2018年8月18日广东省惠州市博罗县合同制教师招聘考试教育综合知识试题参考答案及解析

2018年8月18日广东省惠州市博罗县合同制教师招聘考试
教育综合知识试题参考答案及解析
第一部分客观题
一、填空题
1.【答案】建构主义学习理论
3.【答案】少年期
5.［答案】学生与其所学知识之间的矛盾
7.【答案】依从
9.【答案】灵活性
二、单项选择题 11. 【答案】C 。

解析:教育改革的核心是课程改革，教育的一切都是围绕着课程来进行的。

12. 【答案】D 。

解析:影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质、识记材料的数量和学习程度的大小、记 忆任务的长久性与记忆材料的重要性、识记方法、识记者的态度、识记材料的序列位置等。

其中识记材料的序 列位置是指人们在回忆序列材料时，材料的丿倾序对记忆效果有重要影响。

最后呈现的材料最易回忆,遗忘最 少;最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少；中间部分的材料最难回忆，遗忘最多。

题干所述表明遗忘受材料的 序列位置影响。

13. 【答案】C 。

解析:生产力对教育的决定作用包括以下几点:①生产力水平决定了教育发展的水平;②生 产力水平决定教育的规模和速度;③生产力水平制约着教育结构和人才培养规格;④生产力水平制约着教育 的内容和手段;⑤生产力对教育的制约作用受生产关系的调节，教育相对独立于生产力的发展。

教育与生产 力的发展速度是不同步的，可能超前于也可能落后于一定的生产力发展水平。

C 项说法错误。

14. 【答案】C 。

解析:确立教育目的的依据包括以下几个方面:①社会政治、经济和文化因素;②受教育者 的身心发展规律;③制定者的教育理想和价值观;④马克思主义关于人的全面发展学说。

其中，客观依据是社 会政治、经济和文化因素以及受教育者的身心发展规律。

15. 【答案】A 。

解析:教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在认识的间接性、认识的交往性、 认识的教育性、认识的引导性(有领导的认识)和认识的简捷性。

16. 【答案】B 。

解析:聪明是形容一个人的认知能力，认知能力是指人脑储存、加工和提取信息的能力。

勤奋是形容一个人的性格，性格是一个人在现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理 特征。

题干所述的评价涉及的心理现象是能力和性格。

17. 【答案】A 。

解析:关键期是指个体身体或心理某一方面的技能和能力最适宜形成的时期。

“当其可之 谓时，时过然后学，则勤苦而难成”的意思是过了适宜的时机学习，再勤奋也难以获得成功。

这句话反映了人 身心发展的过程中存在关键期的现象。

18. 【答案】D 。

解析:夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》标志着理论化、系统化教学理论的诞生。

赫 尔巴特的《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

19. 【答案】C 。

解析:悬念导入是指教师在教学中，创设带有悬念性的问题，营造出一种神秘感，从而激 起学生的好奇心和求知欲的导人方式。

题干中，老师通过不断提问的方式，引起学生对教学内容的兴趣，属于 悬念导入。

2.【答案】课程标准 4.［答案】谈话法 6.【答案】理解性 8.【答案】学校教育系统 1().【答案】理解教材
故事导入是指教师在教学中用讲故事的形式（如典故、传说、历史故事等）导入对新知识、新课题的讲解。

