初中八年级语文教案-7 大雁归来(省一等奖)

盈江县第一初级中学八年级语文教学设计
第7课：大雁归来
主备人：张英顺
一、内容及其分析
1．内容
《大雁归来》是八年级下册第二单元的第三篇课文，是美国环保主义者利奥波德的一篇知识性散文。

文章以饱含“爱”的笔触介绍了他在沙乡观察到的春三月大雁归来时的各种情态，爱鸟之情充溢字里行间。

大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。

雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。

它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。

面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。

遗憾的是，人类的猎杀行经，给大雁制造着灾难。

本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。

2．分析
本文是一篇自读课文，语言句句精美，知识与趣味性并重，教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。

明白作者是个爱鸟者，很多句子含义丰富，感情鲜明，我们要很好指导学生领会。

作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。

最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。

同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。

二、教学目标及分析
1知识于能力目标：（1）朗读课文，理解内容，感悟主旨。

（2）揣摩形象、抒情的语言,感受大雁的野性之美，体会作者的爱鸟情怀。

2过程与方法目标：教学千法朗读为本，朗读法，让学生预习时自读自悟，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过悟和说理解文章的主旨。

3情感态度与价值观目标：感受浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生情感，保护野生动物，保护环境。

教学重点：揣摩形象、抒情的语言，感受大雁的野性之美，体会作者的爱鸟情怀。

教学难点：激发学生情感，学会尊重、保护野生动物。

三、学情分析
我班的学生语文学习整体水平中等。

能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较
活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。

因此学习本课，我把品味语言放在教学的重点。

四、教学支持条件
多媒体
五、课时安排：
1课时
六、教学基本流程
课前预习----导入----揭示学习目标----自主学习（检查）----小组合作交流----展示提升----巩固练习----课堂小结----课后作业----课后反思
七、教学过程
（一）导入
（预设讨论时间：5分钟）（师生交流）（幻灯片2-6）
同学们，有一种鸟，代表着思念，因此很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟
伤情、托鸟寄怀，成为文人墨客吟诗赋词入题的最爱，从而留下许多浪漫、感人、
富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。

现在就让我们一起回忆学过的有关大雁的优美诗句。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维《使至塞上》
乡书何处达归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》（思乡情怀）
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

——李清照《一剪梅》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

——范仲淹《渔家傲》
由此可见，中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意，是这样的充满浪漫色彩。

那你想不想知道，外国人心中的大雁是怎样的吗今天，就让我们跟随美国生态学家
利奥波德一同走进大雁的世界。

师生活动：学生分享有关大雁的诗作。

教师展示简析有关大雁的诗句。

设计意图：分享有关大雁的图片和诗句，直观形象，激发学生学习兴趣，激活学生思维，同时调动学生的求知欲。

（二）揭示学习目标
1朗读课文，理解内容，感悟主旨。

2能揣摩形象、抒情的语言,感受大雁的野性之美，体会作者的爱鸟情怀。

重点）
3激发情感，学会尊重、保护野生动物。

（难点）
（预设讨论时间：1分钟）（学生齐读）（幻灯片7）
师生活动：学生齐读学习目标，明确学习任务。

教师出示学习目标。

设计意图：能够让学生明确学习任务。

（三）自主学习
（预设分享时间：10分钟）（学生当堂分享自主学习成果）（幻灯片8-13）
1认识作者
利奥波德：1887-1947，伦理学家，美国著名的环境保护主义者。

本文节选自《沙乡年鉴》。

“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。

《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。

师生活动：学生分享自主学习成果1。

教师补充点拨。

设计意图：认识作家作品，为后面学生理解作者思想感情打下基础。

2读准生字词的读音。

顾忌jì凋diāo零迁徙ǐ雾霭ǎi
缄jiān默窥uī探滑翔×iáng 狩shóu猎
师生活动：学生分享自主学习成果2。

教师肯定纠错。

设计意图：积累生字词。

丰富的字词积累是我们学习语文的基础。

3理解重点词语的含义。

凋零：凋谢零落。

缄默：闭口不说话。

狩猎：打猎
迁徙：迁移
窥探：暗中察看
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

师生活动：学生分享自主学习成果3。

教师肯定纠错。

设计意图：积累生字词。

持之以恒的字词积累能为今后阅读理解能力和写作能力的提高做好准备。

4作者对大雁做了哪些描摹这些描摹突出了大雁哪些个性特点表达了他怎样的感情（1）描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

