布鲁姆认知模型

布鲁姆认知模型是由美国心理学家格雷厄姆·布鲁姆1956年提出的。

它是首个指出
学习通过感知获得信息，并对其进行处理，从而产生认知反应的认知模型。

根据这个模型，学习是经历一连串的认知过程。

学习者从外界环境中感知获得的数据和信息，然后进行概念形成和意义构建，以及上下文分析，并将其与已知信息进行比较，从而形成解决问题的策略，最后也可以得出一定的结果。

布鲁姆认知模型主要有三部分组成：感知过程、概念形成和意义构建、上下文分析。

首先，感知性过程，也被称作输入过程，是指感知者在感知环境中感知到输入信息以及对输入信息的反应，并且加以选择处理。

感知是通过各种感官系统（如兴奋、视觉、味觉和听觉）接收到的信息，然后进行一定的加工处理，从而形成思维的基础，进一步唤起后续的认知活动。

其次，概念形成和意义构建被称为中间环节，它指的是通过认知性过程，学习者从初始信息中构建概念，并将这些概念和先前接受过的信息结合起来，对它们进行分析和思考，产生新的结构，形成新的理解和解释，从而创造出新的概念。

最后，上下文分析被称为输出环节，它指的是如何根据认知性过程和概念形成和意义构建之间的运动变化，连接和结合，以及外部环境与学习者的实际行为之间的关联，对新学习的内容和结构进行重新组织、分析、理解和应用，以用于解决新的问题。

根据上面描述的认知模型，可以明确地认识到，学习是一个复杂的闭环过程，它包含感知获取输入、有意识的连接、概念形成和意义构建、上下文分析和最后的结果，这些过程彼此之间是密切互动的，共同构成一个相对独立的认知体系，从而达到解决问题的目的。

作为一种新的认知模型，布鲁姆的认知理论对当代心理学的发展产生了深远的影响。

它具有重要的历史意义，在现代心理学中仍然占有重要的地位，学校教育中也采用这种理论来指导学习过程。

布鲁姆认知模型提出了学习重要性，培养了学习者不断更新改变认知过程以解决实际问题的能力，赋予了学习者自主学习的能力。

这种模型也为学习研究者提供了新的思路，促进了心理学发展。

总之，格雷厄姆·布鲁姆提出的认知模型在当今心理学中仍起重要作用，它提出了
对学习过程全面有效的认知理论，深刻影响了现代心理学的发展。