春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件

春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优
质课件
教学目标】
1、通过朗读，研究本文精准、生动的用词，感受其语言
风格。

2、研究作者深入、细致、多角度观察景物的方法。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学辅助】多媒体教学平台
教学设计】
本文是一篇美文，可提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。

采用多媒体手段，进行画面比较和配乐朗读。

教学方法：采用自主、合作、探究的研究方法。

教学内容及步骤】
课时1
一、导入新课：
每当秋叶飘落、白雪纷飞之时，人们总是渴望春天的到来，因为春天带给人们温暖、希望和力量。

请大家朗读自己学过的有关“春天”的诗歌，共同分享。

（学生朗读，教师解析。

）
今天我们研究著名散文家XXX先生的《春》（出示课题），其中描写春天的内容丰富多彩，有春草、春花、春风、春雨，还有春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。

接下来让我们一起领略一下XXX先生是如何描绘春天的。

二、整体感知课文内容。

1、学生听读课文录音（配乐），并思考：
①读一读，写一写。

朗润酝酿黄晕宛转嘹亮
水涨抖擞精神应和薄烟黄晕
XXX转散在草丛里嘹亮
课时2
一、学生分组，自主探究文中的精彩用词，并结合多媒体展示。

二、分组合作，学生自主阅读课文，思考以下问题，并用自己的语言回答：
1、XXX先生是如何描写春天的？
2、作者的语言风格如何？
3、你从这篇文章中学到了什么？
三、学生展示自己的思考成果，并进行合作交流。

课时3
一、学生观看多媒体展示的春天图片，结合自己的感受，进行自由写作。

二、学生交流自己的作品，进行点评和分享。

三、教师进行总结，强调研究本篇文章的意义和价值，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

修改后：
欣欣然：形容高兴的样子。

赶趟儿：形容凑热闹的行为。

XXX：形容明亮润泽的样子，课文中指山形清晰，山色润泽。

抖擞：振作精神。

酝酿：指各种气息在空气里逐渐浓郁，像发酵一样。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。

卖弄：有意显示自己的本领。

宛转：形容声音抑扬动听。

现在写作通常用“婉转”一词。

嘹亮：形容声音清脆响亮。

黄晕：形容昏黄不明亮。

静默：宁静沉默，不发出声音。

花枝招展：形容花枝迎风摆动，婀娜多姿。

比喻女子打扮得十分艳丽。

第一部分（1）是盼望春的到来。

（XXX）
第二部分（2～7）具体描绘春天到来时自然的不同景物。

（绘春）
第三部分（8～10）写的是作者对春天的赞美。

（颂春）
教师小结：XXX先生以急切的心情盼望春天的到来，然
后用细腻的笔触描绘春天的美景，最后满怀喜悦地歌颂了春天。

其中，“XXX”是文章的开端，作者用拟人化手法描绘春天在“东风”吹拂下XXX来到人间。

在“绘春”部分，作者全面而精
细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化，写得生动有趣。

而在“颂春”部分，作者以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化主题，归结全文。

文章的重点在于第二部分“XXX”。

作者用充满诗意的语言，精心选择了最具春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃。

共描绘了六幅图画：春归图、春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。

每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同，但都抓住了它们各自的特点，融入作者对春天的热爱和赞美之情。

板书设计如下：
XXX（1）：急切
总写（2）
春草图（3）
春花图（4）细腻描绘
春风图（5）
春雨图（6）
迎春图（7）
颂春（8-10）：新、美、力
朗读要求：
①读音正确、声音洪亮。

②把握好感情基调的变化。

③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

赏析课文：
以第一部分“XXX”和第二部分的第一小节“总写春回大地”为例，指导学生品读的方法。

简析“XXX”：
出示问题组：
春天来了没有？（通过“近”字可以看出春天还没有来）
作者是以怎样的心情去迎接春天的？（“盼望着”）
本文主要描写了作者盼望春天的心情和春天的美景。

在第二自然段中，作者用“一切”来总写春回大地，并通过描绘山、水、太阳的脸来具体描绘春天的美景。

在第然段中，作者通过描绘春草的点、面、孩子们的游戏和风来表现春草的生命力和可爱。

文章的语言准确、生动，例如用“偷偷”表现小草的不知不觉生长，用“钻”表现春草冲破土层的力量，用“嫩嫩的”和“绿绿的”表现春草的柔软和鲜艳。

学生可以通过小组讨论和诵读来深入理解文章的内涵和语言。

E、通过写儿童的动作，如坐、躺、打滚、踢、赛跑、捉迷藏等，突出了草地对儿童的吸引力，也展现了儿童的天真活泼和欢声笑语，使大自然充满了生机和欢乐。

F、这一段描写春草的特点，采用了拟人手法和由近及远的描写方式，将春草人格化并突出了其生命力和新鲜的特点。

同时，通过侧面写出春草给人的欢乐感受，充满了活力。

4、在描写春花时，作者按照从树上到花下再到遍地的顺序描写，同时结合色彩、味道、虚实和动静等多个角度来描绘春花。

其中，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都
开满了花赶趟儿”生动地表现了百花争艳和生机盎然的景象。