（2）特点是是具有灵性的侯鸟，是报春使者善群居（友好、热情、乐于助人、无私），重友情（开朗、活泼、乐观），有联合观念（注重亲情，家庭观念强）。

（3）字里行间注满爱鸟之情
师生活动：学生分享自主学习成果4。

教师补充点拨。

设计意图：完成自主学习4，理解课文内容，体悟作者感情。

5概括文章主旨。

保护野生动物，珍爱野生动物
敬畏生命，关爱自然
人与自然和谐相处
作者充满感情地记录了春天大雁归来时的情景，认为大雁是人类的伙伴，人类不应该凭借自己的优势去伤害它们，而应保护野生动物，珍爱野生动物。

师生活动：学生分享自主学习成果5。

教师补充点拨。

设计意图：完成自主学习5，感悟主旨，至此完成学习目标1。

这个环节既训练了学生说的能力，也让学生体悟了文章的主旨，还能强化学生珍惜野生动物、与自然平等和谐相处的情感
（四）合作交流
把下面这一段文字与课文进行比较，两文的写法有什么不同有人说课文的文体是一篇说明文，有人说它是抒情散文，你认为呢
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略似家鹅，有的较小。

嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。

雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。

大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。

主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。

群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。

大雁的飞行，路线是笔直的。

中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。

雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。

（预设分享时间：8分钟）（学生小组合作交流）（幻灯片14、15）
预设：1这一段文字，重说明。

客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、飞行路线、聚合性等。

课文的语言是知识性、形象性（拟人、衬托）、抒情性（字里行间注满爱鸟之情（作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为遍体鳞伤的孤雁的不幸而悲哀
伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱。

）有浓郁的抒情色彩）
的完美结合。

课文也介绍了大雁的生活习性、飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不仅在于介绍知识，而在于抒发情怀。

字里行间注满了真挚的爱鸟
之情，由此感染我们热爱自然、回归自然。

2例一：我认为这是一篇说明文，的确本文说明的对象是大雁，介绍了它“三月
归来、觅食、集会”等习性，有打比方、列数字、作比较等说明方法，语言生动形象，而且行文采用时间顺序。

例二：认为是抒情性散文的同学们，本文的“形”是作者写了大雁是春天的使者，如三月大雁归来时的动作、鸣叫；写了四月大雁的觅食、孤雁和集会等。

“神”就是字里行间充满的对大雁的爱。

教师归纳：本文既介绍了大雁习性方面的知识，又有一根贯穿全文的情感主线“爱”，是说明文与散文的结合体，这样的文章我们通常叫它“知识性散文”。

师生活动：小组交流讨论。

教师走动个别指导。

设计意图：完成学习目标2。

解决学习重点。

通过小组合作交流，培养学生的合作学习能力，并让学生在反复揣摩语言形象性、抒情性的过程中感受大雁的野性之美，体会作者的爱鸟情怀。

不仅检验了学生对文本解读的程度，也检验了学生语言组合能力，还检查了学生赏析句子的能力，更是对说明文、散文知识的巩固。

（五）展示提升
结合课文及我们的生活，说一说我能为自然做些什么
（预设分享时间：8分钟）（学生展示）（幻灯片16-19）
明确：1珍爱生灵。

平等对待自然界中的其它生命体，不随意损害它们，保持生
态系统平衡。

不践踏草木，不攀折花叶，不虐待小动物，不吃珍稀动植物等都是珍
爱生灵。

2．节约资源。

我们只有一个地球，资源有限，生活在地球上的人却不断增长。

节约
粮食、节约用水、节约纸张，使用可再生的资源、分类回收废物，生活简朴等等，
都是节约资源。

3．植绿护绿。

没有森林和植被等绿色，便没有人类，没有地球上的绝大多数生命。

多植一棵树、多种一片草、多养一盆花、多增加一些绿色，都是青少年应尽的义务。

4．抵制污染。

不当的生产生活行为，会带来很大污染。

不乱扔垃圾、不用或少用难降解和难再生的物品、不焚烧秸秆、制止污染等都是抵制污染。

师生活动：学生分享。

教师，对学生进行恰当的点评和引导。

设计意图：培养学生的口头表达能力，让学生在展示自己的体会看法和聆听其他同学的学习成果中，启迪着学生对“土地”的思考，让学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，学会平等看待自然，与自然和谐相处。

