2020-2021学年部编版语文八年级下册第二单元第5课《大自然的语言》(共63张ppt)
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探究方法 ,分析作用Fra bibliotek提问：
说明事理有许多方法 ,如举例子、作比较、列数字、引用等 .试 从课文中各找出一个例子 ,说说其作用 .
答复模式：
"这段文字运用了〔说明方法〕 ,〔准确/具体/生动/清楚〕地说
明了〔说明对象〕的
特点 ,从而使说明更具体/更科学/更容易
让人理解/更具有可读性、趣味性、文学性 .〞
逻辑顺序：
按照影响程度大小 ,由主到次 .
前三个是空间因素 ,最||后一个是时间因 素 ,由空间到时间
提出说明对象
说明它的重要性
它取决于什么因素
研究的意义 全文采用逻辑顺序说明 ,思路清晰明了：描述物 候现象 - -作出科学解释 - -追究因果 关系 - -阐述研究意义 .
探究方法 ,分析作用
常见的说明方法有举例子、分 类别、列数据、作比较、画 图表、下定义、作诠释、打 比方、摹状貌等 .
再读课文 ,品味语言
如在早春三四月间 ,南京桃花要比北京早开20 天 ,但是到晚春五月初 ,南京刺槐开花只比北京早 10天 .所以在华北常感觉到春季短促 ,冬天结束 , 夏天就到了 .
"只〞 "就〞二字可删除吗 ?
"只〞突出相差较少 ,不可删除 . "就〞表示春天短促 ,也不可删除 . 语言特点：准确严密
区别读音
衰草连天 shuāi
- - - 鬓c毛uī衰
连翘 qiáo - - -翘尾qi巴ào
差异 chā - -派ch遣āi
-chà-差劲 cī
- -参差 guān
guàn
观测
- -道观
zhǒng
zhòng
播种
耕种
luò
là
lào
落叶
- -丢三落四
--
落枕
1．字音字形
孕．育( yùn ) piān( 翩 )然 销声 nì( 匿 )迹
运用举例子、列数字、作比较的说明方法 , 举北京物候记录的例子 ,把1962年的记录和 1960年、1961年的记录作比较 ,用具体的数据 , 充分具体又突出强调了北京地区1962年的农业 季节来得较晚的特点 ,从而使说明更具体准确 , 更有说服力 .
探究方法 ,分析作用
为了将几个因素说明清楚 ,作者采用了哪些说明方法 ?
如果有一天 ,你突然穿越到一个陌 生的时空 ,你不知道自己身处何时何地 , 你将如何判断季节呢 ?
春天
夏天
秋天
冬天
这些都是大自然告诉我们的 .
一年四季 ,春夏秋冬各具神韵 ,大自然以 它独特的语言向我们展示了它丰富多彩 的内涵 .今天就让我们一起来学习一篇关 于物候学知识的说明文 . 它就是 - -
运用拟人的修辞手法 ,赋予自然界的生 物以人的动作和情感 ,好似这几种动植物都 有人的思想感情 ,在为农民操心 ,惟恐他们误 农事 ,形象生动地说明了自然现象同气候的 关系 ,劳动人民可据以安排农事 ,大大增强了 文章的生动性和可读性 .
簌．簌( sù ) 农 yàn(谚 ) 风雪载．途( zài )
2．词语积累
(1)__萌__发____：种子或孢子发芽 . (2)__翩__然____：动作轻快的样子 . (3)孕育：怀胎生育 ,用来比喻酝酿着新事物 .
(4)_销__声__匿__迹_：原意是不公开讲话 ,不公开露面 .文中指昆 虫都无声无息、无影无踪了 .
重新拟一开头 ,与原文作比较 ,说说它们不 同的表达效果：
一年有四季 ,春夏秋冬 ,周而复始 .每个季 节都有独特的自然景观 .几千年来 ,劳动人民注 意了自然现象同气候的关系 .
