专家讲座之小学数学教育论文撰写与规范

四、论文写作规范化的基本要求
（一）论文格式规范
一篇完整的论文，由前置部分、主体部分构成。 1.论文的前置部分主要由标题、摘要和关键词组成。 （1）标题。 （2）摘要。 （3）关键词。 2.论文的主体部分包括引言、正文、结论和参考文献等。 （1）引言。 （2）正文。 （3）结论。 （4）参考文献。
（二）表达要规范 1.开门见山，直奔主题。 2.语言表述规范。 3.规范使用图或表。
①设置悬念“障碍”，吊足学生的胃口。 ②设置疑问“障碍”，激起思维的浪花。 ③设置冲突“障碍”，提升探究的质量。 ④设置任务“障碍”，促使思维的深入。 ⑤设置留白“障碍”，打造创新的课堂。
又如《小学数学教育》2014年第7-8期 合刊《提高数学课堂反馈有效性的教学策略 》一文采用的也是并列式结构，以下是正文 部分的层次标题：
（2）可进写的行视再角是研新的究。 的选题。小学数学教育领域的老课题，从不同角度去研 2.实践性原则。
究，撰写的视角是新的。 小学数学教师在多年的教学实践中都有自己切身的感受和某方面独特的经验，能把 这些感受或经验经过一番去粗取精、去伪存真，就能形成选题。
2.实践性原则。 3.可行性原则。 选题要根据个人的教学理论水平、个人的教学实践和相关资料的占有程度进行选择。
8.参考文献。
论文写作中参考的主要书刊、文献 目录等，通常写在论文后面。参考文献列 出时要按文献在文章中出现的先后，编上 数码，依次列出。完整的参考文献写法应 列出文献的作者（译文注明译者）、名称 、出处、出版者、出版时间等。
参考文献：
[1]李克东、谢幼如主编.多媒体组合教学设计[M].北京： 科学出版社，1994.
3.从讨论和交往中捕捉选题。 （1）尚未有人撰写过的选题。即选题是小学数学教育领域最前沿的，你是第一个 撰写这类论文的人。 （2）可进行再研究的选题。小学数学教育领域的老课题，从不同角度去研究，撰 写的视角是新的。
4.从过去的研究中挖掘选题。 2.实践性原则。 小学数学教师在多年的教学实践中都有自己切身的感受和某方面独特的经验，能把 这些感受或经验经过一番去粗取精、去伪存真，就能形成选题。 3.可行性原则。
专家讲座之小学数学教育论文撰写与规范
小学数学教育论文撰写与规范
一、小学数学教育论文选题的原则与途径 二、小学数学教育论文的结构与形式 三、、小小学学数数教学育教论文育的论撰文写的与撰修写改与修改
二、小学数学教育论文的结构与形式
四、论文写作规范化的基本要求 五、教学课例、案例及随笔的撰写
一、小学数学教育论文选题的原则与途径
1.标题。 2.署名。 3.摘要。 4.关键词。 5.引言。
6.正文。 在正文中，研究者证明自己提
出的论点，即对论点进行论证。根 据层次之间的不同关系，可以把正 文部分的结构划分为并列式、递进 式和混合式等三种形式。
（1）并列式结构。
如《小学数学教育》2014年第7-8期合刊《欲擒 故纵 激发潜能——小学数学教学中运用“障碍设置” 的策略》这篇文章采用的就是并列式结构，以下是正文 部分的层次标题：
小学数学教师在多年的教学实践中都有自己切身的感受和某方面独特的经 验，能把这些感受或经验经过一番去粗取精、去伪存真，就能形成选题。 3.可行性原则。 选题要根据个人的教学理论水平、个人的教学实践和相关资料的占有程度 进行选择。
（二）选题的途径
1.在使用教材的过程中寻找选题。
2.从教学的困惑中发现研究课题。 （一）选题的原则 1.创新性原则。
2.撰写小学数学教学研究论文的基本环节。 （1）选择类型。 （2）构思拟纲。 （3）组织素材。 （4）撰写初稿。
①安排内容顺序。 ②撰写论文的引言。 ③撰写正文。 ④撰写结尾。 ⑤撰写摘要和关键词。
（二）小学数学教育论文的修改
1.论文修改的内容。 （1）修改观点。 （2）修改材料。 （3）修改结构。 （4）润色语言。 2.论文修改的方法。 （1）冷静审读。 （2）征询意见。 （3）仔细朗读。 （4）设疑责难。 （5）准确标示。
《小学数学教育》编辑部 贾振东
电子信箱：xxsxjy＠ 联系电话：
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（一）选题的原则
1.创新性原则。 （1）尚未有（ 1.创人一新）撰性选原题写则的。原过则的选题。即选题是小学数学教育领域最前沿的，你是
（1）尚未有人撰写过的选题。即选题是小学数学教育领域最前沿的，你是第一个
第一个撰撰写写这这类类论文论的人文。的人。 （2）可进行再研究的选题。小学数学教育领域的老课题，从不同角度去研究，撰
5.从文献的阅读和分析中构思选题。 选题要根据个人的教学理论水平、个人的教学实践和相关资料的占有程度进行选择。
6.从对某教育现象进行观察而形成选题。
