具体的要求。

二是“加强队伍建设，促进教师专业发展”，其中对青年教师的培养部分有如下内容：
每学期的第一个月内要组织骨干教师深入课堂，对三年内到任的青年教师全部听课调研，进行诊断、指导。

肯定成绩，但要直言不讳指出不足，提出具体的改进意见;建立青年教师成长记录卡，完整记录
教学工作的质与量，如所任课务、考试成绩、公开课、听课节数、完成的习题数、解题能力测试成绩等;每年三月份进行解题能力测试，一律按照高考要求进行，成绩进入成长记录卡;青年教师要三年达标，五年完成高中循环，6—8年成为教学骨干。

三是“建立充足适用的教学资料库”，将教学课件库和考试资料库的建设纳入对备课组长的考核中，将教学案例库和教师论文库的建设列为教研组长考核目标。

四是“以课堂教学为研究重点进行校本教研，全面提高教学质量”，提出六条措施，其中对高一提出要坚持低起点、严要求、小步子，多反复、勤反馈;平行班分数控制在5分之内;高二要根据不同科目组班级的差异，选择适合不同类别同学的数学教学方法，
篇三：
王校长赴台湾考察报告台湾教育考察报告麟游县洪泉中学校长王林祥 201X年11月18日---11月25日，宝鸡市教育学院组织本期校长培训班的20多名中学校长赴台进行了为期8天的考察访问。

重点参观考察了协志高级工商职业学校及台东县立东海国民中学等4所中小学校，并与东海国民中学校长陈瑞雍先生和部分中层骨干教师进行了座谈交流，参观了学校的教学实验实习场所，走访了部分师生，听取了台湾教育现状及学校情况介绍。

深深感受了台湾民众对大陆人民的热情，本次考察学习感悟收获颇丰。

一、台湾教育概况
1、“国民教育”普及。

“国民教育”分国小和国中两个阶段，其中国小是6年，国中3年，这就是台湾的9年国民义务教育。

台湾的小学和初中读公办学校的实行，学生所需费用由政府承担；就读私立学校的学生需交纳学费、书费、补课费等。

台湾的高中阶段教育是收
费教育学校性质、条件不同，收费也不同。

私立学校的收费较高，公立学校的收费较低。

97%的高中毕业生能进入高等学校学习。

2、职教成效显著。

为了适应经济发展，台湾注重发展职业技术教育。

一是专门设立职业技术教育的高级职业学校，类似大陆的职业高中。

二是在高级中学里设立高中部和高职部（相当于大陆的中职）。

三是兴办高等职业技术教育，即科技大学，招收高级职校和高中毕业生，学制2至4年，毕业后授予学士学位。

这类学校主要教授应用学科和技术，培养高级适用技术人才。

台湾各级“政府”对职业技术教育投入较大，并且每年都要开展职业技能竞赛等活动，职校毕业生就业前景较好，呈供不应求趋势。

台湾大力推行职业技术教育的成效非常明显，对提高就业人口素质和推动地区经济发展起到了不可低估的作用。

台湾之所以在近20年迅速掘起成为亚洲四小龙，这与他们大力发展职业教育，为社会迅速培养各类基础人才是分不开的。

3、高等教育比较规范。

高等教育分为专科学校、独立学院、大学以及院校研究所，办学比较规范。

专科学校修业年限依入学资格不同，分2年制、3年制与5年制不等。

凡设有3个学院以上称大学，否则称独立学院。

正规的高等院校一般为4年学制，但师范、法律，建筑专业等多为5年，医学专业6至7年。

4、办学模式比较灵活。

台湾的办学模式主要有三种；一是由“政府”出资办学和管理；二是由民间（教会、个人、民间团体）出资办学和管理；三是由“政府”出资建设，交由民间管理。

二、台湾教育的特点
1、公办学校办学水平高。

相对私立学校来讲，从小学到大学，公办学校校园面积大，设备设施先进、师资水平高且收费较低，其中义
务教育阶段就读公办学校全。

各级学校的学生以考上公办学校为荣，特别是考上公办高中和大学比较难。

很多学校都把考入公办高中和大学的多少作为向社会宣传其教育教学成果的重点（就像大陆考上大学或重点高中一样）。

2、重视学生的个性发展。

设置选修课程，张扬学生个性。

在设置必修课程的基础上，各个学校都根据实际情况和学生特点，开设了许多选修课，如表演艺术、健康教育，综合家政，社会服务等，要求学生根据个人爱好，特长进行选修，学校指派老师进行集体或者个别辅导，使每个学生的特长充分得到培养，同时为这些学生提供展示自己个性和特长的机会，如经常组织学生参加各种社团活动，使学生不断积累实践经验。

同时，学校还把学生特长作为升学的重要依据。

我们参访的台东县立东海国民中学，对哪些智障生，我们叫学困生，专门办了一个班，他们称资源班，有专业的老师辅导教育他们。

3，重视学生的品德培养。

台湾学校非常重视学生德行教育，并把德行考核成绩作为学生毕业的主要依据，如《高级中学学生成绩考核办法》就从学生文化成绩和德行表现两个方面进行量化评价，只有两项都达到合格标准的学生才准予毕业。

不仅如此，还要求把德行教育的时间前移，认为小学教育不只是启蒙教育时期，更是一个人的思想品德和行为习惯养成的关键时期，因此非常重视小学生的德行教育，以如何“做人”为起点，围绕礼义、廉耻、诚信等方面进行教育培养。

在台东县的第二天早晨，我们几个校长早起出去散步，看到附加一所小学准备举行升旗仪式，征得他们领导的同意，我们观看了他们的升旗仪式，基本和我们一样，升完旗也是学校领导对学生进行现场。