苏教版小学数学一年级上册 5.6、5、4、3、2加几-国赛一等奖

《6、5、4、3、2加几》教学设计
教学内容：苏教版小学数学一年级上册第96-97页。

教学目标：
1、使学生在思考、探索本课算式的算法过程中，认识并理解6、5、4、3、2加几的算式和口算方法，能灵活运用合理的方法正确口算6、5、4、3、2加几的得数。

2、使学生经历探索、交流新算式口算的过程，体会口算方法的合理性与灵活性，培养初步的联想思维，进一步形成一位数进位加的口算能力。

3、使学生在探索口算结果和算法的过程中，获得成功的喜悦和感受；体会根据具体口算灵活选择方法的作用，初步形成灵活选择方法的重要性。

教学重点：6、5、4、3、2加几的口算方法。

教学难点：小数加大数联想大数加小数的口算方法。

教学准备：实物挂图,课件。

教学过程：
一、复习引入
谈话：上课之前啊，老师想请大家做几道口算题热热身，好不好
9+3= 8+4= 7+6= 7+9=
9+5= 8+7= 7+5= 8+9=
提问：谁来说说前三组都可以用什么方法算最后一组还可以怎样算
导入：小朋友们对9、8、7加几的计算方法掌握的很好。

9加几和8、7加几都可以用凑十法来计算，也可以通过好朋友算式来计算得数。

今天我们就继续用已经学会的方法学习6、5、4、3、2加几的计算。

（板书课题）
设计意图：以口算的形式进行复习，起点低，难度小，预热快，保证全体同学都能快速进入学习状态。

复习内容分层出现，涉及9加几、8加几、7加几的进位加时所采用的凑十法，另外还复习了好朋友算式的口算方法，照顾到不同层次的学生，同时还体现了算法的多样性，对本节课的学习有重要的铺垫作用，体现出很强的层次感和系统感。

二、教授新知
1、新知讲授
师：你们知道今天是什么节日吗（圣诞节）对了，每年圣诞节的前一天，有一位老人就会背着一口袋礼物去给小朋友派送礼物，瞧，他来了（出示：圣诞老人头像），想看看他带来的礼物吗（想）
师：圣诞老人带来了多少礼物呢一起来看一看，（在黑板上贴帽子）几顶6顶。

还有呢5顶。

（1）你能提出什么数学问题（一共有多少顶帽子）怎样列式（6+5=）
（2）根据学生回答板书：6+5=
谈话：6+5等于多少，你会算吗你是怎么算的同桌互相说一说。

谁愿意把你的算法说给大家听。

师根据学生的回答板书。

谁愿意再说一说。

还有谁的算法和他不一样也来说给大家听听，还有谁和他一样，也来说给大家听听。

还有的小朋友是这样算的：先算6+4=10，再算10+1=11；
先算5+5=10，再算10+1=11；
（3）小结：计算6+5时，可以想6需要4，把5分成4和1，10加1 得11；也可以想5需要5，把6分成5和1，10加1 得11。

这些方法都可以，做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

设计意图：数学知识来源于生活实际，所以我创设了一个圣诞节圣诞老人来送帽子的情境，极大的调动了学生的积极性和自主参与的愿望。

这一层次注重让学生大胆尝试，自主探索出多种计算方法，给他们充分展示个性的机会。

以同桌为单位合作学习，让他们相互补充，相互学习，培养他们合作交流的能力，促进了他们对算法的理解。

并重视对学生想法的反馈，这种反馈对于已经掌握算法的学生是一种有条理的内化认识的过程，又为没有掌握算法的学生提供了一次学习的机会。

2、试一试
师：圣诞老人看到小朋友们这么快就能算出一共有多少顶帽子，他还要考考我们小朋友，这3题你会算吗请打开课本到第96页。

找到试一试，看谁做得又对又快。

出示：6+6= 4+9= 5+8=
学生在书上填一填。

指名学生说算法：6+6，你是怎么算的请你把你的算法说给大家听。

把6凑成10，10再加2得12。

4+9是怎样算的
①把4凑成10，10再加上3得13。

②把9凑成10，10再加上3得13。

③9+4=13，所以4+9=13。

5+8呢这道题你是怎样算的
①把5凑成10，10再加上3得13。

②把8凑成10，10再加上3得13。

③8+5=13，所以5+8=13。

现在啊，老师也有一个问题想问问大家，在用凑十法计算4+9和5+8时，你是更愿意把9和8凑成10，还是把4和5凑成10呢
3、师小结：我们在计算6、5、
4、3、2加几时，可以用凑十法计算，在凑十时，我们习惯上更愿意把大数凑成10，当然还可以根据以前学过的好朋友算式来推算出得数。

设计意图：通过后两题的算法比较，让学生感受到把大数凑满十比较方便，利用已有的认知经验直接推算出相应算式的得数，优化算法。

教师并进行了适当的评价，提高了学生学习的积极性和学习热情。

三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题。

师：现在啊，圣诞老人正乘着雪橇给我们送礼物来呢！但是路上碰到了些困难，你们能帮他顺利过关吗请看第一关，根据所看到的水果，列出两道加法算式。

你们会吗打开课本到96页，完成“想想做做”第1题。

学生独立完成练习后全班汇报。

仔细观察，你发现了什么
问：为什么得数相同原来两个加数交换位置，得数相同。

2、做“想想做做”第2题。

师：刚刚第一关顺利过关的小朋友请给自己加颗星，没过关的订正。

现在请看第二关：小朋友们猜一猜，星星的后面藏着什么数。

先仔细观察每组算式，你有什么发现
学生一组一组地猜、验证，再读一读。

3、师：第二关顺利过关的小朋友也给自己加颗星，没过关的订正。

现在请看第三关：计算比赛，要求：用你喜欢的方法计算。

（计时开始）
在书上填写得数。

交流算式的得数，选择几题主学生说说用的什么计算方法。

4、现在请看第四关：从图上你都看到了什么能提出一个什么数学问题怎么求呢指名回答。

再看这幅图，你看到了什么你能算算一共有多少盆吗全班交流，核对答案。

设计意图：由于一年级学生具有好动、注意力不集中等的学习特点，我将课后练习设计成了闯关游戏的形式，由浅入深，由易到难，使得整个课堂学习学习更具有趣味性和挑战性。

5、今天小朋友真能干，帮助圣诞老人顺利过关了，瞧，他把礼物送来了，你想要什么礼物
学生随机点礼物，根据出现的题算得数。

设计意图：圣诞老人历经重重磨难最后送来了礼物（课件展示圣诞树的礼物），学生随机点击自己喜欢礼物，答对算式得数便能获得礼物，这一环节既吻合了整个情境，也更加激发了学生学习的热情和自我挑战的愿望，使学生收获成功的喜悦。

四、总结评价
师：想一想，这节课学习了哪些新知识（6、5、4、3、2加几），你用了哪些计算方法
在计算时我们还是运用了凑十法，一般把大数凑成十，拆小数比较方便，也可以联系我们以前学过的好朋友算式来计算。

2、师：看到我们班的小朋友这么能干，圣诞老人还在我们的数学书上藏了一样礼物。

不过有一个要求：要把得数是12的算式涂上红色，把得数是11的算式涂上绿色。

涂好以后礼物就是自己的了。

五、课后作业
完成数学补充习题的对应练习。

六、板书设计
6、5、4、3、2加几。