现代教育技术在学前幼儿教育中的应用分析

现代教育技术在学前幼儿教育中的应用
分析
摘要：本文现代教育技术在学前幼儿教育中的应用分析进行阐述说明。

在新时代技术全面发展中，以国家为提供素质、全能型为目标，教育工作人员将重点放在幼儿教育的创新突破上，力求可以让孩子学习到更多的知识内容，在轻松的氛围下进行全方位的知识学习。

时代的发展，人们需要学习与接受的教育知识逐渐增多，因此传统的教育形式需要适应当下时代发展的需求。

在幼儿园教育中，全面引进现代教育技术，由此创新十分关键。

关键词：现代教育技术；学前教育；创新；教育研究
引言：当前，现代教育技术已经在幼儿园中引用，逐渐融入到幼儿教师与幼儿的生活中。

在运用现代教育技术的期间，需要明确的是现代教育技术是辅助幼儿教学，并不能成为教学活动开展的主体，始终就是为教育所服务的。

在幼儿园的教育中，并不是所有的活动都运用多媒体进行演示的，需要循序渐进的切入，因此需要保证所创建的教学内容适应当前现代教育技术的发展，正确运用现代教育技术，保证教学的内容更加的充分且全面，掌握教学的重点，把握教学的方向。

1当前幼儿园教育存在的弊端
1.1 课程知识重点掌握不准确
在幼儿的教育中，所依照的就是教师讲解故事的形式为学生阐述道理。

因此教师对课堂故事需要定位在爱国、思想道德以及处事原则上，并且在多种因素同时存在的情况下，需要讲实际的某一点格外突出。

但是因为教师在教育中过于注重知识教学，并不是心灵上对幼儿的激发。

幼儿时期的幼儿，需要的并不是大量的知识灌输，而是心灵与启蒙教育。

在现代社会的循序发展中，部分的父母因为忙于工作不能更好的与孩子玩耍，对幼儿进行教育，导致幼儿的价值观存在严重
的偏离。

因此，教师不仅要充当家长的角色，并且还需要做好自身的本职工作，
全面培养幼儿，促进与幼儿心灵上的共鸣。

1.2 游戏教育方向教师对度的掌握
当前，幼儿教育方式主要就是依照游戏与故事的两种形式进行教育，其中游
戏是教学通过游戏的根本，对幼儿身心产生有效的教育方式。

游戏在近几年的发
展中已经得到了广泛的关注，并且也已经被安排在教学中，但是同样也会造成严
重的负面影响。

因此爱玩是幼儿的天性，游戏的根本目的就是放松身心，两者之
间的整合就会导致幼儿放松过度。

因此需要合理掌握游戏的教育实践，避免幼儿
迷失心智，影响日后的教学进度。

2现代教育技术在学前幼儿教育中的应用
2.1 运用现代教育技术幼儿课堂教学
现代教育技术的运用，针对相关学科的实际特点，需要选择恰当合理的方式。

在幼儿的日常教学中，针对每一门科目都需要创建相关的教学内容与培养方向。

在具体的教学中，需要依照不同的教学内容选择恰当的教学媒体。

例如，幼儿园
在开展科学课程中，教师可以全方位的整合现代教育技术，为幼儿创建立体化与
多元化的情境，进而运用生动的画面与图形，整合悦耳动听的音乐来刺激幼儿的
感官，保证教学内容更加的多样化，由此不仅可以全面的激发幼儿的学习兴趣，
并且还可以创建多样化教学活动的开展。

在实际的教学中，教师需要结合相关的
教学设备，为幼儿创建良好的学习氛围。

需要转变以往单一的教学形式，创新固
定的教学形式，实现多样化与灵活化的而教学。

在以往的教学中，主要就是依照
教学内容进行创建，例如讲故事、游戏、表演活动等相关的形式，进而全面的分析，找到其中的优点与缺点，通过与多媒体技术之间的整合创新教学形式。

