新苏教版四上科学3-8《力与运动》教案教学设计

苏教版科学四年级上3.8《力与运动》教学设计
实验探究：拉力大小与小车前进快慢的关系1、实验器材
小车、钩码（垫圈）、定滑轮、秒表、细绳2、想一想
★怎样让小车运动起来？
★怎样将小车沿着拉力的方向进行前进？
明确：
用垫圈的重力做拉力，用固定的滑轮将线绳位置一定。

3、提示：
确定好起点和终点。

4、我们研究的问题是“拉力大小与小车前进快慢是否有关“。

针对这个问题，你会提出怎样的假设？
明确：
拉力大，小车前进快；
拉力小，小车前进慢。

5、讨论
①实验中需要改变什么？
②哪些条件保持不变？
③需要在记录表上记下什么？
明确：
实验中需要改变的条件是拉力大小（垫圈数量），不需要改变的条件是距离，需要记录的是时间和垫圈数量。

6、实验设计
①用固定的滑轮将线绳位置一定。

②逐个挂上垫圈，测量出刚刚能拉动小缆车的垫圈数量。

③确定起点和终点。

④多个有规律增加垫圈，并重复做3次实验。

⑤用秒表记录每次小车运动时间。

7、注意：
实验时不能用手推小车，并注意车的行驶路线。

8、小组分工合作
一人负责确定起点，一人负责改变拉力的大小，一人负责记时，一人负责记录。

9、填写实验记录
10、得出结论
力可以改变运动速度。

拉力大，小车前进快；认识实验器材
思考交流
提出假设
讨论交流
设计实验
填写实验记
录，搜集数据
力可以改变物体
运动的速度。

苏教版科学四年级上3.9《弹力》教学设计
课题 弹力
单元
3
学科
科学
年级
4
学习 目标 1、知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。

2、能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。

3、能够使用测力计测量力的大小。

4、能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。

重点 1、理解弹力特点。

2、知道拉力与弹簧伸长度之间的关系。

3、使用测力计测量力的大小 难点 实验探究弹力与物体形变之间的关系
的状态、速度与方向。

在科学探究中，能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系；能够通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向；体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。

板书
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 导入新课 玩过蹦蹦床吗？它有什么特点？
回答 调动学习积极性 讲授新课
一、弹性与弹力
1、用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。

要求：以小组为单位，一一交换操作。

2、这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？
归纳：
皮筋形状发生变化，去掉外力恢复原样。

钢皮尺形状发生变化 ，去掉外力恢复原样。

弹簧形状发生了变化 ，去掉外力恢复原样。

海绵的形状与体积都发生了变化 ，去掉外力
玩游戏 交流
知道物体具有弹性。

恢复原样。

小结：
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。

3、组内继续玩游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？
归纳：
玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。

小结：
能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。

二、科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
1、实验器材：挂弹簧的挂钩、带有刻度的底板、钩码。

2、怎么测量弹簧拉伸长度？
教师演示：
挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。

3、学生测算弹簧拉伸长度
每组选派代表，接着在第二、第三根弹簧上分别挂两个、三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。

4、根据取得的数据预测挂四个钩码、五个钩码的位伸长度，然后实验去验证。

预测实际
挂4钩码
挂5钩码
5、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？
规律：
弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。

即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。

6、讨论
如果继续挂6个、7个钩码，无限制挂下去会如何？
归纳：
无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。

三、弹簧测力计玩，感受
认识实验材料
看老师演示，
计算
学生演示
完成活动手册
讨论
认真听
知道当发生形状
改变时会产生弹
力。

在弹簧的弹性限
度内，弹簧的伸
长度与它所受
到的拉力成正
比。

即每增加一
个钩码，弹簧会
拉伸相同的长
度。

1、知识讲解
人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。

利用弹簧测力计可以测量力的大小。

力的单位是牛顿，用字母“N”表示。

2、弹簧测力计结构
3、弹簧测力计怎么使用？
①使用前先检查指针是否在“０”刻度处。

②读数时视线要与指针齐平。

③被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。

4、测一测提起这些物品用了多大的力。

注意事项：
①知道每一大格，最小一格表示多少牛
②测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上
③要预估不能超量程使用
5、我的测量记录
四、课堂练习
（一）填空题
1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作_____。

2、力的单位是_____，用字母“_____”表示。

3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸_____的长度。

4、利用_________ 可以测量力的大小。

（二）读图题测量身边常见
物体
搜集数据
做练习
能够使用测力计
测量力的大小。

课堂知识检测
如图所示，弹簧测力计下挂着一个物体A处于静止，弹簧测力计的分度值为______N，读数为_________________。

（三）选择题
下面的事例中应用到弹力的是（）
五、拓展提高
视频：检测员——弹簧测力计
六、作业布置
参照设计，选择合适的物体做一个弹力玩具。

看视频巩固测力计知识
能够根据物体的
弹性做一个弹力
玩具，更好的感
受弹性与弹力。

课堂小结通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发
生形状改变时会产生弹力。

在科学实践中，能够通
过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用
测力计测量力的大小；能够根据物体的弹性做一个
弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。

总结课堂
板书
板书设计。