七年级历史上册 第13课 六王毕四海一教案 岳麓版-岳麓版初中七年级上册历史教案

统一国家的建立
第13课六王毕四海一
一、课标内容
公元前221年秦兼并六国，实现了国家的统一。

了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

二、教学目标
1、知识与能力
秦灭六国及其意义中央集权制度的建立书同文，车同轨统一货币、度量衡焚书坑儒修筑万里长城秦朝的疆域
①通过指导学生阅读课文，归纳秦巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

②通过指导学生分析讨论秦统一及巩固统一的措施中的有关问题，逐步培养学生综合分析历史问题的能力。

③通过指导学生自己设计或制作便于记忆的秦朝疆域的简便口诀或图表，培养学生的动手能力和创新能力。

三、教学纲要
（一）秦王扫六合
1、秦统一的历史条件
2、秦统一的经过
3、秦统一的意义
（二）中央集权制度的建立
1、最高统治者称皇帝
2、在中央设“三公”
3、在地方推行郡县制
（三）书同文，车同轨
1、统一文字
2、统一货币
3、统一度量衡
4、修筑驰道，统一车轨
（四）焚书坑儒
（五）修筑万里长城
1、北击匈奴修长城
2、南征越族凿灵渠
3、秦朝的疆域
四、重点难点分析
1、重点分析
“秦王扫六合”和秦朝巩固统一的措施是本课的重点
1、“秦王扫六合”这一内容，讲的是秦朝的统一，要从以下三个方面把握课本的内容：一是秦统一的历史条件，二是秦统一的经过，三是秦统一的历史意义。

秦统一的历史条件，表现为下面几个方面：①春秋战国时期，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，给人民的生产、生活带来严重灾难。

因此，人民渴望统一，统一是人心所向，众望所归。

②春秋战国的兼并战争中大国吞并小国，强国灭掉弱国，诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一。

③这一时期，各民族、各地区的联系加强，形成了以华夏族为中心的民族融合趋势，为统一提供了必要的社会基础。

④秦国商鞅变法比较彻底，废除了旧制度，发展了封建经济，提高了军队的战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，具有完成统一的实力，为秦的统一奠定了坚实的基础。

⑤历史人物对历史的发展有促进或延缓作用，秦王嬴政的雄才大略和决策适当，也是秦统一六国的重要原因。

秦统一的过程：秦王嬴政亲政后，开始周密部署统一六国的战争：一方面用贿买、离间等手段，分化瓦解六国，另一方面实行了远交近攻的正确策略，各个击破。

公元前230年，秦内史滕率军北上，攻占韩国都城X(今某某新X)，俘虏韩王安，韩国灭亡。

公元前228年，王翦率秦军向赵国发起总攻，攻占了某某，俘虏赵王迁，赵国灭亡。

公元前227年，燕太子丹派荆轲刺秦王未遂，秦以此为借口，派王翦率兵攻打燕国。

公元前226年，王翦攻陷燕国都城蓟(今市)，燕王喜与太子丹率残部逃到辽东(今某某某某市)，燕国名存实亡。

公元前225年，秦将王贲率军出关中，东进攻魏，迅速包围魏都大梁(今某某某某市)。

秦军引黄河水灌城，攻陷大梁，魏王假投降，魏国灭亡。

公元前223年，王翦率秦军俘虏楚王负刍，攻占楚都寿春(今某某寿县)，楚国灭亡。

公元前222年，秦将王贲率军歼灭了辽东燕军，俘虏燕王喜，燕国灭亡。

公元前221年，秦将王贲率军直插齐国都城临淄(今某某某某市)。

在秦国大兵压境的形势下，齐王建不战而降，齐国灭亡。

从公元前230年至公元前221年，秦王政用了10年时间，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，最终完成了统一大业，结束了春秋战国以来500多年的分裂局面。

秦统一的历史意义，课文从两个方面作了说明：①结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面。

秦的统一顺应了历史发展的趋势，为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望，从此，统一成为我国历史发展的主流。

