玩转思维导图 让小学作文教学焕然一新

玩转思维导图让小学作文教学焕然一新
一、思维导图介绍
思维导图是英国心理学家托尼·贝赞开创的，它是一种视觉化的思考工具，用于帮助人们更好地组织思维，解决问题。

思维导图的特点是：
1. 非线性：思维导图不是按照文本线性排列的，而是从一个核心概念出发，根据其相关性来建立分支和关系。

2. 图像化：思维导图图像化的特点能使人们更加容易记忆和理解。

3. 层级关系：思维导图运用不同层级区分主次和逻辑关系，使得整个思维图谱更加清晰。

二、思维导图在小学作文教学中的应用
1. 激发写作灵感
在作文的创意过程中，思维导图可以帮助小学生发散思维，激发写作灵感。

教师可以给学生提供一个核心概念，如"周末"，请学生用思维导图展开，在周末这一核心概念下细分出很多与周末有关系的概念，如"去公园"、"看电影"、"陪家人逛街"等，让学生有更多的原材料可供选择。

2. 帮助整理写作思路
在写作前，思维导图可以帮助小学生对要写的内容有一个大概的了解和准确的定位，帮助他们整理好写作思路。

教师可以通过构建思维导图来指导学生分析要写的内容，了解文体的不同之处，以及如何清楚地表述观点和意见，避免写作中的混乱和重复。

3. 提高作文逻辑和结构
在写作的过程中，思维导图可以帮助小学生更好地把握文章的逻辑和结构。

教师可以通过思维导图来指导学生在写作过程中，构思文章的主题和中心思想，明确文章结构和框架，避免把观点散乱地表达，而是帮助他们用逻辑方式达到更好的表达效果。

4. 增加作文的内容和深度
思维导图可以帮助小学生增加作文的内容和深度。

在思维导图的构建过程中，学生可以分析与主题相关的各种事物和现象，把它们的共性和特点进行比较，以让内容更加丰富多彩。

5. 提升写作效率
思维导图可以帮助小学生提升写作效率。

在思维导图中，学生可以把文章的各个要素
归类到不同的分支中，方便他们逐个完成。

这种方式可以使写作过程中的工作量减小，从
而更加高效地完成作业。

三、思维导图的构建方法
1. 核心概念法：找到文章的核心概念，将其写在中心位置，然后从该概念出发建立
分支。

2. 树状结构法：将要分析的文章分别写在树枝上，相关词汇作为枝丫。

3. 脑力激荡法：思维导图Web的主干条用主题词表示，以关键词引发联想，构思各层次的分支，逐渐扩大或深化。

4. 备忘录法：先定下一个核心问题，然后在核心问题周围构建一个思路图，让我们
能概括提取信息，达到方便而快速的阅读方式。

四、注意事项
在使用思维导图时，需要注意以下几点：
1. 让学生掌握基本技能：在学生初学时，老师需要教授基本的思维导图技能，如如
何建立中心主题，如何将分支相互关联等。

2. 特别强调逻辑关系：通过思维导图检查学生是否清楚各部分的逻辑关系，避免出
现混淆重复的现象。

3. 合理分配时间：在布置作业时，老师应根据学生的实际情况给予适当的时间，不
要给学生太多的压力。

4. 真正发挥思维导图的作用：思维导图并不是万能的，它需要在正确方向下运用才
能发挥它的效用。

在小学教育中，普及思维导图的意义不在于让学生熟练掌握它的操作技巧和学习方法，而是要求学生通过思维导图的应用，培养出更加敏锐地思考和拓展性思考。

这不仅是学生
一生受益的能力，更是对于现阶段新一代人才培养的要求。