描写一年四季的词语
春
苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
夏
炎热 孕育果实
秋
果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下
冬
销声匿迹 衰草连天 风雪载途
风雪遍地 ,形容气候恶劣 . (5)风雪载途： 一次又一次地循环 . (6)周而复始：形容江南暮春的景色 . (7)草长莺飞：
这些生动的词汇是谁通过作品展现给我们的呢 ?
作者简介
竺可桢 ,气象学家、地理学 家 .中国近代地理学和气象学的 奠基者 .在台风、季风、气候变 迁、农业气候、物候、自然区 划等方面有开拓性的研究 .主编 了?中国自然区划??中国自然地 理?等丛书 ,是我国地理学和气 象学界的一代宗师 .
运用拟人的修辞手法 ,赋予自然界的生物以人的动作和情 感 ,好似这几种动植物都有人的思想感情 ,在为农民操 心 ,惟恐他们误农事 ,形象生动地说明了自然现象同气候 的关系 ,劳动人民可据以安排农事 ,大大增强了文章的生 动性和可读性 .
杏花开了 ,就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开 了 ,又好似在暗示要赶快种谷子 .布谷鸟开始唱歌 ,劳动人 民懂得它在唱什么： "阿公阿婆 ,割麦插禾 .〞 加红色的词语好在哪里 ?
标 志
1、预报农时 ,安排播种日期；
性 语
2、安排农作物区划 ,确定造林和采集种子 言
的日期；
3、引种植物到气候条件相同的地区；
4、防止或减轻害虫的侵害；
5、便利山区的农业开展 .
纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连
上下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
"但凡近海的地方 ,比同纬度的内陆 ,冬天温和 , 春天反而寒冷〞一句中加点的 "但凡〞有什么表 达作用 ?
"但凡〞表范围 ,说明只要是近海的地方 ,没 有一处不比同纬度的内陆冬天温和 ,春天寒冷 ,用 上 "但凡〞 ,符合实际情况 ,更能表达说明文语言 的准确性和严密性 .
体会说明文语言的准确性与严密性 考察方式：
5 大自然的语言
竺可桢
教学目标
1、积累词语 . 2、整体感知课文 ,能按照要求筛选相关 信息 ,了解物候学知识 ,逐步提高阅读科 普文的能力 . 3、理清文章的说明顺序 . 4、揣摩语言 ,体会本文语言的特点 .5、 激发热爱科学 ,探索科学奥秘的志趣 .
积累词语
请每组派一名代表 ,一个接一个地到前 面来 ,写下一个你认为应该积累的词语 , 如果认为重要 ,可同时写下拼音 . 〔请抓紧时间〕
由现象到本质
物候的科学概念：作为物候学的研究对象 ,物候 就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、 迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反响 .
请读6~10段 理一理说明顺序
决定物候来临的四个因素能否调换顺序 ?
不能 ,因为这四个因素是由：
由 主到 次 由 空间到 时间
逻辑 顺序
语言标志：〞首||先、第二个、第 三个、此外 "
探究方法 ,分析作用
2、到了近代 ,利用物候知识来研究农业生产 ,已 经开展为一门科学 ,就是物候学 .
运用下定义的说明方法 ,简明准确的说明了物候 学的本质特征 ,更科学、更本质、更概括的揭示物候学 的特征 .
探究方法 ,分析作用
3、北京的物候记录 ,1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右 ,比1960年迟五六天 .
立春 过后 ,大地渐渐从沉睡中苏醒 过来 .冰雪 融化 ,草木 萌发 ,各种花次第 开放 .再过两个月 ,燕 子翩然归来 .不久 ,布谷鸟也来了 .于是转入炎热 的 夏季 ,这是植物孕育果实的时期 .到了秋天 ,果实成 熟 ,植物的叶子渐渐变黄 ,在秋风中簌簌 地落下来 . 北雁南飞 ,活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹 .到 处呈现出一片衰草连天的景象 ,准备迎接风雪载途 的 寒冬 .在地球上温带和亚热带区域里 ,年年如是 ,周 而复始 .