②秦的统一为我国统一的多民族国家的建立与发展奠定了基础，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。

2、秦朝巩固统一的措施可从政治、经济、文化、思想、民族关系几个方面来归纳总结。

第一，政治方面，建立了君主专制中央集权制度。

这又包含三个内容
①最高统治者称皇帝，皇帝独揽大权。

嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，称王显示不出自己的功绩，故不再称王而称皇帝。

他幻想秦的统治永远延续下去，自称“始皇帝”，他的后代称二世、三世以至千万世，历史上因此称他为秦始皇。

从此，“皇帝”一词就成为历代
封建国家最高统治者的尊号，自秦开始至清末，沿用了2000多年。

皇帝是全国最高统治者，拥有至高无上的权力，国家的政治、经济、军事等一切大权，均集中在皇帝手中，政事无论大小，最后均由皇帝裁决，主要官吏由皇帝任免。

②在中央设丞相、太尉、御史大夫辅佐皇帝，治理国家，合称“三公”。

丞相是“百官之长”，协助皇帝处理政事。

秦朝设左、右丞相，以右为尊。

太尉掌军事，乃武官之长。

御史大夫是副丞相，负责监察百官。

他们都由皇帝任免，各司其职，互不统属，直接听命于皇帝。

在三公下面还设九卿。

九卿有奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府。

九卿之外，还有列卿，如中尉、将作少府等。

③在地方推行郡县制。

秦始皇采用丞相李斯的建议，废除西周以来的分封制，在全国X围内普遍实行郡县制度。

初设36郡，后增至40多郡。

郡的主要长官是郡守，掌政事和军事；另有郡尉，辅佐郡守，并掌军事；还有监御史，为中央派遣之监察官吏。

郡下设若干县，万户以上的大县设令，不满万户的小县设长，令(长)掌政事和军事；另有丞，掌文书、刑法；尉，掌军事。

县以下有若干乡，乡以下有若干亭，亭以下有若干里，里就是村落。

郡县的主要官员都由皇帝任免，并绝对服从皇帝的命令。

郡县制的推行打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理，巩固了国家的统一。

这项制度在我国被长期沿用下来，影响十分深远，直到今天，县制依然存在。

第二，经济方面，统一货币、统一度量衡、车同轨。

①统一货币。

战国时期，各国货币不统一，形状、大小、轻重、计算单位都不相同，换算困难。

齐、燕通行刀形币，韩、赵、魏通行形状像铲的布币，楚国通行蚁鼻钱和爰金，周、秦用圆形的钱。

货币不统一，给经济交流带来诸多不便。

秦统一以后，废除了其他各国的货币，规定以秦国的上币黄金(以镒为单位)和下币钱(圆形方孔的半两铜钱)为统一的货币，行用全国。

圆形方孔半两钱便于携带和清点，后来历朝的铜钱都仿照秦朝的样式。

统一货币，促进了各地区各民族的经济交流，有利于商品经济的发展和国家的统一。

②统一度量衡。

所谓“度量衡”，即长度、体积和重量。

秦统一中国前，度量衡制度相当混乱，各诸侯国都有自己的规定，在尺寸、升斗、斤两的标准上相差很大，给人们进行经济和贸易交流带来不便。

秦于商鞅变法时就对度、量、衡的标准作过统一规定。

秦统一中国后，秦政府即以秦国的制度为基础，下令统一度量衡，并把诏书铭刻在官府制作的度量衡器上，发至全国，作为标准器具。

这不仅保证了纳税制度的实施，而且对发展经济、提高生产力，都有着积极的促进作用。

③车同轨。

战国时期各诸侯国在各地修筑了不少关塞、堡垒，同时各国间的道路宽窄也不一致，影响交通往来。

秦始皇下令拆除阻碍交通的关塞、堡垒。

公元前220年修建以首都某某为中心的驰道。

