宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来【摘要】一、重视家庭教育的职能，挖掘家庭教育的潜能，做好家长的工作，与家长一道形成教育联盟，共同诱导孩子的健康成长。

二、精心组织家长会。

三、用自己的人格魅力影响学生。

【关键词】重视家庭教育；以德感人；实事求是；不卑不亢；以理服人；组织家长会；人格魅力班主任是班集体的组织者、领导者和管理者，是学生学习和生活的指导者，是学校贯彻全面发展方针、加强德育、提高教育质量、完成学校各项教育任务的重要力量，是联系班级中各科任课教师的纽带，是沟通学校和家庭的桥梁。

班主任工作的成效决定着班级状况和学校教育质量的好坏，班主任工作方法将会影响学生一生的行为习惯。

谈到班主任工作，人们总会不由自主地想起那烦琐的日常工作以及每天筋疲力尽操劳。

其实担任班主任工作虽然辛苦，但是其间也充满乐趣，只要讲方法，讲究艺术，班主任的工作就不再是一件苦差事，而且还可以由此来尽情彰显一位教师的无穷的人格魅力，在成就学生成长的同时也充分展示自己丰富多彩的人格的魅力，我从事教学工作20多年，其间大部分时间都在担任班主任工作，可以说尝遍了班主任工作中的各种酸甜苦辣，也收获了成功欣喜。

由于我们学校是一所实行九年一贯制的学校，学校将一至五年级为一段，六至九年级为一段，笔者一直担任的是前一段的教学工作。

从一年级教到五年级，学生带了一茬又一茬，在每天与学生的接触中，让我切实感受到了时代的变迁和教育对一个人的启迪，随着着社会的进步，时代的变迁，孩子们的的性格和心理更是以难以质信的速度演绎着社会的变迁。

作为伴随孩子成长的班主任对孩子人格魅力的塑造中有着不可替代的巨大作用，现当代社会的学生接触面广、信息来源多、思维活跃且波动性大，他们往往对“不可接近”、“不苟言笑”、的教师敬而远之，孩子们喜欢善解人意、和蔼可亲的老师。

孩子们希望接近老师、了解老师，希望从老师身上学到更多的东西。

“严师”形象，已经不在是孩子们欢迎的对象。

班主任的人生态度、人格魅力都对学生的健康成长有着举足轻重的作用。

只要充分了解这点，班主任的工作质量和工作效率必将大幅提高，起到事半功倍的作用，当然也会受学生欢迎。

刚刚入学时你是孩子们的偶像，对于老师的话学生总是言听计从，但是随着年龄的增长，他们希望班主任是自己最好的朋友，所以工作中除了让他们真真切切的体会到你对他们的关心之外，还得让他们知道对他们的尊重与信赖。

随着时代的发展，班主任的职能虽然没有多少改变，但是面对当代的儿童，我们的工作方法却悄然发生诸多改变，又一次经历了五年的探索和实践，笔者对于班主任工作遇到的一些问题有了一定的思考和探究，希望能够与我的同仁一起分享和探讨。

一、重视家庭教育的职能，挖掘家庭教育的潜能，做好家长的工作，与家长一道形成教育联盟，共同诱导孩子的健康成长。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发无论在教育目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。

”因此学校教育必须要有家庭的配合，家庭教育有是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。

学校教育是家庭教育的深入与指导，因此就得在家庭与学校之间建立一做桥梁，要与家长一起形成教育联盟，作为班主任首先要能够与家长们融洽相处，要有一种特别的亲和力，而如何与家长和谐相处同样是一门教育的艺术由于我校处与丽江市中心，这里因为秀丽的风景和独特的文化吸引了世界各地的人们来的这里生活，而义务教育宗旨是要让我们无条件的接受所有适龄儿童入学，所以我们的生源结构极为复杂，班级里既有社会名流的孩子，也有为每天生活辛苦奔走的家长，还有不少外籍小朋友，对于些来自社会各个层面的家长而言，由于自身的素质不同、对教育的理解、对孩子的要求也不尽相同，我们的家长对孩子的态度可谓是形形色色、千奇百怪什么样的人都有。