文体知识
说明文是客观地说明事物的一种文体 ,目的在于给 人以知识 ,或说明事物的状态、性质、功能 ,或说明事 理 .说明事物特点和说明事理是说明文的两种类型 .
【事理说明文】 定义：事理说明文就是以分析 事物的因果关系、介绍科学道理为 主的说明文称作事理说明文 .也就 是说 ,事理说明文主要答复 "为什
么〞的问题 .
学习重点
默读课文 ,训练快速筛选 信息的能力 ,初步概括内容要 点.
〔逐段概括 ,注意抓住问句、过 渡句、段落中|心句、标志性词 语等 .〕
整体感知：做读书摘要 ,填写课文提纲
〔1 3 〔
-
〕用生动形什象么的是语物候言说明
物候〕学和
4 5〔
〕.
〔 - 〕观测物候现象对农业生产的重
要6性 . 10 决定物候现象来临的因素 .
说明要有顺序 ,这是使说明内容条理化的必 要条件 .常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺 序、逻辑顺序 .
阅读1 -3段 ,思考：课文是怎样将〞物 候 "这个科学概念一步步引出来的 ?
文章第|一段先描绘四季变迁的景象 ,第二段 再指出草木荣枯、留鸟去来等动植物的变化与 气候之间存在关联 ,是 "大自然的语言〞 ,第三 段最||后指出这些 "大自然的语言〞就是物候 .
利用物候来研究农业生产的科学叫物候 学.
2、物候观测对农业生产有什么重要性 ? 〔4~5) 物候反映气候条件对生物的影响 ,比较
简便 ,容易掌握 ,可以广泛应用在农业生产 上.
3、决定物候现象来临的因素有哪些〔? 6~10〕
纬度、经度、上下的差异和古今的差异 . 注
意
4、研究物候学有什么意义 ?〔11~12〕
说明文中穿插描写的好处：使 文章生动形象 ,如一幅四季风光 画
摘出文段中表示时间推移的词语
• 立春过后 • 再过两个月 • 不久 • 夏季 • 秋天 • 寒冬
杏花开了 ,就好似大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了 ,又好似在暗示要赶快种谷子 .布谷鸟开 始唱歌 ,劳动人民懂得它在唱什么： "阿公阿 婆 ,割麦插禾 .〞
- -郭沫假设?玉兰和 红杏?
纬度的差异
学以致用 ,牛刀小试
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽 ,山寺桃花始盛开 . 长恨春归无觅处 ,不知转入此中来 .
这首||诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素 - -上下的 差异： "植物的抽青 ,开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟 . 〞
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些 规律、影响因素以及研究物候学的意义 ,提倡进一步 加强对物候的观测和研究 ,从而促进农业生产 .
〔提示：容易明白的地方举一个例子就可以了 ,不容 易明白的地方就要多举两个例子 .〕
举两例是必要的 .近海地方比同纬度的内陆冬天温 和 ,如果依次类推想当然 ,就会误以为春天也一定来得 早 ,一定温暖 ,但是事实上春天反而寒冷 ,举两个例子加 以说明 , 才能使人确信无疑 .
说明语言的准确性 ,是说明 语言的先决条件 .在准确 的前提下 ,说明的语言有 的以平实见长 ,有的以生 动活泼见长 .
①找出表达语言准确性的词语或分析该词语的表达作用 . ②加点词语能否去掉 ,为什么 ? ③加点词语能否换成另外一个词语 ,为什么 ? ④某两个或多个词语的顺序能否颠倒 ,为什么 ?
"大自然的语言〞指的是什么 ?题目有什么作 用?
"大自然的语言〞 指的是 "物候现 象〞 . 这是比喻的说法 ,也把大自然拟人化 了 ,显得新颖而有情趣 ,引起读者的 好奇心和阅读兴趣 .
