昆虫的生殖和发育初中生物说课稿

昆虫的生殖和发育初中生物说课稿
一、说课程标准：
本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容
二.教材分析
人教版八班级《生物学》下册“昆虫的生殖和发育”一节是在学习植物的生殖和发育基础上设置的,旨在让同学在学习有性生殖和无性生殖等问题后,熟悉昆虫的主要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类生存及整个生物圈的和谐进展的关系,从而了解在生活中如何利用有益昆虫,掌握、毁灭有害昆虫虫,并学会自主探究、应用创新,形成生态观念、和谐意识。

三. 教学的三维目标
在分析教材的基础上,围绕学习目标,选出本节的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学学问的“主题”,依据学习主题创设适合目标达成的学习环境,从而有利于学问的建构。

教学的三维目标①以家蚕为例,通过观看、调查、查阅资料等形式,理解变态发育的概念和过程。

②联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,熟悉动物与生活的亲密关系,培育和谐意识和生态观念。

举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会进展中的作用,从而激发同学喜爱生物科学的情感。

四.教学的重、难点分析、
①重点:昆虫的生殖发育过程及特点。

②难点:变态发育的概念、过程及分类。

五、说教法：
围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高同学的科学素养；培育同学的创新精神和实践力量，促进同学学习方式转变的思想。

”我大胆转变课堂教学方式，利用观看法、分析法、争论法、引导法等多种教学方法。

乐观探究设计一个让同学在轻松开心的氛围中去主动探究学问。

在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以同学为主体，老师为主导的主动探究的教学理念。

六.丰富学习资源,创设学习情境
（一）故事导入,为新学问学习“抛锚”目的：（用多媒体手段创设一个讨论昆虫发育历程与真实相像的问题情境，激发同学爱好和奇怪心）
《毛毛虫的靴子》：故事也许:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各种好看的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天气快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已经是冬天了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。

其次年春天,在一个茧子里出来一只漂亮的蝴蝶,她观察许多美丽的用树叶做的靴子挂在树枝,就把刚生的“蛋”放在里面,过了几天,孵出了许多毛毛虫宝宝。

（二）提出问题，突破难重点
达成：①分组自主探究：让同学分成几个组进行联系实际、阅读课文、对观看、思索进行分析、争论题。

然后各组选一位代表发表组内的学习熟
悉。

老师在过程中引导、评价。

目的：同学通过自主探究完成教学目标，老师引导攻破重点、难点。

培育同学观看、分析力量，表达沟通力量，合作参加、自主学习的力量。

过程：
（1）提出思索题:
① 靴子做好了,毛毛虫去哪儿? (蛹)
② 春天,从茧壳里出来的蝴蝶是谁? (成虫)
③ 蝴蝶的宝宝是谁? (卵)
④ 蝴蝶为什么不熟悉它定做的靴子?(完全变态发育)
同学以小组的形式：思索争论练习题
（创设认知冲突,促进学问同化）
老师适时指导同学在看动画的基础上,参照课本内容,做观看与思索中的图片排序。

让同学在找出图片正确挨次的基础上,联系看到的童话故事,进行比较思维。

同学经过思索、比较后不难发觉童话中毛毛虫的经受就是课本的插图,也就自然归纳出昆虫生活史
总结四个阶段:卵(蝴蝶的孩子)—幼虫(毛毛虫)—蛹(渡过不良环境)—成虫(蝴蝶)
（2）进一步思索：为什么蝴蝶不熟悉她自己定制的靴子?
同学通过看书、争论和查阅相关资料理解是“形成结构和生活习性显著不同”,由此理解昆虫的“完全变态发育”的科学概念:，提高同学的归
纳总结的力量
在发育过程中有卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同,这样的发育过程称为完全变态发育。