有的如同孩子的保姆，凡事包办代替，有的干脆撒手不管，把孩子交给老师就不闻不问，而有的则是刁钻可刻薄，处处挑剔……所以作为班主任首先得了解自己的学生和家长的情况，并对每一个孩子及其家庭情况作具体分析和研究，，根据实际选择合适的方法来适应不同家庭的不同教育需求。

一定得区别对待，灵活把握。

具体说来我是这样做的：首先赢得合作型家长的支持。

合作型家长是指那些既通情达理又善解人意得学生家长，他们对老师的工作很支持，教育孩子也有他们独到的方法，孩子教育的方方面面都做的比较到位。

对于合作型的家长，他们是我开展工作坚强的后盾，是我最感激的对象，他们是我教育工作最坚强有力的基石，他们理解我的工作，支持我的工作，所以要想正常的开展自己的工作，首先得赢得作型家长的支持，这样的家长在一个正常班级里站绝大多数。

其次要说服撒手型的家长主动承担孩子教育的责任，不要放弃亲自教育孩子的机会。

对于那些撒手型的家长，通过各式各样的家访和家长会，利用可以利用的一切机会，让家长们深深懂得作为孩子的父母亲，千万不要放弃亲自教育孩子的机会，让他们明白家庭对孩子教育的重要性。

一旦家长放弃亲自教育孩子的机会，这孩子多数都成为“问题学生”，每当看到一个孩子成了“问题学生”时，总会让人觉得很痛心，但是这样的事情总是存在的，我有一名学生，刚刚入学时我就觉得他和别的孩子不一样，他表情木讷，思维迟钝，性格孤僻，经过了解我才知道孩子从小就失去父亲，母亲一直在外面打拼，所以我就给予了他特别的关爱，孩子非常听我的话，后来在与他母亲的接触中我发现这孩子的母亲是个特别能干的人，公司开了很多家，也许是忙于自己的事业和工作，他母亲很少和像其他孩子的父母一样关心和陪伴自己的孩子，经常把孩子留给老人和家里的保姆带，物质上不断满足孩子，喜欢给孩子买名贵的玩具和各种名牌服装，孩子不懂名贵的玩具和各种名牌服装的意义，转眼就把玩具弄坏，把服装弄破，这样就会遭到一顿惩罚，渐渐地问题出来随着年龄的增长。

这孩子在学校与同学关系非常融洽，既能吃苦耐劳，又能与同学和睦相处，可是一回到家里就是另一种情形了，完全变了个人似的，只要看见家里有谁的钱包放着，他就毫不犹豫地把钱拿光，然后独自一人离家把所有钱花光，或者干脆不回家。

见母亲就逃，每次他离家出走都是他外婆给我打电话，每次我从同学和朋友那里把他找回来，进行批评教育后，他都是流着泪，保证了下次改正，而他母亲则是痛打一顿之后又放手不管了，只要他对母亲稍为不满，他就又重蹈覆辙，最后他母亲实在没法子，只好把他送到一所全封闭的私立学校去。

这是一个让人揪心的例子，分析起来问题就出在孩子母亲的身上，孩子毕竟是孩子，他不在乎你又多少的资产，不在乎你给他穿什么样牌子的衣服，玩什么样的玩具，家里富丽堂皇的装修对孩子而言没有任何的吸引力，没有关爱的家庭他宁可天天去流浪也不愿回家。

对孩子而言他们在乎的是你怎样去关爱他们，孩子与母亲的感情是在不断地冲突和行为校正的过程中培养出来的，成长中孩子的家庭应该给孩子躺在父母怀里撒娇的机会，享受搂着爸爸妈妈的脖子听故事的天伦之乐，这中快乐本身就是一种美好的教育，一旦失去这种爱的源泉，孩子就情感变得冷漠，性格也变得非常孤僻，甚至对亲人实行报复，这样的后果是非常可怕的。