情景导入是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的导入方式。

直接导入是指教师一上课直接切入本节课学习的内容，让学生快速进入学习状态的导入方式。

20.【答案】A。

解析:欣赏型德育模式操作的基本原理有两个方面:一是德育内容与过程的审美化处理; 二是师生关系的审美化重建。

其中，第二点的现实化形态可以表述为对教师的“师表美”和学生道德发展的“作品美”的追求和相互欣赏。

“师表美”包括“表美” “道美” “风格美”（或“人格美”）三种成分。

21.【答案】D。

解析:美国教育家谢弗勒将教育陈述分为教育术语、教育口号、教育隐喻三类。

教育术语是人们对教育现象的概括性的反映，一般以概念、范畴的形式出现,使用的是脱离了经验形式的抽象化、概括化了的语言，给人以教育某一方面的一般性认识。

教育口号总是包含一种要求性或规定性的成分,它们要求、建议、告诫或者说服人们，根据某种教育观点或视角，并且以特定的方式去思考和行动。

教育口号一般是非系统化的，表述方式往往也不够严谨。

与术语、口号相比,教育隐喻并不用标准或规定的方式来表达词语的意义，只是借助于对比、类似和相近来论述问题，它与口号一样，也没有标准的陈述形式，缺乏系统。

题干中，“教育是对人心灵的陶冶”属于教育隐喻。

22.【答案】B。

解析:教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。

23.【答案】C。

解析:想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。

24.【答案】A。

解析:说理教育法又称说服教育法，是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说理教育法的方式主要有语言说理和事实说理。

行为观察法是指通过个体的外在行为表现来推测其内在的态度，是一种间接的方法。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

25.【答案】D。

解析:2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

其中，“为人师表”要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻,严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利”。

题干中，李老师不利用家长谋取私利体现了教师职业道德中的为人师表。

26.【答案】C。

解析:个体身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心发展的一般规律循序渐进地进行。

无论是知识技能的学习，还是思想品德的发展，都应由浅入深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象,循序渐进。

27.【答案】A。

解析:《学记》不仅是中国古代，也是世界上最早的专门论述教育问题的著作，成文大约在战国末期。

28.【答案】D。

解析:现代教育发展的趋势包括教育终身化、教育社会化、教育生产化、教育民主化、教育国际化、教育现代化和教育多元化。

29.【答案】C。

解析:夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是近代第一本教育学著作，该书是世界上第一部系统的教育学理论巨著，被认为是教育学开始成为一门独立学科的标志。

《学记》被称为“教育学的雏形”，是世界上第一部专门论述教育问题的著作。

《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的著作。

30.［答案】D。

解析:学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，底面由道德认识、道德情感、道德行为构成，顶端由道德认识、道德情感、道德行为的“合金”一德信念构成。

德育就是促进学生的道德认识、道德情感、
道德行为的相互作用和相互融合，最终达成形成信仰的境界。

因此，在品德的立体结构中，处于顶端的是道德信念。

三、多项选择题
31.【答案】ABD。

解析:班级管理的模式包括常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

32.［答案】AB。

解析:引起和维持有意注意包括以下几个条件:①明确活动的目的任务;②锻炼坚强的意志，增强抵抗内外环境刺激干扰的能力;③培养间接兴趣;④合理组织活动。

C、D两项为影响无意注意的主要因素。

33.【答案】ACD。

解析：自我意识包括生理自我、社会自我和心理自我。

生理自我又称为物质自我，是个体对自己躯体的认识和评价，包括占有感、支配感和爱护感。

社会自我是个体对自己与外界事物间关系的认识、体验和愿望，包括对自己在客观环境及各种社会关系中的角色、地位、权利、义务、责任、力量等的意识。

心理自我又称精神自我，是个体对自己的心理活动、个性特点、心理品质的认识、体验和愿望，包括对自己的感知、记忆、思维、智力、能力性格、气质、爱好、兴趣等的认识和体验。

34.【答案】ABC。

解析;广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。

35.［答案】ABCD。

解析:情感的学习是指情感系统的习得，主要包括心境、激情和应激的调节，道德感、理智感和美感的形成。

四、判断题
36.【答案】X。

解析:听课是听课者从课堂情境中获取教师教学和学生学习的相关信息的一种教学观摩、评价及研究活动。

虽然课堂教学是一种客观的实践活动，但听课活动中的主观因素很多。

听课活动中的主观因素包括以下几点:①什么时候到什么地方去听什么人的课，基本上是听课者自己确定的;②听课者和被听课者以及学生都是有主观意识的人，课堂教学的实际情况可能会因听课者的参与而发生变化;③听课者的听课行为受他的教育思想、教学经验、对被听者的印象等方面的制约。