第七自然段 第八自然段 第九自然段
- -举例子 ,列数字 ,作 比较 .
- -举例子 ,列数字 ,作 比较 .
- -作比较 ,举例子 ,作诠释 .
第十自然段
- -举例子 ,作比较 ,列
数字 .
探究方法 ,分析作用
举例的多少要按需要而定 ,可以举一个 ,也可以举两 个甚至||更多些 .本文在多数情况下只举一个例子 ,而说 明经度差异对物候的影响却举两个例子 .举两个必要吗 ? 为什么 ?
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
学以致用 ,牛刀小试 .
请大家结合以下诗句 ,说说这些诗句中 描绘的物候现象是由哪种因素引起的 .
〔1〕两个月前 ,在广州 ,看见了玉兰开花； 两个月后 ,在北京 ,又看见玉兰开花 . 玉兰花呀 ,我说 ,你走得真慢哪 ! 费了两个月工夫 ,你才到了京华 .
探究方法 ,分析作用
1、物候观测使用的是 "活的仪器〞 ,是活生生 的生物 .它比气象仪器复杂得多 ,灵敏得多 .
这两句运用了什么说明方法 ?有怎样的作用 ?
运用了作比较的说明方法 ,把物候观测与气象仪器 作比较 ,突出强调了说明了物候观测的重要特征是使用 活生生的生物进行观测 ,并且这种观测要更复杂、更灵 敏；从而使说明更具体 ,更科学 .
〔11 - 研究〕物候现象的重大意义 .
比比哪组快：快速阅读课文 ,准确地筛选 出所需要的信息：
1、什么叫物候 ?什么是物候学 ? 2、物候观测对农业有什么重要性 ? 3、决定物候观测的因素有哪些 ? 4、研究物候学有什么意义 ?
1、什草么木叫荣物枯候和、物留候鸟学去?来等〔同1~气3候〕关系密 切 ,据以安排农事的这些自然现象 ,古代劳动 人民称之为物候；
说明事理有许多方法 ,如举例子、作比较、列数字、引用等 .试 从课文中各找出一个例子 ,说说其作用 .
答复模式：
"这段文字运用了〔说明方法〕 ,〔准确/具体/生动/清楚〕地说
明了〔说明对象〕的
特点 ,从而使说明更具体/更科学/更容易
让人理解/更具有可读性、趣味性、文学性 .〞
逻辑顺序：
按照影响程度大小 ,由主到次 .
前三个是空间因素 ,最||后一个是时间因 素 ,由空间到时间
提出说明对象
说明它的重要性
它取决于什么因素
研究的意义 全文采用逻辑顺序说明 ,思路清晰明了：描述物 候现象 - -作出科学解释 - -追究因果 关系 - -阐述研究意义 .
探究方法 ,分析作用
常见的说明方法有举例子、分 类别、列数据、作比较、画 图表、下定义、作诠释、打 比方、摹状貌等 .
再读课文 ,品味语言
如在早春三四月间 ,南京桃花要比北京早开20 天 ,但是到晚春五月初 ,南京刺槐开花只比北京早 10天 .所以在华北常感觉到春季短促 ,冬天结束 , 夏天就到了 .
"只〞 "就〞二字可删除吗 ?
"只〞突出相差较少 ,不可删除 . "就〞表示春天短促 ,也不可删除 . 语言特点：准确严密
区别读音
衰草连天 shuāi
- - - 鬓c毛uī衰
连翘 qiáo - - -翘尾qi巴ào
差异 chā - -派ch遣āi
-chà-差劲 cī
- -参差 guān
guàn
观测
- -道观
zhǒng
zhòng
播种
耕种
luò
là
lào
落叶
- -丢三落四
--
落枕
1．字音字形
孕．育( yùn ) piān( 翩 )然 销声 nì( 匿 )迹
运用举例子、列数字、作比较的说明方法 , 举北京物候记录的例子 ,把1962年的记录和 1960年、1961年的记录作比较 ,用具体的数据 , 充分具体又突出强调了北京地区1962年的农业 季节来得较晚的特点 ,从而使说明更具体准确 , 更有说服力 .