做到学以致用，从而突破难点。

（六）巩固练习
（预设分享时间：4分钟）（学生展示）（幻灯片20）
A组：1下列词语中有错的一项是（ A ）
A融化暄嚷 B邀请凋零 C想像枯燥 D鸭蹼窥探
2下列修辞手法运用不当的一项是（ D ）
A我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

B一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

C当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。

D淙淙流淌的小河就像大地的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。

B组：1怎样理解题目中“归来”的含义
答：有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜爱之情。

题目“大雁归来”作者用直接呼告的句式，表现对大雁深厚的喜爱之情，同时也是对人类良知的呼唤，具有警醒作用。

2 大雁是传情的使者。

大雁南飞，你想托大雁捎去你怎样的思想感情请充满感情的说。

例1：南去的大雁，请将我对亲人的问候捎给她。

待你回来的时候，请将亲人平安的消息捎给我。

例2:大雁又去江南岸，明月何时照汝还
师生活动：学生做题，检测学习效果。

教师点评，及时肯定。

设计意图：检测学生的学习效果，在应用中加深对课堂知识的理解，而教师的及时的、恰当的评价能很好的推动学生的学习，以提高学习效果。

（七）小结：大雁归来了！
（预设小结时间：4分钟）（学生展示）（幻灯片21）
学生小结：通过对本课的学习，我了解到了
，感受到了。

课代表小结：这节课表现最好的小组是第小组，他们。

今后要加强的是第小组，他们。

教师小结：《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。

曾几何时，我们远离了自然，躲在钢筋水泥做成的“阁楼”里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切淳朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。

感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同感情；回归自然，是人类的终极目标。

让我们一起爱护地球，共享大自然，让我们的生活充满自然的
诗意。

师生活动：学生小结。

教师总结。

设计意图：能及时引导学生把所学知识系统化、结构化,能开拓学生思维，培养主动性。

（八）作业（幻灯片22）
1摘抄课文中你喜欢的好词佳句，并读一读。

2运用说明和抒情两种表现手法介绍一种小动物，150字左右。

（作业的设置有梯度又不是很难，既是课内知识的巩固，也是知识的延伸。

）
八、教学反思
附：板书
大雁归来
知识性珍爱生灵
抒情性
形象性保护环境
盈江县第一初级中学八年级语文学案班级：姓名：
第7课：大雁归来
【学习目标】1朗读课文，理解内容，感悟主旨。

2能揣摩形象、抒情的语言,感受大雁的野性之美，体会作者的爱鸟情怀。

3激发情感，学会尊重、保护野生动物。

【重点】揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。

【难点】激发情感,尊重、保护野生动物。

一、自主学习
1认识作者
2读准生字词的读音。

顾忌凋零迁徙雾霭
缄默窥探滑翔狩猎
3理解重点词语的含义。

凋零：缄默：
狩猎：迁徙：
窥探：雾霭：
顾忌：目空一切：
4作者对大雁做了哪些描摹这些描摹突出了大雁哪些个性特点表达了他怎样的感情
5概括文章主旨。

二、合作交流
把下面这一段文字与课文进行比较，两文的写法有什么不同有人说课文的文体是一篇说明文，有人说它是抒情散文，你认为呢
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略似家鹅，有的较小。

嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。

雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。

大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。

主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。

群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。

大雁的飞行，路线是笔直的。

中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。

雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。

三、展示提升
结合课文及我们的生活，说一说我能为自然做些什么
四、巩固练习
A组：1下列词语中有错的一项是（）
A融化暄嚷B邀请凋零C想像枯燥D鸭蹼窥探
2下列修辞手法运用不当的一项是（）
A我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

B一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

C当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。

D淙淙流淌的小河就像大地的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。

B组：1怎样理解题目中“归来”的含义
2 大雁是传情的使者。

大雁南飞，你想托大雁捎去你怎样的思想感情请充满感情的说。