37.【答案】V。

解析：自我意识发展有两个飞跃期，婴幼儿时期是自我意识发展的第一个飞跃期，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。

38.【答案】X。

解析:个体自我意识的发展经历三个阶段，依次是生理自我阶段（8个月到3岁）、社会自我阶段（3岁到青春期）、心理自我阶段（青春期到成年）。

其中，生理自我最先成熟。

儿童3岁左右的时候，自我意识中的生理自我就基本成熟了。

39.【答案】X。

解析:神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点。

生物起源说是教育学史上第一个正式提岀的有关教育起源的学说。

40.【答案】V。

解析:教学过程的结构分为引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段。

其中，领会知识是教学的中心环节,包括使学生感知教材和理解教材。

41.［答案】X。

解析:美国课程评价专家泰勒被称为“当代课程评价之父”。

42.【答案】X。

解析：巴甫洛夫通过对比人类和动物的条件作用，根据信号刺激的特点，提出了第一信号系统和第二信号系统的概念。

第一信号是指直接作用于感官的具体刺激物，以第一信号为条件刺激而建立起来的条件作用系统被称为第一信号系统。

这是人类与动物共有的条件作用机制。

第二信号系统是以语言和文字为条件刺激而建立起来的条件作用系统，是人类特有的条件作用机制。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”意为被蛇咬了一次，之后看到绳子都害怕。