公元前212年，秦始皇又下令修一条由某某直向北伸至九原(今某某某某西)的“直道”。

“驰道”、“直道”，再加上西南边疆的“五尺道”以及在今某某、某某、某某、某某之间修筑的“新道”，构成了以某某为中心的四通八达的交通网，把全国各地联系在一起。

后来秦又统一车轨宽度为6尺(秦朝1尺相当于今25厘米，6尺等于。

)车同轨对交通运输业的发展有促进作用。

第三，文化方面，书同文，即统一文字。

战国时代处于长期的分裂割据状态，言语异声，文字异形，东方六国文字难写、难认，偏旁组合、上下左右也无一定规律。

课本上可以看到当时的一个“马”字，就有各种各样的写法，读音也不尽相同。

文字的不统一，给政令的推行和文化的交流造成了严重障碍。

秦统一初期，诏书至某某，一般人都不认识。

秦始皇下令统一文字，规定以秦简化字体——小篆为统一书体，令李斯作《仓颉篇》、赵高作《爰历篇》、胡毋敬作《博学篇》，作为标准文字X本，颁行全国。

后来，有个叫程邈的县吏，用10多年时间研究改进文字，将小篆的圆转笔画改为方笔，出现了书写更为简便的隶书。

现在的楷书就是从隶书演化而来的。

文字的统一，促进了文化的交流。

第四，思想方面，焚书坑儒。

焚书坑儒是两个历史事件的合称。

公元前213年，秦始皇在某某宫举行宴会，仆射周青臣等对秦始皇歌功颂德，颂扬郡县制。

可这遭到了博士淳于越的驳斥。

秦始皇让群臣们讨论。

丞相李斯指责淳于越为不识时务的“愚儒”，抨击儒生“不师今而学古，以非当世，惑乱黔首(百姓)”，进而建议下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，此外的《诗》、《书》、诸子百家语及其他史书，限30天内交官府烧毁，逾期不交，按罪论处。

秦始皇批准了这个建议，于是在全国X围发生了焚书事件。

第二年，为秦始皇求仙药的方土侯生、卢生抨击秦始皇“天性刚戾自用”，“乐以刑杀为威”，“贪于权势”，又因为求不到仙药，怕秦始皇怪罪，相邀逃亡。

秦始皇大怒，下令追查，先后逮捕了460多个方士和儒生，全部在某某活埋，造成了坑儒的惨剧。

焚书坑儒的目的是为了加强思想控制，巩固统一，其实质是君主专制扩展到思想文化领域，反映了由分裂到统一的要求。

在当时的情况下，采取措施统一思想是必要的，但焚书坑儒手段野蛮而残暴，带来了非常严重的后果。

它摧残了自春秋战国以来百家争鸣所形成的文化繁荣局面，毁灭了许多古代文化典籍，沉重地打击了儒家学派及广大知识分子，钳制了人们的思想，给我国古代的思想文化造成了巨大的损失。

第五，民族关系方面，北击匈奴修长城、南征越族凿灵渠。

①北击匈奴修长城
匈奴是我国古代北方的一个少数民族，亦称胡，对开发祖国的北疆做出过重要贡献。

匈奴人逐水草而迁徙，以游牧为业，善骑射。

战国时期，匈奴逐渐强大起来，由原始氏族制向奴隶制转变，占领了水草丰美的河套地区，并不断南下掠夺，使北方的农业生产遭到严重破坏。

为了防御匈奴，当时秦、赵、燕修筑了长城。

秦统一后，派大将蒙恬率30万大军北击匈奴，击退匈奴700余里，夺回了河套地区，在那里设置九原郡，并大量迁徙内地人民来戍守耕作。

同时，为了防备匈奴再次南下，征发民工修筑了著名的万里长城。

秦长城是将原来秦、赵、燕的长城连接起来并向东西延伸而成的，西起临洮(今某某岷县)，东到辽东，全长1万多华里。

万里长城是古代世界一项伟大的工程，它以悠久的历史、浩大的工程、雄伟的气魄著称于世，被列为古代世界的七大奇迹之一。

它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，显示了我国古代文化的辉煌成就，成为中华民族的骄傲与象征。

