人教版五年级数学下册第2课时 真分数和假分数(2)(导学案)

1 读作（ 2
） ，它有（
） ，它分数 ）个这样
以用 7÷3＝2……1， 商 2 是带分 数整数部分， 余数 1 是分数部分 分子，分母不变。 （3）学生独立练习，集体 订正。 3.师生共同小结。
3.小结： 把假分数化成整数或带 分数方法。
答案： （1）
23 9
2
5 9
（2）2 18 30 4（3）三又二 分之一
3 8 1.把 、 化成整数。 3 4
（1） 课件出示例 3 （1） 圆形图， 提问：分别用分数怎样表示？ 二、探究 新知。 （15 分 钟）
1.（1）看课件，回答用
3 、 3
8 表示。 4
（2）同桌讨论后交流：①
（ ） （ ） 7 6 （ ） 3 1 2.把 、 化成带分数。 ＝（ ） 想 里面有 3 个 。 3 5 （ ） 3 3 7 6 12 （ ） （1）提问： 、 分子不是分 2.（1）思考老师提问。 （2）6＝ ＝ ＝ 3 5 （ ） 3 7 6 （2） 讨论后交流： ① 是 母倍数，这种情况怎样转化？ ） 24 3 3 （ ＝ （2）交流讨论方法。 5 （ ）
1.根据真分数和假分数意义 进行分类，汇报交流。 2.交流假分数分类情况。 3.明确本节课学习内容。
1 读作：_____________ 6 1 70 读作：_____________ 3 9 2 读作：_____________ 11
3 答案：三又六分之一 分之一 二又十一分之九 2.写出下面带分数。 八又七分之三 写作：_____________ 十五又六分之一 写作：_____________ 二十三又四分之三 写作：_____________ 答案：8 七十又三
1 2
7
4.做同一种零件，张师傅 2 小时 做 17 个，李师傅 3 小时做 20 个，谁 做得快些？（化成带分数再比较）
1 17 ＝ 8 （个） 2 2 20 2 20÷3＝ ＝ 6 （个） 3 3 1 8 ＞6 2 3
答案：17÷2＝ 答：张师傅做得快。 三、巩固 练习。 （14 分钟） 1.完成教材第 54 页“做一做” 第 2 题。 2.完成教材第 55 页第 4，第 56 页第 6 题。 1.通过本节课学习， 大家学习了 四、课堂 总结。 假分数化成整数或带分数方法，希 望同学们学以致用，体会学习数学 谈谈自己本节课收获。 1.学生在练习本上练习，集 体订正。 2.认真思考，独立完成，集 体订正。 教学过程中老师疑问：
教师根据学生分类，把假分数 一、复习 引入。 （6 分钟） 取出来，让学生观察。 2.观察以上假分数， 根据分子能 否被分母整除这一特征，假分数可 以分为几类？根据学生汇报板书。 3.揭示课题： 这节课我们来一起 学习把假分数化成整数或带分数。 （板书课题： 真分数和假分数 （ 2） ） 。 教学例 3。
第 2 课时 真分数和假分数（2）
课题 真分数和假分数（2） 课型 新授课 本节课教学重点是让学生掌握假分数化成整数或带分数方法。教学主要采用方法算理，概念结合，帮助 设计说明 学生掌握方法。假分数化成整数或带分数方法，既可以由分数与除法关系导出，又可以根据分数意义来解释 假分数化成整数或带分数结果，结合直观图解释。教学时，先让学生探索交流，感受方法多样性，在交流过 程中，学生优化各自想法，教师做“画龙点睛”式引导。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 课时安排 教学环节 掌握假分数化成带分数方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 理解将假分数化成整数或带分数。 掌握假分数化成整数或带分数方法。 教具准备：PPT 课件 1 课时 导 案 1.判断下面各数哪些是真分数， 哪些是假分数。 学 案 达标检测 1.读出下面带分数。
（5 分钟） 乐趣。 2.布置课后学习内容。
五、教学 板书
本节课教学主要发挥学生学习主动性，培养学生学习意识，通过观察、分析、讨论交流从而得出假分数 化成整数或带分数方法：用分子除以分母，当分子是分母倍数时，能化成整数，商就是这个整数；当分子不 是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数整数部分，余数是分数部分分子，分母不变。 六、教学 反思 教师点评和总结：
整数？ ＝1， ②根据分数意义是 1， 可以 （1）23÷9＝
3 8 3 （2）讨论：如何把 、 化成 根据分数与除法关系 ＝ 3 ÷ 3 3 4 3
3 7
15
1 6
23
3 4
3.填一填。
（3） 学生在练习本上试着把 化成带分数。
6 5
和
1 1 合成数，等于 2 。②也可 3 3
（3）3 单位是（ 分数单位。