2020年秋五年级语文上册《如梦令》教案冀教版

《如梦令》
教课目的：
1.自主识记本课生字。

2.观看视频，正确、流畅、有感情地朗诵词作，并背诵。

3.观看视频，理解词的意思。

4.对词描绘的情形睁开想象，领会作者的思想感情。

要点难点：
1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵词作。

2、借助工具书和视频自主学词，理解词的意思。

一、导入新课
1.背诵《渔歌子》。

2.谈谈你知道的其余词牌名。

3.师：在宋朝有位才干横溢的女词人——李清照。

这节课我们一同来学习她的一首词。

板书课题：如梦令
生齐读课题。

师：在学习这首词的时候，我们要开动全部的官能，用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑思虑，专心想象。

二、检测朗诵
1.用课件出示课文：
如梦令
常记溪亭日暮，
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。

争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。

指名朗读，师生评论。

三、理解内容
理解内容
（1）你读懂了哪句？
（2）哪里你还不可以理解？
4.指名谈谈这首词的意思。

参照：还经常记得游溪亭，
玩到日黑天暮，
醉酒忘掉归路。

向来玩到兴尽，回舟返途，
却误入藕花的深处。

大家赶忙划呀划，荷深不见路，
惊起了满滩的鸥鹭。

四、品读想象
1.师：读诗词我们不可以光理解意思，还要感觉诗句描绘的情形。

这是一首特别美的词，需要我们好好地品尝。

同学们，你们能从这首词中读出哪些画面？
2.板书：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭
画面一：“溪亭日暮”
（ 1）指名读第一、二句。

（2）“溪亭日暮”，你想起怎的画面来？
生用自己的描绘：小溪有座亭子，人就站在亭子里面看日落。

（媒体
播放傍晚情形，配）
引学生用更多的句来描绘一美好的画面。

指名两句。

（3）在的地方，的候，人会在溪亭子里干什么呢？生各抒己：
酒作，欣美景⋯⋯
再次深情朗第一、二句。

画
面二：“藕花深”
（1）你“藕花深”的理解？
想象荷叶茂盛，荷花多，花香。

能够系从前学的相关“荷”的句来领会。

（2）睁开：何会入“藕花深”？
（3）深情朗。

画面三：“一”
（ 1）从“争渡，争渡，惊起一”你听到了什么？看到了什么？
想象人急迫的心情，溪水声，划船的“ ”声，忧如看到了一群被惊起，入夜幕中，那情
形多么壮啊！
（ 2）学生着自己的感情体、朗几句。

3.首是里的哪一个字来写的？
生各抒己，教依据沟通的状况提出几个：“ 、、醉”。

板：醉
4.要点“醉”字。

人何而醉？
是香醇的美酒，更是那美的自然光与欢乐的心情，令人“陶醉” 而“不知路” 。

五、分享报告
师: 李清照的诗词内容微风格分为两个期间。

依据你们对李清照词作的收集和赏析，与大家
一同分享小组劳动成就。

小组代表登台来介绍李清照的其余词作。

一、《如梦令》（昨夜雨疏风骤）
二、《武陵春》
师：古诗词是我国文化宝库中一颗绚丽的明珠。

希望我们都热爱古诗词，传承祖国的优异文化，并弘扬光大。