回顾·拓展二 教学反思2

《回顾·拓展二》教学反思
本次“交流平台”主要交流以下内容：一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗。

二是本组课文的表达方法及其他方面的收获。

此次交流过程中要结合具体课文内容加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。

“日积月累”安排了两首古诗，一首是宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。

一首写元旦，一首写中秋节，两首诗与本单元主题和课文内容有紧密的联系。

目的是拓展课文内容嗯感受不同文体表达节日风俗的方法和语言特点。

继续增加学生对古典诗词的积累。

“趣味语文”是三种文体的变化阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的作用。

一首脍炙人口的唐诗《清明》。

标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再做改动又变成一出精致的小短剧，而且文体变了，基本意思不变。

可见标点符号的作用真是神奇。

一、教学效果
“交流平台”在交流时，首先让学生阅读交流平台中的对话，理解对话的意思。

然后紧密地结合本组课文展开交流，第一个交流的内容要引导学生街和四篇课文和课外收集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。

第二个交流的内容是四篇课文的表达特点，有意识的在每篇课文的教学过程中，指导学生在把握主要内容，体会含义深刻句子的基础上，发现和梳理表达方法。

“日积月累”教学时可以让学生自己读通读顺，教师随机指导。

对于诗的意思，学生只要大概了解，即可不要求串讲。

最后要求学生熟读成诵。

“趣味语文”教学时向学生自己读一读，想一想。

再说说自己的理解。

有趣之处在哪里？然后说说体会到什么？最后交流自己了解和收集到的其他趣味语文的材料。

二、成功之处
在进行“交流平台”的教学活动时，我把单元的几篇课文归类复习，抓住主要内容和表达方法对比学习，这样让学生对这一单元课文的写作方法更深入了解，对于今后的写作才会有更多的帮助和提高。

三、不足之处
1.“交流平台”中我应该多准备一些图文资料，让学生多了解不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯，加深印象，领悟其文化内涵。

2.“趣味语文”由于时间关系，没有把搜集来的关于标点符号的故事展示出来，应该多补充点资料，让学生了解标点符号的作用。

四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：先让学生回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。

然后指导学生朗读了解古诗的意思用多种形式检查背诵。

在“趣味语文”学习的时候，多补充一些关于标点符号的故事的资料，让学生更好的了解标点符号的重要性。