《图文转换1》优秀教案
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教学难点
能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
教学方法
大量补充实例，加强训练，归纳掌握不同题型规律和方法。
使用教具
多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动
新课导入
所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种较新的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
课
后
反
思
例1： 根据下表提供的信息和数据，用比较的方法在横线上填上一个恰当的句子。（不超过2021）
表一
你认为网上讲真话重要吗？
重要
674%
不重要
85%
无所谓
241%
表二
你上网聊天都讲真话吗？
是
222%
不是
668%
不回答
11%
从这两组数据对照中我们可以发现：上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，网上聊天之言又令人难辨真假。
看多媒体
讲
授
新
课
讲
授
新
课
一、方法点拨
图文转换题解题的基本流程：图表（源信息）—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度主要是数据变化。
二、解题步骤
第一步，同解压缩语段一样，首先也要分析题干，了解要求解说的内容及有无字数限制，分析所给图表，运用对比的方法，结合题干的要求，找出图表要传达的侧重点，作为最重要的信息。
此题要求明确，只要认真观察图表不难写出答案。（人们上网聊天讲真话的愿望和实际情况不符）
第二步，根据题干要求把筛选出来的信息进行整合，连词成句
在表达信息时尽可能运用一些特定的表述词语，如“增加”“增加到”“减少”“减少到”“××率”等。注意一些口头或书面语容易出错的词（如对、对于、关于、否则、增加了、翻了一番）或句子（歧义句、双重否定句、兼语句），以免造成语句的不简明，在审题时要格外注意。
授课课目
图文转换
课 型
复习
课时安排
第 1课时 （共 2 课时）
授课时间
2021年 月 日
授课教师
授课班级
教
学
目
标
知识与技能目标
掌握图文转换题目的解题步骤。
过程与方法目标
根据题干要求把筛选出来的信息进行整合，连词成句。
情感态度与价值观
掌握图文转换题的三种类型。
教学重点
能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
到达时间
终点站
MU5151
合肥
08∶15
09∶55
北京
T64列车合肥—北京时刻表
车次
列车类型
始发车站
发车时间
终点车站
到站时间
T64
空调特快
合肥
21∶58
北京
第二天
08∶58
A班要求了解并掌握各种图表类型及解题思路
B班要求掌握常见题型
C班要求掌握基本题型解法
A班完成两道题，B班、C班要求完成一道题
课堂小结
1表格文字转换题 2图文转换题 3漫画文字转换题
直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题两种
课后作业
课时作业10
板
书
设
计
如果选择飞机，早晨8∶15出发，上午9∶55到达，既可缩短行程时间，又能“附加”遨游蓝天。
如果选择火车，21∶58出发，明早8∶58到达（或“夕发朝至”），休息一宿，既不“浪费”行程，又能养精蓄锐。
例2：合肥某旅客欲去北京去旅游，拿不准乘坐飞机还是乘坐火车，她咨询了合肥某旅行社。如果你是旅行社的业务员，请根据下面两张时刻表，以“如果选择飞机（火车）”开头，从“方便旅客”的角度，简要介绍两种交通工具的优势。要求亲切的题，言之成理。（每句30字左右）
MU5151航班合肥—北京时刻表
航班号
起点站
起飞时间
能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
教学方法
大量补充实例，加强训练，归纳掌握不同题型规律和方法。
使用教具
多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动
新课导入
所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种较新的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
课
后
反
思
例1： 根据下表提供的信息和数据，用比较的方法在横线上填上一个恰当的句子。（不超过2021）
表一
你认为网上讲真话重要吗？
重要
674%
不重要
85%
无所谓
241%
表二
你上网聊天都讲真话吗？
是
222%
不是
668%
不回答
11%
从这两组数据对照中我们可以发现：上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，网上聊天之言又令人难辨真假。
看多媒体
讲
授
新
课
讲
授
新
课
一、方法点拨
图文转换题解题的基本流程：图表（源信息）—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度主要是数据变化。
二、解题步骤
第一步，同解压缩语段一样，首先也要分析题干，了解要求解说的内容及有无字数限制，分析所给图表，运用对比的方法，结合题干的要求，找出图表要传达的侧重点，作为最重要的信息。
此题要求明确，只要认真观察图表不难写出答案。（人们上网聊天讲真话的愿望和实际情况不符）
第二步，根据题干要求把筛选出来的信息进行整合，连词成句
在表达信息时尽可能运用一些特定的表述词语，如“增加”“增加到”“减少”“减少到”“××率”等。注意一些口头或书面语容易出错的词（如对、对于、关于、否则、增加了、翻了一番）或句子（歧义句、双重否定句、兼语句），以免造成语句的不简明，在审题时要格外注意。
授课课目
图文转换
课 型
复习
课时安排
第 1课时 （共 2 课时）
授课时间
2021年 月 日
授课教师
授课班级
教
学
目
标
知识与技能目标
掌握图文转换题目的解题步骤。
过程与方法目标
根据题干要求把筛选出来的信息进行整合，连词成句。
情感态度与价值观
掌握图文转换题的三种类型。
教学重点
能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
到达时间
终点站
MU5151
合肥
08∶15
09∶55
北京
T64列车合肥—北京时刻表
车次
列车类型
始发车站
发车时间
终点车站
到站时间
T64
空调特快
合肥
21∶58
北京
第二天
08∶58
A班要求了解并掌握各种图表类型及解题思路
B班要求掌握常见题型
C班要求掌握基本题型解法
A班完成两道题，B班、C班要求完成一道题
课堂小结
1表格文字转换题 2图文转换题 3漫画文字转换题
直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题两种
课后作业
课时作业10
板
书
设
计
如果选择飞机，早晨8∶15出发，上午9∶55到达，既可缩短行程时间，又能“附加”遨游蓝天。
如果选择火车，21∶58出发，明早8∶58到达（或“夕发朝至”），休息一宿，既不“浪费”行程，又能养精蓄锐。
例2：合肥某旅客欲去北京去旅游，拿不准乘坐飞机还是乘坐火车，她咨询了合肥某旅行社。如果你是旅行社的业务员，请根据下面两张时刻表，以“如果选择飞机（火车）”开头，从“方便旅客”的角度，简要介绍两种交通工具的优势。要求亲切的题，言之成理。（每句30字左右）
MU5151航班合肥—北京时刻表
航班号
起点站
起飞时间