医学院教师先进事迹

医学院教师先进事迹
德技双馨仁心仁术的师者
他先后师从XXX、XXX、日本、美国等国内外著名大师研究并研究癫痫、帕金森病及脑血管病等。

他治病救人，恪守医德，总有患者从祖国各地专程来找他看病；他教书育人，育人先XXX，桃李芬芳。

他不仅是一名受患者尊敬的好医生，而且是一位受学生爱戴的好老师。

他就是XXX研究生导师**教授。

作为医学院校临床教师，一定做好医、教、研工作，培养具备医德高尚、技术精湛、良好人文素质的优秀医学人才。

在每年新生入学教育的时候，他告诫学生做到“正气、大气、大度”六个字。

正气即作为医学生首先应当有浩然正气、以德服人；大气即鼓励学生勤奋研究、学有所成；大度即告诫学生应存宽容之心、不计得失、无私奉献。

**教授率先垂范、默默耕耘。

只要有研究的机会，就抓紧时间研究，他结合最新研究进展经常对教案进行补充和更新，教给学生医学最新相关知识。

“张教授知识刷新率很高,是源头活水型教授”，他的研究生们这样评价他。

从XXX那里能学到解剖、生理、生化、临床经验全面结合的串珠式医学知识讲授，他构建的教学体系新思路，教学内容设计紧紧围绕医学生实践能力、创新意识以及医学人
文素养。

各阶段的教学有机衔接,相互呼应,形成完整的教学链，在潜移默化中熏陶培养学生的医学素质。

“临床医学是经验医学，见、实、考研、失业同样重要”**这样对学生说，强调临床技能培养的重要性。

他认为见、实对于医学生来说很枢纽，没有充足有效的实验实践教学不可能培养出合格的医生，他要求学生珍惜研究机会，掌握扎实的专业知识和闇练的操作手艺。

要遵守医院规章制度，严格遵守医疗手艺操作规程。

“坚决不能早退早退，早退哪怕是一分钟也是对病人生命的轻渎。

”
“患者是最好的‘老师’”。

没有完整不异的两个病人，医学教科书写的只能是疾病的共性，医生只需从病人身上才能学到临床经验，逐渐成为一名优秀的医生。

**教育学生尊宿疾人，珍爱生命，敬畏生命。

比如重症脑血管病患者身上插的几根管，对于见实生就是对静脉插管、导尿管等的更直观的熟悉。

在病房查房时，如发现阳性体征和特殊病例，他都耐烦地给学生讲解，适时提出问题，培养学生阐发问题及解决问题的能力。

教师是知识的传授者，更是引路人。

每年重生入校后，XXX总给医学生做《关爱生命，珍爱生命》的报告，让他们从进校那刻起就具备一颗仁爱之心，引导学生如何做人。

在见实生教育的时分做《医者仁心仁术》的报告，鼓励学生不仅要
医术高超，更要做一个有社会良知、有社会责任感的人；针对大学生法律意识稀薄的坏处，**邀请法学专家做《大学生立功》的报告，给学生警省；在带见实生的时分，面临脑膜刺激症昏迷的病人**总是叮嘱学生一定要关爱生命，换位思考，想办法给病人缓解痛苦，教育学生如何做事。

每年卒业生大会，**总是提醒XXX回忆自己五年大学生活，反思自己在做人做事方面收获了几何，感悟到了什么，医学生的基本素养是否具备XXX说过：“没有爱就没有教育。

”**有强烈的事业心及责任感，他非常关注家庭贫困、身体孱弱的学生。

他的一名学生不幸患了白血病，家庭贫困致使全家痛苦，**主动联系全国最好的医院及专家为学生诊治，帮助解决诊疗费和路费，不仅治好了学生的病还缓解了其家庭经济压力。

现在这名学生已经在北京从事医学工作了，有了幸福的家庭。

她感恩XXX的帮助，并决心把爱心的接力棒传承接力下去，在自己最困难的时候，是XXX帮助了她，XXX真正做到了“把学生当自己的孩子，把病人当自己的家人。

”
通过XXX及XXX的硕博研究，又经历日本及美国等国家的医学深造，**视野宽，境界高，关心学生全面成长，鼓励学生深造并为他们搭建平台，他说：“只有深造，提高自己的水平和层次，做为医学生才能在医学殿堂做出更大的贡献。