7.从课题指南上寻找选题。
二、小学数学教育论文的结构与形式
（一）小学数学教育论文的结构和要求
一篇完整的小学数学教育论文，通常由以下几个 部分构成：标题、署名、摘要、关键词、引言、正文、 结论、参考文献等。其中标题、署名、摘要、关键词 是论文的前署部分，引言、正文、结论、参考文献是 论文的主体部分。
又如《演绎智慧的数学课堂——谈“三 角形的特性”的教学》，正文部分为三个 递进部分：
①归纳综合，建立三角形的概念。 ②对照比较，反思三角形的稳定性。 ③动手操作，探求三边之间的关系。
（3）混合式结构 。
7.结论。
结论是论文的结晶，是论文主体部分的结 尾，是在对全部研究内容进行分析、综合、抽 象、概括的基础上得到的。它以研究成果为前 提，经过严密的逻辑推理和论证所得出的结果 ，是针对研究问题作出的答案。在结论中一般 应阐述：①研究结果说明了什么问题及所揭示 的原理和规律；②在实际应用上的意义和作用 ；③与前人的研究成果进行比较，有哪些异同 ，做了哪些修正、补充和发展；④本研究的遗 留问题和展望。
期刊类：［序号］作者.篇名［J］.刊名，出版年份（期号）如：
［1］张辅.小学数学新教材“实践与综合应用”实验调查分析［J］. 数学教 育学报，2004（3）
专著类：［序号］作者.书名［M］.出版地：出版社，出版年份 如：
［2］郑毓信.国际视角下小学数学教育［M］.北京：人民教育出版社， 2004
报纸类：［序号］作者.篇名［N］.报纸名，年 月 日 如：
因为数学教育教学研究涉及的内容纷繁复杂，所 以论文的表现形式也多种多样。根据研究成果的写作 形式分类，有报告型论文和学术型（理论性）论文。
1.报告形论文。 2.学术型论文。
（1）方法型论文。 （2）观点型论文。 （3）专题型论文。 （4）综述型论文。
三、小学数学教育论文的撰写与修改
（一）小学数学教育论文的撰写 1.论文的撰写要求。 （1）科学性。 （2）创新性。 （3）实用性。 （4）规范性。 （5）真实性。 （6）可读性。
[2]李学农、丁彦青、温岭主编.多媒体教学优化设计 [M].广州：广东高等教育出版社，1996.
[3]皮连生主编，教学设计——心理学的理论与技术 [M].北京：高等教育出版社，2000.
[4]盛群力编著.教学设计[M].北京：高等教育出版社， 2005.
[5]郑小军、张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教 育研究，2014（2）.
①有效反馈需要点面兼顾 。 ②有效反馈需要敏锐及时 。 ③有效反馈需要逐层深入 。 ④有效反馈需要多元互动 。 ⑤有效反馈需要关注生成 。
（2）递进式结构 。
如《小学数学教育》2014年第11期刊登的斯苗儿老师 《基于教学设计，把微课融进日常课堂——关于微课在小学 数学课堂中应用的几点思考》这篇文章采用的就是递进式结 构，正文部分为以下几个递进部分：
[6]黎加厚.微课的含义及发展[J].中小学信息技术教育， 2013（4）。
[7]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化 教育研究，2011（10）.
参考文献的类型以单字母方式标识：
M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学 位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型， 采用字母“Z”标识。
①微课是什么？——微课是一种新型的教学媒体，不宜 过分夸大它的作用 。
②谁更需要微课？——微课需要合理定位，更适合运用 于教师的研修和课堂教学 。
③微课谁来开发？——整合力量，注重团队的研究和协 作。
④微课怎么开发？——系统规划，整体推进，构建从开 发到应用的一体化方案 。
⑤微课如何应用？——立足课堂Fra bibliotek兼顾个别教学，注重 课内外结合 。
［3］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998.12.25（10）
电子文献：［序号］主要责任者.电子文献题名.电子文献出处或可获得地址 ，发表或更新日期/引用日期 如：［4］王亮.关于课堂教学中数学思想方法的 渗透.http：//，1998.08.16/1998.10.04
（二）教学论文的形式
五、教学课例、案例及随笔的撰写
（一）基本概念 1.教学课例。 2.教学案例。 3.教学随笔。
（二）异同比较
1.相同点。 （1）真实性。 （2）典型性。 （3）叙事性。 （4）时代性。 2.不同点。 （1）内容选择。 （2）表述方式。
（三）撰写简述 1.教学课例的撰写。 2.教学案例的撰写。 3.教学随笔的撰写。