四年级语文教学设计 (197)

2、桂林山水

（第二课时）

教学要求：

●知识与技能

1、能正确读写本课生字新词。

2、学习第2、3自然段，了解桂林山水的特点。

3、模仿例段，学习用相同的句式写一段话。

●过程与方法

以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。

●情感、态度与价值观

感受桂林山水的美，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。教学重点：

了解桂林山水的特点。

教具准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学流程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放歌曲《桂林美》。

2、同学们，听出这首曲子唱的是什么了吗？对，歌唱的是桂林山水。（出示课题：桂林山水）桂林一带山美、水美，风景秀丽，所以有“桂林山水甲天下”之美誉。现在，同学们愿意和老师一同去美如画卷的桂林游赏一番吗？

二、温顾旧知（出示课件——“我会读”、“我会说”）

1、认读本课生字词。

2、诵读首尾两个自然段。

三、探究学习课文第2自然段

1、学生用自己喜欢的方式读第2自然段。

设疑：作者既然写漓江的水，为什么开始却写大海和西湖？这样写有什么好处？

引导：作者运用比较的手法，将大海和西湖同漓江的水相比，是为了突出漓江水的美。

●课件：漓江的水具有什么特点？用“——”画出文中描写的句子。

2、学生看后自由汇报，师归纳概括。

（板书：水——静、清、绿）

◆引导学生发现排比句式的特点，并尝试说一段话。

3、学生感情朗读“漓江的水”。

●课件：作者是怎样描写江水“绿”这一特点的？找出句子读一读。

这一句是把什么比作什么？

4、试一试，仿写江水的静、清。

5、漓江水还有哪些特点？（出示图片，拓展思维）

6、本段小结。

这样的水只有漓江有，见过这样的水，你就忘了大海、忘了西湖，见过这样的水，你才知道为什么说漓江的水“甲天下”。

7、（配乐）齐读第2自然段（指导学生读出赞美的语气）。

四、指导学生用相同的方法自读第3自然段。

引导：这一段作者用了什么方法写桂林的山？桂林的山有哪些特点？

1、学生自由朗读，小组合作探究。

2、学习效果反馈。

3、师根据学生的汇报，归纳概括：山——奇、秀、险。

●课件：

①奇——桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

◆这句话主要写（）；句子中把（）比作（）、（）和（）。

②秀——桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

◆这句话主要写（）；句子中把（）比作（）和（）。

③险——桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

4、学生自由朗读喜欢的句子。

五、欣赏画面，提升情感

读完全文，你有什么想说的吗？

六、全文总结

这样奇、秀、险的山和这样静、清、绿的水构成了一幅美丽的画卷，令人畅游其中，流连忘返。桂林不但风景秀丽，而且还有众多的名胜古迹，“山青、水秀、洞奇、石美”堪称桂林的“四绝”。我们的祖国像这样美的景色还有许多，它正等着你们去细细游赏（歌曲回放）。

【板书设计】

2、桂林山水