“主题式”课外阅读教学策略研究

“主题式”课外阅读教学策略研究

课外阅读是学生自主阅读的一种形式，在提高学生语言素养，激发学生阅读兴趣方面发挥着重要作用。本文旨在研究“主题式”课外阅读教学策略，探讨其在提高学生阅读兴趣和阅读效果方面的作用。

一、主题式阅读的定义与特点

主题式阅读是指以某一主题或一系列相关主题为中心，选取相关的读物进行阅读的一种阅读形式。主题式阅读与零散的单篇阅读不同，它通过对多篇相关阅读材料的深度阅读和探讨，促使学生在阅读过程中深入理解相关主题，形成个人深刻的理解和思考。

1.主题明确：主题式阅读以某一明确的主题为中心，确保学生阅读内容的逻辑性和连贯性。

2.多样性：主题式阅读的阅读材料选取可以有多个来源的不同类型的文本包括小说、诗歌、时事新闻等，同时引导学生多视角思考。

3.启发性：主题式阅读强调灵活性，可以引导学生自由开展深度思考、探究问题。

1.明确主题，筛选相关阅读材料

主题式阅读首先要明确主题并通过相关材料精细挑选出高质量的阅读材料，满足学生不同需求。在挑选这些阅读材料的过程中应该让学生参与其中，通过不同意见碰撞达成最终的选择。

2.设置高阶问题，促进深度思考

主题式阅读教学中，应该给予学生足够的时间理解探讨阅读内容，并引导学生深度思考并提出提取问题，提高学生问题意识。老师可以通过高阶问题，引导学生思考或者通过教授一些阅读技巧予以支持。

3.定期开展互动讨论

课外读书很容易被学生忽略，因而老师应该定期开展学生间的讨论，并利用社交媒体等工具加强互动。同时鼓励学生交流他们的想法和疑问，提高他们解决问题的能力。

4.常规性评价，及时调整

主题式阅读的过程中，老师需要时常检查学生对在阅读任务中面临的问题的理解，并确保学生对主题理解的准确性。同时针对不同的学生，及时调整教学策略，以便让所有学生都能够了解和掌握主题。

三、主题式阅读的实现效果

1.提高个人阅读兴趣

主题式阅读可以挑战学生思维方式，提供不同类型的阅读材料让学生自由选择，并促

进学生自我发现和成长。在掌握阅读技巧和理解主题的过程中，学生可以慢慢地建立自己

的阅读兴趣，并将这种意识转移到其他阅读材料中。

2.提升语言素养

主题式阅读要求学生读者需要通过对多篇文本的阅读和对主题的深度理解，加深对词汇、语言、语法等方面的理解。在深度阅读和讨论的过程中，他们不仅能锤炼自己阅读理

解能力，而且掌握有效的语言组织能力。

3.增强全面思考能力

主题式阅读并不仅仅强调的是单篇阅读，而是广泛地学习并理解大量的相关阅读材料。主题式阅读教育能够促使学生通过高阶问题反思问题，增强全面思考能力。这种思考能力

将有助于学生在日常生活和工作中成为有影响力的人。

结论