探究方法 ,分析作用
为了将几个因素说明清楚 ,作者采用了哪些说明方法 ?
如果有一天 ,你突然穿越到一个陌 生的时空 ,你不知道自己身处何时何地 , 你将如何判断季节呢 ?
春天
夏天
秋天
冬天
这些都是大自然告诉我们的 .
一年四季 ,春夏秋冬各具神韵 ,大自然以 它独特的语言向我们展示了它丰富多彩 的内涵 .今天就让我们一起来学习一篇关 于物候学知识的说明文 . 它就是 - -
运用拟人的修辞手法 ,赋予自然界的生 物以人的动作和情感 ,好似这几种动植物都 有人的思想感情 ,在为农民操心 ,惟恐他们误 农事 ,形象生动地说明了自然现象同气候的 关系 ,劳动人民可据以安排农事 ,大大增强了 文章的生动性和可读性 .
簌．簌( sù ) 农 yàn(谚 ) 风雪载．途( zài )
2．词语积累
(1)__萌__发____：种子或孢子发芽 . (2)__翩__然____：动作轻快的样子 . (3)孕育：怀胎生育 ,用来比喻酝酿着新事物 .
(4)_销__声__匿__迹_：原意是不公开讲话 ,不公开露面 .文中指昆 虫都无声无息、无影无踪了 .
重新拟一开头 ,与原文作比较 ,说说它们不 同的表达效果：
一年有四季 ,春夏秋冬 ,周而复始 .每个季 节都有独特的自然景观 .几千年来 ,劳动人民注 意了自然现象同气候的关系 .
描写一年四季的词语
春
苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
夏
炎热 孕育果实
秋
果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下
冬
销声匿迹 衰草连天 风雪载途
风雪遍地 ,形容气候恶劣 . (5)风雪载途： 一次又一次地循环 . (6)周而复始：形容江南暮春的景色 . (7)草长莺飞：
这些生动的词汇是谁通过作品展现给我们的呢 ?
作者简介
竺可桢 ,气象学家、地理学 家 .中国近代地理学和气象学的 奠基者 .在台风、季风、气候变 迁、农业气候、物候、自然区 划等方面有开拓性的研究 .主编 了?中国自然区划??中国自然地 理?等丛书 ,是我国地理学和气 象学界的一代宗师 .
运用拟人的修辞手法 ,赋予自然界的生物以人的动作和情 感 ,好似这几种动植物都有人的思想感情 ,在为农民操 心 ,惟恐他们误农事 ,形象生动地说明了自然现象同气候 的关系 ,劳动人民可据以安排农事 ,大大增强了文章的生 动性和可读性 .
杏花开了 ,就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开 了 ,又好似在暗示要赶快种谷子 .布谷鸟开始唱歌 ,劳动人 民懂得它在唱什么： "阿公阿婆 ,割麦插禾 .〞 加红色的词语好在哪里 ?
标 志
1、预报农时 ,安排播种日期；
性 语
2、安排农作物区划 ,确定造林和采集种子 言
的日期；
3、引种植物到气候条件相同的地区；
4、防止或减轻害虫的侵害；
5、便利山区的农业开展 .
纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连
上下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
"但凡近海的地方 ,比同纬度的内陆 ,冬天温和 , 春天反而寒冷〞一句中加点的 "但凡〞有什么表 达作用 ?
"但凡〞表范围 ,说明只要是近海的地方 ,没 有一处不比同纬度的内陆冬天温和 ,春天寒冷 ,用 上 "但凡〞 ,符合实际情况 ,更能表达说明文语言 的准确性和严密性 .
