幼儿园中班教案《图形与空间》包含反思

幼儿园中班教案《图形与空间》含反思幼儿园中班教案《图形与空间》含反思

活动目标:

1、愿意与同伴合作进展图形拼摆,体验拼图游戏带来的乐趣。

2、尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

3、通过观察各种组合图案,了解组合的方法。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

磁性教具〔五花八门〕、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人

手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

活动过程:

一、教师出示教具中的图形版,幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版,带着幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿提供假设干图形板,请幼儿根据要求进展拼图。请幼儿任选两个图形板,尝试拼出一幢小房子。

请幼儿说说用了哪两个外形拼出了房子？

请幼儿用更多不同的图形拼摆房子,并说出用了哪几种几何

图形。

二、创设情境,讲述故事,初步观察了解各种图案的组合方法。

1、出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事,创设情境。

今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客,他们是谁呢？

〔出示并引见小红人、小蓝人纸偶〕

今天他们要玩一个好玩的拼图游戏,让我们一起来看看他们

要拼什么呢？

2、出示用不同图形组合而成的老鼠图案,提问:

这是什么呀？是用哪几种图形拼出来的呢？

幼儿观察、答复后,教师小结:这是小蓝人用XX形、XX形拼

出的小老鼠,拼得真好!可小红人一看,不服气了,他决定拼

一只比小老鼠更厉害的小动物!会是什么呢？

3、展示用不同图形组合而成的小猫图案,提问引导幼儿猜想并观察。

这是谁？〔小猫〕小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？

幼儿观察、答复后,教师小结:原来小红人用XX形、XX形拼

了一只比小老鼠更厉害的小猫,真棒!

4、展示蝴蝶、花的图案,引导幼儿自主观察两个图案分别由

哪几种几何图形组合而成。

小红与小蓝他们两个是一对好朋友,他们决定不比赛了,他

们要合作拼出更美丽的图案来。〔出示蝴蝶和花的图案〕

谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？〔可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法〕

5、展示大卡车的图案,设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。最后,小蓝人决定要拼出一辆大卡车,我们来看看,他用了哪几种图形？

〔幼儿观察并集体答复。〕

大卡车拼好了!糟糕!这儿有一座小山坡,大卡车爬呀爬,怎

么也爬不上去,怎么办呢？〔启发幼儿想方法〕

请小朋友来帮帮小蓝人,拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡!

幼儿拼图,教师巡回指导。

请个别幼儿说说自己拼了什么图案,用了哪几种图形。

三、幼儿分组操作、练习

A组:幼儿独立操作组

教师出示用不同图形组合而成的汽车图案,请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

B组:幼儿合作操作组

两两合作,拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比方:蝴蝶和花。

四、PPT展示生活中的几何组合图形,引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形,活动自然完毕。小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出假设干的空间外形,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的外形。