绳子是具体刺激物，因此该现象属于第一信号系统。

43.【答案】V。

解析:从婴儿期到青春期前，女孩言语发展一直优于男孩。

在言语流畅性方面，在读、写等方面，女孩均占优势。

女性口头言语表达流利、富有情感，很少有口吃等言语缺陷;但男性的言语表达具有较强的逻辑性和哲理性。

44.【答案】x o解析:注意的品质包括注意的范围(注意广度)、注意的稳定性、注意的转移和注意的分配。

注意的范围也称注意广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握的对象数量。

注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

教师授课、板书、观察学生的动向属于不同的活动，体现的是注意的分配。

45.【答案】X。

解析:根据情绪状态的强度和持续时间，情绪可分为心境、激情和应激。

心境是一种微弱、平静、持续时间比较长、带有弥散性的情绪状态。

激情是一种强烈的、爆发式的而持续时间短暂的情绪状态。

激情通常由重大事情引起,如重大成功后的狂喜，突如其来的危险引起的异常恐惧，它具有爆发性和冲动性。

应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。

“人逢喜事精神爽”的情绪状态在直接诱因消失后并不会立即消失，而是持续一段时间，这属于心境。

五、简答题
46.【参考答案】
新型师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。

(1)尊师爱生:尊师与爱生是相互促进的两个方面。

教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

(2)民主平等:教师与学生在教育过程中处于不同的地位，承担着不同的角色，但是双方有着共同的目标和利益，相互之间存在依赖关系。

(3 )教学相长:在教育、教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。

教与学、教师与学生是相互促进的。

(4)心理相容:心理相容是指学生与教师之间在心理和行为上协调一致，在教学实施过程中表现出来的师生之间关系密切、感情融洽、平等合作的和谐人际关系。

47.［参考答案】
教学的一般任务主要包括以下几个方面。

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。

(4)培养社会主义品德和审美情趣，为学生形成科学的世界观奠定基础。

(5)关注学生的个性发展。

六、案例分析题
48.【参考答案】
(1)如果我是小张老师，对于课堂吵闹现象，我的态度如下。

良好的课堂纪律和民主和谐的课堂气氛能够保证课堂教学顺利、有效地进行。

同时课堂纪律要有助于营造良好的课堂气氛。

学生是发展中的人，有表达自己想法的愿望，我会在一定范围内容许学生的“吵闹”，使他们能充分表达自己的想法和情感。

但在尊重学生的同时，我也会严格要求学生，将教师的主导作用与学生的主体性相结合，以达到良好的教学效果。

(2)对于课堂中的吵闹现象，我的常规做法如下。

第一，建立有效的课堂规则。

课堂规则是课堂成员应遵循的课堂基本行为规范和要求。

制定课堂规则应注意:①由教师和学生充分讨论，共同制定;②尽量少而精，内容表达多以正面引导为主。

第二,合理组织课堂教学。

教师应做到以下几点:①增加学生参与课堂的机会;②保持紧凑的教学节奏, 合理布置
学业任务;③处理好教学活动之间的过渡。

第三，做好课堂监控。

教师应及时预防或发现课堂中出现的一些纪律问题，并采取言语提示、目光接触等方式提醒学生注意自己的行为。

第四，培养学生的自律品质。

促进学生形成和发展自律品质，是维持课堂纪律的最佳策略之一。

教师应做到以下几点:①对学生提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育;②引导学生对学习纪律持有正确、积极的态度，产生积极的纪律情感体验，进行自我监控;③集体舆论和集体规范是促使学生自律品质形成和发展的有效手段，教师应对其加以有效利用。

七、材料作文题
49.【参考答案】
真教育是心心相印的活动
“白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

”这是清代文学家袁枚的诗《苔》，也是由乡村教师梁俊带领他的来自大山的学生们在中央电视台播出的《经典咏流传》第一季中所唱的一首歌。

他们的歌声质朴无华却犹如天籁。

令亿万观众感动的正是梁俊对孩子们的真心与关爱以及孩子们对梁老师的依赖和敬爱。

真教育是心心相印的活动。

教师对学生付出真心，学生才会报^以真心。

所谓真心，即爱心、耐心、诚心。

教师对学生应有爱心。

夏丐尊说:“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。

没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。

”美国著名女作家、慈善家海伦•凯勒的成功不是偶然，如果没有莎莉文老师的真心付出，海伦•凯勒也不会有今天的成就。

海伦•凯勒在《再塑生命的人》中表达了对莎莉文老师的无限感激，她说：“我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮•莎莉文老师。

”正是莎莉文老师的爱心感动了海伦，海伦也以真心回报莎莉文老师。

这才是真正的教育，是海伦与莎莉文老师心心相印的活动。

教师对学生应有耐心。

若有一个学生不停地问“一加一为什么等于二？”这样的问题，教师该如何处理？是像爱迪生的老师一样认为他是智力障碍者，痛骂一顿，还是像爱迪生的母亲一样耐心地为其解释，甚至一起寻求答案？答案当然是要像那位伟大的母亲一样，我们应耐心地对待学生的每一个问题。

如果爱迪生的母亲像爱迪生的老师一样没有耐心，认为爱迪生愚蠢至极，那么就不会有举世闻名的“发明大王”。

教师对学生应有耐心，要像母亲对待孩子般，耐心地去对待每一位学生。

只有这样，教师才会获得学生的信任和尊敬，教育才能真正发挥作用。

教师对学生应有诚心。

诚，是诚实，更是诚挚，即真挚。

教师对学生应有真挚之心。

当年鲁迅留学日本, 其时正值中国因贫穷落后而被强国欺侮，中国留学生在日本备受冷落甚至欺侮。

而毫无狭隘的民族偏见的藤野先生却以诚挚之心对待鲁迅，在鲁迅离开仙台之时热情招待鲁迅，赠他相片，以示惜别。

正是因为藤野先生的诚心相待，才使鲁迅一生难忘，甚至在他弃医从文，以笔为枪为中国革命而奋斗时，也会以藤野先生的相片来激励自己，坚持创作。

藤野先生虽未将鲁迅培养成名医，其影响却伴随鲁迅的一生。

可见教师的诚心相待对学生会产生多么大的影响。

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。

”这是我国著名教育家陶行知的话。

的确，只有教师对学生付出真心，学生才会报以真心。

这样的心心相印的教育活动才是真教育。