例如
在开展讲故事的教学中，教师可以结合故事的类型与主题，运用电视机与光学投
影媒体将幼儿所讲述的故事进行画面的配合，之后将具体的事物呈现出来。

可以
引导幼儿针对故事进行撰写，提升幼儿的语言能力。

例如大班的幼儿在开展“按
规律排序”的时候教师就可以运用多媒体为学生播放“熊大熊二保卫森林”的故事，并且通过相关的情境进行导入：在收到涂涂的情报之后，熊大熊二兄弟一同
前往，找到光头强并且制止光头强的行为。

通过这样的方式幼儿就会具有较强的参与感，激发自身的积极性。

之后幼儿就会结合“两个苹果一个梨”的方式找到光头强的位置，从而为后续的教学开展做好充足的准备。

2.2 运用现代技术创建良好的氛围
教师在为幼儿上手工课的期间，可以多方位的运用多媒体技术，保证课件更为生动且多样化，教师可以在上课前期创建相关的问题，代替教师之前的白语讲解。

例如，教师在为幼儿上手工课的期间，引导幼儿制作小兔子，教师可以事先将小兔子的制作方式拍摄下来，并且制作成为相关的课件，依照顺序流程在墙上展示，幼儿可以依照教师的流程图进行多方位的制作，由此不尽减少了幼儿教师讲解的时间，并且还增加了幼儿探索的时间。

通过现代教育技术，可以将其中的特殊功能全面凸显出来。

幼儿教师在为幼儿上表演课的期间，可以事先为幼儿播放相关的音乐，引导幼儿进行即兴表演。

教学中通过现代教育技术的引进，可以为幼儿播放更多的舞蹈与视频，保证幼儿可以更加清晰的掌握动作的要领，进而感受到音乐与节奏之间配合的魅力。

在这样的环境下，可以让幼儿更好的感受到在表演期间的喜悦感。

现代教育技术可以帮助幼儿积累更多的游戏经验，因为幼儿园自身的条件存在明显的差异性，由此导致幼儿园游戏经验各不相同。

针对设备较为丰富的幼儿园，需要组织幼儿进行参观，在场地上进行游戏。

还可以选择公园或者较大的超市，对于条件有限的幼儿园，只能简单的运用图片还让幼儿进行了解。

但是通过现代教育技术的引进，可以将之间上课的活动场景进行录制，从而降低参观频率，保证幼儿可以感受到真实的游戏场景，促进教学质量的进一步提升。

保证幼儿的视野得到拓展，丰富幼儿的知识，促进幼儿的各方面能力得到提升。

2.3 游戏的设计要用心，保证有趣并有所学
游戏对于每个人来说都喜欢玩，对于幼儿园的幼儿来说也是如此，在游戏当中可以尽情地玩耍，并且发挥自身最大的功能，将自己的想法在游戏当中展示出来，因此教师应当紧紧抓住这一教学契机。

教师在设计游戏的过程当中尽可能的让幼儿积极展现自我，从而使幼儿的思维在游戏当中可以转动起来。

通过视觉、触觉与肢体在游戏过程当中发挥幼儿的自主性，从而使他们在游戏当中获得成功
的喜悦。

例如教师可以让学生玩积木。

首先可以让大家初步认识到几何体，并通过生动的语言来告诉幼儿什么是长方形、正方形、圆柱体等等，从而让大家转动自己的思维，运用希沃白板来构建全新的思维，引导幼儿想象自己家中的房子是什么样的，并想一想自己家中又有什么样的物体和几何体，幼儿通过动手操作并结合自己的想法可以将几何体进行组合，并摆出各式各样的造型，在结束之后可以让一些小朋友跟大家分享自己摆出来是什么物体，并让他们说出自己的想法，从而展示给其他小朋友。

游戏的过程其实就是锻炼幼儿的空间能力、思维能力，并且对图形形成初步的认知。

3结束语
总而言之，在未来道路的发展上，现代教育技术在幼儿园教学中的运用迎来了全新的机遇与挑战，多媒体教学技术是当前现代教育技术发展的根本结果，因此需要进行全方位的思考，多方位考量，由此保证现代教育技术更好的教学中运用，发展幼儿自身的能力，提升幼儿动力，保证幼儿的综合素质得到全面发展。

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