孟子二章学案

《<孟子>二章》学案
八年级备课组
第一课时（早读）
【复习回顾出示目标】
1、儒家思想的创始人是_____________，记录他和他弟子的书是《》。

2、本节目标
1）掌握关于《孟子》的文学常识
2）读准字音、节奏，熟读第一章
【围标设疑自主探究】
1、《孟子》是一部__________ 的书，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一，把它和《》、《》、《》合为“四书”。

2、孟子，名______，字子舆。

战国时邹国人。

战国时政治家、思想家、教育家。

他是继孔子之后____家学派的又一个代表人物，与孔子并称“________”，也被世人尊称“_______”。

他主张“_______”“非攻”“兼爱”。

【课堂检测】熟读第一章，背诵比赛
第二课时
【复习回顾出示目标】
1、《》、《》、《》、《》合为“四书”
2、孟子被世人尊称“_______”
3、本节目标：掌握第一篇（章）重点字义重点句子翻译
【围标设疑自主探究】通过课件掌握字义和句子翻译
【合作探究展示点评】组内相互提问，四号展示，一号点评
【课堂检测】
一、解释加点字义
1、岂不诚．大丈夫哉安居而天下熄．
2、是焉
．．得为大丈夫乎戒．之曰/必敬必戒．
3、得志，与民由．之富贵不能淫．
4、贫贱不能移．此之谓．大丈夫
二、翻译句子
1、一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

2、是焉得为大丈夫乎？
3、丈夫之冠也，父命之。

4、以顺为正者，妾妇之道也。

5、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

6、得志，与民由之；不得志，独行其道。

第三课时
【复习回顾出示目标】
1、根据上节错误率较高的题提问回顾。

2、本节目标：分析课文内容，掌握观点的现实意义，学会知识迁移
【围标设疑自主探究】
用原文回答
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？
2、怎样才能做到有大丈夫之道呢？
【合作探究展示点评】
用议论文知识回答（教师点拨）
1、景春认为大丈夫应该是怎样的？孟子认为景春的观点错在哪里？这属于议论文中的哪种论证
方式？
2、本文从哪几个方面论述应该知礼这一个观点?属于什么论证方法？
3、本文的中心论点是什么？写出本文的论证思路
（三）拓展思考
1、每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈
夫形象？请举一例说明。

2、谈谈本文中心论点的现实意义
3、在我国星光灿烂的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。

【拓展延伸课堂检测】
阅读下文，完成1--5题。

（10分）
(甲）富贵不能淫
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

(选自《孟子译注》）
(乙）从容就义
天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。

其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。

读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。

临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。

”问市人孰为南北，南面再拜就死。

俄有使使止之，至则死矣。

1. 下列句子中“其”字的用法，不同于其他三项的是（）(2 分)
A.独行其道
B.其真无马邪？
C.河伯始旋其面目
D.其词曰：“孔曰成仁，孟云取义。

”
2.下列加点词解释的有误一项是（）（2分）
A.贫贱不能移(移动)
B.见闻者无不流涕(眼泪）
C.此之谓大丈夫（称作）
D.俄有使使止之(不久）
3. 以甲、乙两文为据，下列表述有误的一项是( )(2 分)
A.甲文运用了排比的修辞手法，行文流畅，富有气势。

B.文天祥临刑之际自作绝笔，系之衣带间，这表明他早有赴死之心。

C.孟子认为大丈夫应该具有坚定的信念和崇高的精神追求。

D.“见闻者无不流涕”一句，描绘“观者”的反应，是为了表现他们的痛惜之情。

4.请将“问市人孰为南北，南面再拜就死”一句翻译成现代汉语。

（2分）
译文：
5. 孟子关于“大丈夫”的著名论断，在文天祥身上，是如何体现的？（3分）
第四课时
【复习回顾出示目标】
1、《<孟子>二章》第一章的中心论点是：__________________，___________________，___________________，_______________________。

这句话的意思是：____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。

3、本节目标：掌握第二篇（章）重点字义重点句子翻译
【围标设疑自主探究】通过课件掌握字义和句子翻译
【合作探究展示点评】组内相互提问，四号展示，一号点评
【课堂检测】
一、解释加点字
1、舜发．于畎亩之中
2、傅说举．于版筑之间
3、故天将降大任于是．人也
4、必先苦．其心志，劳．其筋骨
5、饿．其体肤，空乏
．．其身6、行拂．乱其所为
7、所以动．心忍．性8、曾益
．．其所不能
9、人恒．过，然后能改10、困于心，衡．于虑，而后作．
11、征．于色，发于声，而后喻．12、入．则无法家拂．士
13、出．则无敌国外患者，国恒．亡
二、翻译句子（注意加点字义）
1、故天将降大任于是．人也
3、所以动．心忍．性，曾益
．．其所不能
3．、．困于心，衡．于虑，而后作．
4．、．征于色，发于声，而后喻．
6、入．则无法家拂．士，出．则无敌国外患者，国恒．亡
7、生于忧患，死于安乐
第五课时
【复习回顾出示目标】
1、根据上节错误率较高的题提问回顾。

2、本节目标：分析课文内容，掌握观点的现实意义，学会知识迁移
【围标设疑自主探究】
1、短文中心论点是什么？（原句）
2、一个人经受磨练有何好处？（原句）
3、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。

5、短文使用了那些论证方法？
【合作探究展示点评】
1、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？
2、简述本文的论证思路。

【拓展延伸课堂检测】
一、辨析
1、发 1）舜发于畎亩之中
2）征于色，发于声
2、国
1）国恒亡
2）国破山河在
1、文中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。

请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你
的看法。

2、联系实际谈谈“生于忧患，死于安乐”的现实意义
3、写出两句与“生于忧患，死于安乐”意思相同的格言或名句
4、课堂检测
1. 解释下列句子中加着重号的词语。

①天将降大任于是人也是：
②所以动心忍性所以：_________________
2.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D.人恒过，然后能改（过：过去）
3.下边句中加着重号的字不属于通假字的一项是（）
A.舜发于畎亩之中
B.曾益其所不能
C.困于心，衡于虑，而后作D．入则无法家拂士
4. 下列加点字意义和用法相同的一项是（）
A.必先苦其心志行拂乱其所为
B.困于心，衡于虑，而后作出淤泥而不
C．舜发于畎亩之中宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也贤于材人远矣
5. 下列句子朗读停顿／标示正确的一项是（2分）
A.故天将／降大任／于是／人也
B.饿／其体肤，空乏／其身
C．行拂／乱其所／为
D．入则／无法家／拂士
6. 下面是对文章的理解，不正确的一项是（）
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

7. 请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。

（2分）
答：
8. 为了证明自己的观点，作者开篇运______的论证方法，因为六人的经历相似，都是先_________又都_____。

本文主要论述了（）和（）两个方面的问题。

《富贵不能淫》补充练习
1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。

（2分）
2.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

（4分）
3. 解释下列句中加点词的意思。

(4分)
①妾妇之道( ) ②是焉得为大丈夫乎( )
③居天下之广居( ) ④无违夫子( )
4.用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。

(2分)
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
5. 翻译下列句子。

(4分)
(1) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

译文：_______________________________________________________________
6. 孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对大丈夫的理解(2分)
7.得（1）是焉得为大丈夫乎（2）得志，与民由之
戒（1）往送之门，戒之曰（2）必敬必戒，无违夫子
8．“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？（2分）
9:．翻译下面句子。

（4分）
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

10．孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。

文中哪句话与这句话的意思相近？（2分）
11:．孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。

（2分）
12.公孙衍、张仪非大丈夫的原因？。