②南征越族凿灵渠
越族也是我国一个古老的民族，有百越、百粤之称。

战国秦汉时期，越人广泛分布于东南沿海和珠江流域。

东南沿海的越人在秦灭六国之前已降秦，秦在那里设置了会稽郡和闽中郡。

居住在珠江流域一带的越族被称为南越。

秦始皇统一六国后，于公元前217年派大将屠睢统领50万大军分五路南征。

秦军的进攻，遭到了当地越族人的强烈反抗，秦军三年不解甲、不弛弩。

公元前214年，秦军第二次南征，任命任嚣为主帅，领军50万，最后征服了岭南的越人。

征服南越后，秦始皇在岭南设置了南海、某某、象郡，还继续征发50万人留在岭南戍守，与越人杂居。

在征服南越的过程中，为解决军粮运输问题，秦始皇派史禄开凿灵渠。

灵渠位于某某兴安县境内，全长34千米，连接湘水和离水，沟通了长江和珠江两大水系，是世界上最古老的人工运河之一。

灵渠的工程非常艰巨复杂，采用梯级船闸的设计方法，使水位逐段抬升或下降，船只节节前进，这比巴拿马梯级运河早2000多年，充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。

直到今天，灵渠还灌溉着两岸4万多亩田地。

2、难点阐释
君主专制中央集权制度的概念与作用是本课的难点
君主专制中央集权制度，又叫专制主义中央集权制度，是封建国家一项重要的政治制度。

它包括专制主义和中央集权两个概念，二者既有区别，又有联系。

专制主义是就中央的决策方式而言的，主要特征是皇帝具有至高无上的权力，集国家大权于一身，皇帝的话就是法律。

而中央集权是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央政府；二者之间的联系是地方和中央都必须服从皇帝一人，所以其本质特征或权力核心是皇权至高无上。

封建专制主义中央集权制度是中国封建社会生产方式发展的必然结果，客观上适应了地主阶级在政治上和经济上的需要。

从政治上讲，为完成和巩固统一，加强对人民的控制，需要建立专制集权的国家；从经济上讲，封建的经济基础即封建地主土地所有制和个体农民土地所有制具有分散性，都要求有一个强有力的中央政权来保护自己。

这一制度萌芽于战国，确立于秦，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于北宋，发展于元朝，强化并渐趋衰落于明清，在中国封建社会沿用了2000多年，影响十分深远。

在封建社会上升时期，其积极作用是主流，它巩固了国家的统一和安定局面，促进了经济发展和社会进步。

北宋以后，消极方面日趋突出。

到明清时期，专制主义发展到极限，其消极作用占支配地位，严重地阻碍了社会经济文化的发展。

五、教法学法讲述法
六、教学课时一课时
七、教学过程
1、引入新课
教师引导学生回顾商鞅变法的内容和作用。

学生回答后，教师总结指出，商鞅变法对秦国历史影响巨大，使秦国成为战国后期最富强的国家，为秦灭六国、实现统一创造了条件。

秦是如何实现统一的呢?秦朝建立后又是怎样巩固统一的呢?
2、新课教学
（一）秦王扫六合
1、秦统一的历史条件让学生看书讨论。

具体要点见后面的思考题点拨与活动提示。

2、秦统一的经过对照《战国时期黄河、长江中下游地区图》，讲解秦灭六国的经过。

重点要求学生记住三个要点：一个人物：嬴政(注意“嬴”字的写法)；一个时间：公元前221年；一个都城：某某。

3、秦统一的意义
提问：秦的统一有何重大意义?教师归纳说明。

学完本目内容，安排学生讨论：秦统一天下是蠃政一个人的功劳吗?
（二）中央集权制度的建立
教师说明：秦统一后，采取了一系列巩固统一的措施，其中政治上建立了君主专制中央集权制度 (解释概念)，它包括以下三个方面的内容：
1、最高统治者称皇帝
提问：赢政为何自称皇帝?你还知道哪些词语为皇帝专用?皇帝的权力如何?
2、在中央设“三公”
提问：“三公”是指什么?他们的职权X围如何?
3、在地方推行郡县制
教师说明：秦统一后，废除了分封制，分全国为36郡，后增至40多郡，郡下设县；郡的主要长官是郡守，县的主要长官是县令，均由皇帝直接任命。