”
为提高学生成才，**定期组织召开师生座谈会、国内外著名专家学者报告会、考研经验交流及优秀校友座谈会等，提高同学们研究热情，开阔学生视野。

**主动联系省级等三甲医院，鼓励学生去医疗水平高、管理水平好的三甲医院研究，并和学校相关部门积极共同，多方面动用社会气力，引进爱心助学资金助力贫穷学生的研究和生活，如利尔康奖学金、黄河骨科奖学金等。

他先后教育培养数万名医学生，约50%的学生考入国内外高校攻读研究生，获得同砚的好评。

同砚们非常认可**教授的“积极抵偿理论”：一是“以勤补拙”。

“勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。

”二是“扬长补短”。

与此同时，**也非常关注年轻教师的成长与发展，帮助他们改善办公环境，时常与年轻教师谈心交流，并为他们创造或争取更多研究及交流的机会，指导他们做课题。

在XXX研究精神的带动下，在他工作过的部门实现了青年老师的整体素质的提升，年轻老师学历方面更上一层楼。

在平日工作的点点滴滴中，他时常语重心长地告诫年轻教师如何做人，如何做事，倾囊相授，毫不保留，受到尊重。

作为一位出色的临床医生，有数十年的行医经验。

**始终认为，一位医生不管本领多么高，对病人病情的了解，都应该是无限度的，是无止境的。

**重视病人的病情变化进程，偶然细微的症状，对正确诊断具有重要价值。

不异疾病，偶然症状各异，医生应详细了解病人的情况，才能做出正确的诊断。

**所从事的神经内科治疗要求医生思维周密，知识渊博，详尽入微，需要更多的耐烦和详尽。

在临床诊疗工作中，**总是详细询问病人的症状，家族史，仔细检体，当真阅读病人的有关资料，不重复检查；用科学的态度，扎实的医学理论知识，丰富的临床经验对患者病情全面阐发，按照病情合理检查，明确诊断，坚持个体化治疗。

“患者到我这里来是对我的信任，我必需尽尽力为他们诊治，不辜负每一名患者所托。

”在XXX 眼里，不管是富人或穷人，老人或小孩，熟人或陌生人，他都一视同仁，仁心仁术，忧其病痛，喜其痊愈。

有位学校的老教师，被诊断为腰椎间盘突出，手术后反而愈加厉害了，不能直腰走路，痛苦万分。

**偶遇之，凭借多年的临床经验诊断患者为帕金森病，随即用药，病人就能下楼行走，疗效显著，并将**奉为“神医”
这样的患者不胜枚举，有些女性癫痫患者十分痛苦，因为这个病影响生育，怀孕和生产的过程随时有生命危险，即使顺利生育也有可能把病遗传给下一代，疾病往往伴随着焦虑、抑郁等心理方面的问题给患者及家属带来较大负担。

面对这样的病人，**总是耐心倾听、细心观察、亲切交谈，凭着扎实的理论基础及丰富的临床经验，能给病人科学合理的治疗建议，帮助病人树立战胜病魔的信心，通过良好医患关系的建立促使病人及家属理解并积极配合治疗收到良好的效果。

**深知做为医务工作者，救死扶伤，使命神圣而艰巨，自己必须具备精湛专业技术和过硬的专业素质。

为了实现自己的医学理想，怀着对知识的渴求，他先后师从XXXXXX、XXX、洪震等教授研究研究癫痫的诊治，先后诊治约数万癫痫患者，治疗有效率达83%，接近国际最好水平84%，被鉴定为国际先进水平；他师从XXXXXX、XXX教授，XXXXXX等教授从事帕金森病诊治研究，探讨了帕金森病早期诊断及最佳治疗方案,先后诊治了数千例帕金森病患者疗效明显，为帕金森病早期诊治提供了科学理论依据。

**据患者的具体情况选择最科学及经济的诊治方法，坚持个体化治疗原则，反对过度检查及治疗，让老百姓看病尽量少花钱。

**说，“我发现在农村，病人家属卖鸡蛋、卖粮食，四
个大人挣钱给一个小孩治病还负担不起，我们的医院面对基层老百姓，只要把病人当成自己的家人对待就好。

病人信服**，对其严谨的治病救人态度十分钦佩。

每次病人来诊治的时候，**总是提醒病人，把资料带全，尽量不重复检查。

当我们问他为什么这样做的时候，他说：“我的老师就是这样教我的。

”老师的言传身教，严谨的治学态度，**始终铭记在心。

脑血管病是常见病、多病发，一直是国内外研究的热点及难点之一。

**潜心从事脑血管病防治工作，他从全新的角度探讨脑血管病家族聚集性及个体化防治，对脑血管病高危人群一级及二级预防用药更加科学合理，据脑血管病家族聚集性举行个体化防治，治疗更加科学合理，削减不必要用药及毒反作用，也削减病人经济费用，。