体会说明文语言的准确性与严密性 考察方式：
5 大自然的语言
竺可桢
教学目标
1、积累词语 . 2、整体感知课文 ,能按照要求筛选相关 信息 ,了解物候学知识 ,逐步提高阅读科 普文的能力 . 3、理清文章的说明顺序 . 4、揣摩语言 ,体会本文语言的特点 .5、 激发热爱科学 ,探索科学奥秘的志趣 .
积累词语
请每组派一名代表 ,一个接一个地到前 面来 ,写下一个你认为应该积累的词语 , 如果认为重要 ,可同时写下拼音 . 〔请抓紧时间〕
由现象到本质
物候的科学概念：作为物候学的研究对象 ,物候 就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、 迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反响 .
请读6~10段 理一理说明顺序
决定物候来临的四个因素能否调换顺序 ?
不能 ,因为这四个因素是由：
由 主到 次 由 空间到 时间
逻辑 顺序
语言标志：〞首||先、第二个、第 三个、此外 "
探究方法 ,分析作用
2、到了近代 ,利用物候知识来研究农业生产 ,已 经开展为一门科学 ,就是物候学 .
运用下定义的说明方法 ,简明准确的说明了物候 学的本质特征 ,更科学、更本质、更概括的揭示物候学 的特征 .
探究方法 ,分析作用
3、北京的物候记录 ,1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右 ,比1960年迟五六天 .
立春 过后 ,大地渐渐从沉睡中苏醒 过来 .冰雪 融化 ,草木 萌发 ,各种花次第 开放 .再过两个月 ,燕 子翩然归来 .不久 ,布谷鸟也来了 .于是转入炎热 的 夏季 ,这是植物孕育果实的时期 .到了秋天 ,果实成 熟 ,植物的叶子渐渐变黄 ,在秋风中簌簌 地落下来 . 北雁南飞 ,活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹 .到 处呈现出一片衰草连天的景象 ,准备迎接风雪载途 的 寒冬 .在地球上温带和亚热带区域里 ,年年如是 ,周 而复始 .
文体知识
说明文是客观地说明事物的一种文体 ,目的在于给 人以知识 ,或说明事物的状态、性质、功能 ,或说明事 理 .说明事物特点和说明事理是说明文的两种类型 .
【事理说明文】 定义：事理说明文就是以分析 事物的因果关系、介绍科学道理为 主的说明文称作事理说明文 .也就 是说 ,事理说明文主要答复 "为什
么〞的问题 .
学习重点
默读课文 ,训练快速筛选 信息的能力 ,初步概括内容要 点.
〔逐段概括 ,注意抓住问句、过 渡句、段落中|心句、标志性词 语等 .〕
整体感知：做读书摘要 ,填写课文提纲
〔1 3 〔
-
〕用生动形什象么的是语物候言说明
物候〕学和
4 5〔
〕.
〔 - 〕观测物候现象对农业生产的重
要6性 . 10 决定物候现象来临的因素 .
说明要有顺序 ,这是使说明内容条理化的必 要条件 .常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺 序、逻辑顺序 .
阅读1 -3段 ,思考：课文是怎样将〞物 候 "这个科学概念一步步引出来的 ?
文章第|一段先描绘四季变迁的景象 ,第二段 再指出草木荣枯、留鸟去来等动植物的变化与 气候之间存在关联 ,是 "大自然的语言〞 ,第三 段最||后指出这些 "大自然的语言〞就是物候 .
利用物候来研究农业生产的科学叫物候 学.
2、物候观测对农业生产有什么重要性 ? 〔4~5) 物候反映气候条件对生物的影响 ,比较
简便 ,容易掌握 ,可以广泛应用在农业生产 上.