所以在实际工作当中我总是主动和家长们谈孩子的各种情况，由于他们忙与自己的生计，有的对孩子的事情几乎不过问，总是一副心有余而力不足的表情，而有的家长本身自己当年读书也不是那么满意，总是对老师从心里有些惧怕，见到老师总是低头不语，要不就避开老师。

面对这样的家长我总是主动和他们先拉拉家常，在轻描淡写地把自己对孩子的希望和要求在不经意见透露给家长，让他明白今天的付出一定会有回报的，自己再辛苦工作的同时也要为自己的孩子多费心思。

只有经历亲自教育孩子的过程，才会让自己的孩子对生活充满自信，不至于养成孩子孤僻、怯懦、自卑和狭隘的个性特征，让家长明白家庭教育是复杂的，也是艰辛的，需要家长付出时间和精力来呵护自己孩子的成长。

因为只有得到家长的支持我们才可能开展自己的工作，常言说“只要功夫深，铁棒磨成针”，，只要愿意放下架子诚心诚意的和家长交流，任何人都会接受的，这样交流的次数多了，一来二去和家长的关系也熟悉了，说起话来也就和朋友一样可以沟通，工作自然好开展多了。

再次是教会保姆型的家长如何管理孩子，让家长明白培养孩子的同时不要忘记发展自己。

说服了撒手不管的家长还不行，因为也有一些孩子的父母则恰恰相反，她们几乎什么事情都不做，一门心思就照顾自己的孩子了。

衣服要帮孩子穿，书包要替孩子拿……总之除了不替孩子到教室听讲之外什么事情都为孩子做了，不过适得其反，因为这样的孩子各方面的表现都不理想甚至成了最让人头痛的小磨蹭，他们做事能力差，生活不能自理，缺少独立性，到了高年级问题更多，让家们长苦不堪言。

每当这些家长和我诉苦的时候，我会首先肯定他们为孩子的付出，不过会明确告诉她们你替孩子做的不等于孩子已经有这样的能力，明确告诉她们给孩子多一些锻炼的机会，多让他自己动手，开始的时候也许做不好，不过时间常了就会好的，这样也许会更优秀，不要心急，因为凡事都要有个过程。

人的进步其实都是在不断的练习和挫折中造就的。

没有必要为了孩子辞掉工作全职陪读，这样孩子大了反而会轻视你，不懂得感恩，记不住你的付出，所以作为父母还得有自己的事业。

请相信你的孩子他一定能行。

鼓励没有工作的母亲出去工作，即使不需要她来养家糊口，也可以为自己的挣些零花钱，用来收拾打扮自己，一个女人的价值是在工作中体现的，绝对不能像个怨妇一样的活着，只有不断充实自己母亲才会得到孩子的尊重，经过我的劝说还真有不少母亲有了自己的工作，而其表现还不俗，言谈之间对我当初的建议真是感激。

最后在必要时还要不卑不亢地应对挑剔型的家长，做到以理服人，以德感人，实事求是。

有些家长把教育孩子的责任完全推给学校，推给老师，有什么问题就立刻拿老师问罪，他们会由于对某个老师教育或教学行为的不满，因而扩大到对整个学校不满。

我曾经遇到过几位一位家长，孩子的教育他平时从不过问，一问就是来学校找茬的。

自己孩子被同学欺负，堵在学校门口把别人家的孩子痛骂一顿；要不就来向我告状说某老师对他的孩子有歧视，某老师旷课太多，影响自己孩子的成绩，某老师上课声音太小，自己的孩子听不见……，总之他的双眼睛全盯在老师和学校身上，对每个老师都不满意，对老师的师德都怀疑，这样的家长不多，不过有个一两个也很麻烦，处理不好还会影响正常的教学工作，所以我一旦遇到这样的家长就特别小心谨慎。

凡事做到实事求是，不卑不亢，在对他们反映的问题一一落实的同时也我会不断的反省自己的教育教学行为，坚决不做有悖教育规律的事情。

面对家长的种种批评和挑剔，我都可以从容应对，做到以理服人，以情感人，最终让他感悟我们都在全心全意为他们的孩子付出，让这样的家长从对老师的猜疑中走出，积极主动地配合各科任老师进行教育。