郡县制度为后来的封建王朝长期沿用，影响十分深远。

（三）书同文，车同轨
提问：秦始皇统一全国后，在经济文化方面采取了哪些措施?先列出下列要点，再要求学生就每一项作具体说明：
1、统一文字
2、统一货币
3、统一度量衡
4、修筑驰道，统一车轨
让学生想像、讨论：假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样一种社会状况? （四）焚书坑儒
依次提问：
①说一说焚书坑儒是怎么回事?
②秦始皇焚书坑儒的目的是什么?
③想一想，焚书坑儒给我国古代思想文化造成了哪些损失?
（五）修筑万里长城
1、北击匈奴修长城
可用谈话法：秦朝是怎样北击匈奴的?秦朝为什么要修筑长城?秦长城的起止点在哪里?万里长城的修建有何重大意义?
2、南征越族凿灵渠
教师介绍秦军南征越族、设立三郡的情况。

提问：秦始皇为什么要派人开凿灵渠?灵渠的开凿有何作用?
3、秦朝的疆域
让学生指图讲出秦朝疆域的四至，教师再点明秦朝是当时世界上最强大的国家之一。

八、思考题点拨与活动提示
（一）课中题
1、秦统一天下是赢政一个人的功劳吗?
提示：不是。

因为赢政的功劳只是实现统一的因素之一，秦统一的因素是多方面的，主要有：①人民渴望统一，统一是历史发展的必然趋势。

②春秋战国的兼并战争使诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一。

③各民族、各地区的联系加强，为统一提供了社会基础。

④商鞅变法使秦国强大起来，具备了统一的实力。

⑤秦王嬴政的雄才大略与决策适当。

2、想一想，焚书坑儒给我国古代思想文化造成了哪些损失?
提示：焚书坑儒摧残了自春秋战国以来百家争鸣所形成的文化繁荣局面，毁灭了许多古代文化典籍，沉重地打击了儒家学派及广大知识分子，钳制了人们的思想，给我国古代的思想文化造成了巨大的损失。

（二）课后题
1、知识巩固提示：小篆圆形方孔钱秦
2、假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样一种社会状况?
提示：这是一道想像题，教师应注意从宏观和微观两个方面启发学生的思维。

宏观上，会造成文字、货币和度量衡的混乱，使经济、文化的交流和发展受到严重阻碍，会危害国家的政治统一和社会安定，会严重影响人民的生产和生活，甚至会使统一的封建王朝重新走向分裂。

微观上，只要学生想像合理就可以，不求一律。

3、传说秦始皇时有个孟姜女，她的丈夫X喜良被征去修筑万里长城，劳累而死。

孟姜女千里迢迢去送寒衣，不见丈夫，哭于长城下。

长城被她哭得崩塌了，露出了X喜良的尸骸，孟姜女悲愤地投海自尽。

这个传说反映了当时人们对秦始皇修筑长城的什么看法?你的意见如何?
提示：孟姜女哭长城的传说反映了人们对秦始皇修长城加重人民的徭役负担。

逼得下层百姓家破人亡、妻离子散的不满。

此题讨论时，要引导学生从正反两方面看待秦始皇修长城。

一方面，它加重了人民的负担，是秦朝徭役繁重的一个重要表现。

哭长城的故事，正是对封建统治阶级暴虐行为的控诉，也是对被奴役者不畏强暴、坚贞不屈精神的歌颂。

另一方面，长城的修建是秦始皇巩固统一
的重要措施之一。

秦长城的修筑在当时和以后相当长一段时间内，阻止了北方游牧民族的侵扰，极大地保护了中原地区的社会经济和人民生活的安定。

同时长城也是我国古代一项伟大的工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

因此修长城的积极意义不能因孟姜女的传说而全盘抹煞。