3、决定物候现象来临的因素有哪些〔? 6~10〕
纬度、经度、上下的差异和古今的差异 . 注
意
4、研究物候学有什么意义 ?〔11~12〕
说明文中穿插描写的好处：使 文章生动形象 ,如一幅四季风光 画
摘出文段中表示时间推移的词语
• 立春过后 • 再过两个月 • 不久 • 夏季 • 秋天 • 寒冬
杏花开了 ,就好似大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了 ,又好似在暗示要赶快种谷子 .布谷鸟开 始唱歌 ,劳动人民懂得它在唱什么： "阿公阿 婆 ,割麦插禾 .〞
- -郭沫假设?玉兰和 红杏?
纬度的差异
学以致用 ,牛刀小试
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽 ,山寺桃花始盛开 . 长恨春归无觅处 ,不知转入此中来 .
这首||诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素 - -上下的 差异： "植物的抽青 ,开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟 . 〞
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些 规律、影响因素以及研究物候学的意义 ,提倡进一步 加强对物候的观测和研究 ,从而促进农业生产 .
〔提示：容易明白的地方举一个例子就可以了 ,不容 易明白的地方就要多举两个例子 .〕
举两例是必要的 .近海地方比同纬度的内陆冬天温 和 ,如果依次类推想当然 ,就会误以为春天也一定来得 早 ,一定温暖 ,但是事实上春天反而寒冷 ,举两个例子加 以说明 , 才能使人确信无疑 .
说明语言的准确性 ,是说明 语言的先决条件 .在准确 的前提下 ,说明的语言有 的以平实见长 ,有的以生 动活泼见长 .
①找出表达语言准确性的词语或分析该词语的表达作用 . ②加点词语能否去掉 ,为什么 ? ③加点词语能否换成另外一个词语 ,为什么 ? ④某两个或多个词语的顺序能否颠倒 ,为什么 ?
"大自然的语言〞指的是什么 ?题目有什么作 用?
"大自然的语言〞 指的是 "物候现 象〞 . 这是比喻的说法 ,也把大自然拟人化 了 ,显得新颖而有情趣 ,引起读者的 好奇心和阅读兴趣 .
第七自然段 第八自然段 第九自然段
- -举例子 ,列数字 ,作 比较 .
- -举例子 ,列数字 ,作 比较 .
- -作比较 ,举例子 ,作诠释 .
第十自然段
- -举例子 ,作比较 ,列
数字 .
探究方法 ,分析作用
举例的多少要按需要而定 ,可以举一个 ,也可以举两 个甚至||更多些 .本文在多数情况下只举一个例子 ,而说 明经度差异对物候的影响却举两个例子 .举两个必要吗 ? 为什么 ?
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
学以致用 ,牛刀小试 .
请大家结合以下诗句 ,说说这些诗句中 描绘的物候现象是由哪种因素引起的 .
〔1〕两个月前 ,在广州 ,看见了玉兰开花； 两个月后 ,在北京 ,又看见玉兰开花 . 玉兰花呀 ,我说 ,你走得真慢哪 ! 费了两个月工夫 ,你才到了京华 .
探究方法 ,分析作用
1、物候观测使用的是 "活的仪器〞 ,是活生生 的生物 .它比气象仪器复杂得多 ,灵敏得多 .
这两句运用了什么说明方法 ?有怎样的作用 ?
运用了作比较的说明方法 ,把物候观测与气象仪器 作比较 ,突出强调了说明了物候观测的重要特征是使用 活生生的生物进行观测 ,并且这种观测要更复杂、更灵 敏；从而使说明更具体 ,更科学 .
〔11 - 研究〕物候现象的重大意义 .
比比哪组快：快速阅读课文 ,准确地筛选 出所需要的信息：
1、什么叫物候 ?什么是物候学 ? 2、物候观测对农业有什么重要性 ? 3、决定物候观测的因素有哪些 ? 4、研究物候学有什么意义 ?
1、什草么木叫荣物枯候和、物留候鸟学去?来等〔同1~气3候〕关系密 切 ,据以安排农事的这些自然现象 ,古代劳动 人民称之为物候；