部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课课件(教学PPT)

诗人吃饱喝足，感受到浓浓的人情味，对山 西村这个地方越发喜爱了，又继续游赏一番， 可以说一个“游”字贯穿始终。他可能看到了 怎样的景色呢？请标出有关的字词。
重叠的“山”、弯弯的“水”、青青的 “柳”、鲜艳的“花”，请你细细地品读第3、 4句诗，想想诗句里藏着怎样的画面？能不能用 学过的四字词语描述一番？
*诗人朝代
介绍诗人
苏轼，字子瞻，号东坡 居士。北宋著名的文学家、书 画家。 他对诗、文、书、画 都很专精，是唐宋八大家之一，与父亲苏洵、 弟弟苏辙被合称“三苏”。苏轼一生坎坷，屡 遭贬谪，1084年，苏轼由黄州贬赴汝州任团 练副使时经过九江，游览庐山，瑰丽的山水 触发逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。 《题西林壁》是最后一首。
（1）借助拼音自由读文，要求：读准 字音，读出古诗的节奏和韵律。
（2）注意：横、缘都是读第二声，豚 是本课的生字， “山重水复”中的 “重”是个多音字，我们再来读读。
题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
游山西村 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
了解了这段历史，你会把诗读得更有厚度。
游山西村 宋 陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
示儿 宋 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际， 还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领 土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一， 因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫 自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人 的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、 真挚！
诗人任隆兴府通判时，因极力推助北伐，被罢官。 诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感 受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信 总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合， 于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。
诗言志，古人喜欢借诗抒情，陆游借《游 山西村》这首诗抒发了他始终不变的爱国心， 相信光明终会有来到的一天。
学习古诗，“读”是一种很好的方法， 只有通过入情入境地朗读才能有更多的 收获。读古诗有三种境界:读得正确流利 ——读懂意思——读出感情。下面让我 们从这三方面努力来分别学习两首古诗。
题目很重要，是走进古诗中的一扇门。 你能结合注释说说题目的意思吗?
题：书写，题写。西林，指西林寺。 是庐山最古老的名刹之一。“题西林壁” 的意思就是写在西林寺墙壁上的诗。题 壁诗也是古代诗歌中的瑰宝，同学们在 游览名胜古迹的时候常会发现古人在墙 壁上留下的诗歌。这和古时印刷业的落 后有关。
多美的田园风光呀，诗人骑着小毛驴 走着走着，以为到了路的尽头，没路可走 了，诗人心情如何？
结果呢?眼前又出现一个美丽的村庄， 诗人的心情又如何？180度大转弯。由失 落变为惊喜。在读诗的后两句时，要对比 鲜明，读出诗人心情的变化。
诗人陆游是南宋著名的爱国诗人，他心情的 变化仅仅是因为眼前的景色吗?请看一段资料。
同学们，庐山究竟美在哪里？是雄奇， 是壮丽，是险峻，还是秀美?诗人说不识庐 山真面目，为什么呢?从诗的后两句中你能 找到答案吗?
我没有认清庐山的真正面目，为什么呢？ 因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到 局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就 能认识庐山的全貌了。
本诗语言接近古代口语，我们一读就懂。 我们先来说说诗句的意思。
表和股评，逢人就要谈谈自己的炒股心
得。结果在股市暴跌的那几天，爸爸的
股票也损失了不少。妈妈问他为什么会
失手，爸爸摇着头说：“
，
。看不透股市
变化，这也是难免的呀！”
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 意思就是想要对某个事物有全面的、符合实际 的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗话所 说：“当局者迷，旁观者清”。
板书设计： 古诗两首
题西林壁
游山西村
*诗人朝代
*诗题的构成形式
*诗句的朗读节奏 *诗歌的形式
都是诗人在游山玩水的过程中有感而发
读得正确流利尽管不 断思考，反复计算，还是找不到正确的解题 思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快 就解出了这道难题。这真是“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”啊！
题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
游山西村 宋 陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
(1)交流学习古诗的方法： 查资料、看注释、看插图想象、联系上 下文或生活经验、反复诵读等 （2）轻声读诗，结合你学习古诗的方法， 想想全诗大概是什么意思？ 通过自学古诗的前两句，你都知道了什 么？ 明白了诗人站在不同的角度看庐山，横、 侧、远、近、高、低，联系上下文还看出 了“横看”就是从正面看。
介绍诗人
陆游出生于北宋末年，一生处于国家 动乱、人民苦难的严重关头。在他的诗歌 中，基本都是表现自己抗金复国的决心和 对人民苦难的同情。
*诗人朝代 *诗题的构成形式 *诗句的朗读节奏 *诗歌的形式 绝句是近体诗的一类:由四 句组成，五字句的称五言绝句，七字句的 称七言绝句。 *都是诗人在游山玩水的过程中有感而发
这两首古诗流传广泛，其中各有两句经 常被人们引用，成为经典。你知道是哪些诗 句吗？
试一试
爷爷得了关节炎，非常痛苦，到
好多医院看过病都没有得到彻底的治疗。
一次偶然的机会，他听说蜂疗对于关节
炎非常有效，就尝试着用这种疗法治病。
没想到，
，
。
爷爷的病经过治疗后还真有了明显的好
转。
试一试
爸爸是个老股民，经常研究各种图
部编版·四年级语文上册
古诗两首
处处留心皆学问，世界上并不缺少 美，而是缺少发现美的眼睛。由此看出 善于观察，善于发现是多么重要呀。今 天我们将走入第二单元的学习，主题就 是观察与发现。请同学们打开课本翻到 第21页，来读读单元导读。
世间万物丰富多彩、美不胜收，而且 有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用 心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识 事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是 观察和发现方面的趣事。我们来读读课文， 在了解主要内容的基础上，认真体会作者 是怎样观察的，并学习他们的观察方法。 还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察， 把观察中的发现记下来。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
诗意：不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清， 丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗意：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路 可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇 簇，眼前又是一个山村。
除了读懂诗意，你还有哪些收获?
从“丰年留客足鸡豚”中的足字，可以 看出农民款待客人时尽其所有的盛情。多 么淳朴、好客、热情的农民呀，让我们再 来读读前两句。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 现在常用来形容陷入困境，似已无望，然而绝 处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
理解了诗句蕴含的哲理，现在我们再来 看这两首诗不得不佩服两位大诗人，他们在 短短的几句话中不仅写出了景色之美，还道 出了观察事物中得到的启示。
请你仿照例子，用上诗句写一段话：
我的钢笔掉了，怎么找也没找到。坐在 旁边的同学就会告诉我，钢笔就在我的椅子 下边。当我拾起找了半天的钢笔时，感叹道： “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”呀！
让我们来说说从不同的角度看庐山 都看到了什么?
诗人在庐山漫游，觉得峰回路转， 目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵 不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处 看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险 岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下 仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿 态各不相同。
庐山真美呀，让我们通过朗读把庐 山的百变之美读出来。读诗除了把握好 朗读的节奏，还要掌握抑扬顿挫。注意 远近高低都是重音，要读出起伏。