二年级下语文教案-18一次有趣的观察_鲁教版

二年级下语文教案-18一次有趣的观察_鲁教版看图引入
展现课文插图，认真观看，看图说话。

你看明白了什么？
你还想明白什么？
指名说话
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有味的观看”，他怎么说在观看什么？发觉了什么有味的现象呢？咱们到课文里看个怎么说。

二、初读课文，了解内容
1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，给文章自然段标上序号。

A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？
B、想一想，说一说。

“我”听大人说，。

起先，我。

因此，我就。

最后我终于相信。

这真是一次的观看。

3、再看插图，读读词语
（1）指名认读词语。

（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。

三、细读课文，深入品味。

1、轻声读全文。

摸索：在大人的谈话中，我听说了一个有味的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

针对这一有味的话题，我起先如何想的？最后又是如何认为的？用“——”划出有关“我”前后方法和态度的句子。

2、交流讨论，深入发觉。

A、我常听大人说，扁豆的蔓儿……
决定自己观看观看。

出示句子：
B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

这是我自己观看到的！
（1）指名读两句句子。

“我”前后的态度有什么不一样？
起先我不相信是什么缘故？最后我终于相信又是什么缘故？
（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读明白了什么？
（3）想想，你预备如何样“读”好这两句话？指名挑战读，评判。

3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个专门确信的结论呢？
自由读：2、3自然段
（小结：认真认确实观看，亲眼看见的现象（改变了我的态度）
（1）用“”划出“我”观看态度认真、认确实句子。

A、交流反馈，明白得品味“特点”、“看个怎么说”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。

B、在两次观看中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？什么缘故？
C、比较句子：我看着它。

我紧盯着它。

读一读，你发觉了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？
D、课件展现扁豆蔓儿的有味现象——从右边绕着爬。

（2）有感情地朗读2、3自然段。

你认为“我”是一个如何样的小孩？
四、回忆总结，摸索升华。

1、出示课件图片。

看“我”多，小主人公布心地对我们说什么呢？
2、对课文中的“我”说句颂扬的话吧。

五、板书设计
我不相信
认真观看
一次有味的观看扁豆蔓儿向右绕爬专门紧盯
看到事实
终于相信。