此外，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序不能颠倒，因为它们和上句的桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应，用比喻的修辞方法表现出花的色彩更加鲜明。

最后，写“花下”时只写了蜜蜂和蝴蝶，侧面表现了花的数量多、艳丽和
甜香，而“遍地”和“杂样儿”则从数量和种类两个角度描写了野花。

在比喻“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”时，形象地表现出野花的美丽和生命力。

明确：这些形容词表现了春雨的细小、轻柔、柔和的特点。

②“润物无声”是怎样的一种境界？
明确：这是一种静态的、安静的、柔和的润泽，没有声响，但又能滋润万物。

③“春雨融融润XXX”用了什么修辞手法？
明确：这是用了比喻，把春雨润物的情景比作融化，表现了XXX的温柔和滋润之力。

④“滴滴坠花”和“丝丝系叶”表现了春雨的哪些特点？
明确：这些词语表现了春雨的细小、轻柔、柔和的特点，同时也表现了XXX对花草树木的滋润和细心呵护。

⑤“春雨润物，润出生命的力量”这句话想表达什么意思？
明确：这句话想表达春雨的滋润不仅是表面的，更是深入到生命的内部，为万物带来生命的力量和生机。

1.牛毛、花针、细丝三个比喻都有细的共同特点，但又各有个性特点，比如牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。

这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。

2.“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗示了“轻悄悄”的“春风”。

“织”照应了“像细丝”的比喻，“全”表现了开阔的视野，“笼”准确地写出“薄烟”的情状。

3.经过雨水的洗涤，树叶和小草的颜色更加鲜艳，小草的青色甚至让人感到“逼人的眼”。

4.“静默”二字传神地表现了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美，给人带来一种妙不可言的意境。

5.这段描写从物到人，从近到远，从静到动，展现出江南春雨的美丽，流露出作者对XXX的喜爱和赞美之情。

7.“城里乡下”、“家家户户”、“老老小小”表达了范围广阔、人数众多、年龄全面的意思。

此外，“也赶趟儿似的”中的“也”
照应了前文“春花图”中花的“赶趟儿”，表现出人们也在争春。

“一年之计在于春”句表达了抓住时机、奋发向上的精神。

7.“迎春图”由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上
的精神。

“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”表达了动感和活力，与“舒活筋骨，抖擞精神”相比读起来更加生动。

她们穿着五颜六色的衣裳，花枝招展，美丽动人。

这个比喻句强调了春天的美丽和令人愉悦的气息，让人们感受到春天的温暖和生机。

3)青年力。

青年是生命的力量，他们充满活力，有着无限
的潜力和可能性。

这个比喻句强调了春天充满着生命的力量和活力，让人们感受到春天的生机和希望。

这三个比喻句和前文的春景图相呼应，形象地表现了春天的新、美、力，让人们感受到春天的生机和希望，激发人们的积极性和创造力。

1.园子里和田野里都长满了嫩绿的小草，给人一种轻盈和
舒适的感觉。

2.树上的桃花、杏花和梨花都有着不同的颜色，像火、霞
和雪一样美丽。

野花散布在草丛中，就像眼睛和星星一样，层次分明，参差不齐，展现出一种匀称和和谐的美感。

3.花丛中的蜜蜂和蝴蝶，以及飞在细雨和牛背上的鸟儿和
牧童，都充满了欢乐和舒畅的感觉，为人们带来了愉悦的美。

4.细雨和薄烟笼罩下的村庄，朦胧而诗情画意，非常美丽。

5.放飞在蓝天上的风筝，悠悠扬扬，激发了人们无尽的思
考和遐想，更是美丽的景象。

青年健壮的描述已被删除。

1.“张”字不仅指XXX，还指春天的山、水和太阳的变化，充满了活力。

2.“钻”字是春天充满活力的体现，田园变得绿油油，吸引
人们尽情玩耍，也让人们充满了活力。

3.花儿竞相开放，XXX追逐嬉戏，热闹的景象令人惊叹。

春天赋予了花、草和生物人性化的特点，这就是充满活力的春天！
4.即使在薄雾笼罩下，树叶和小草依然绿得发亮，勃勃的
生命力让人无法抗拒。

即使在晚上的灯光下，那些微弱的黄光
也闪耀着无法抗拒的光芒。

春天具有这种永恒的魅力！因此，即使在细雨中撑伞、穿蓑衣、XXX的人们仍在行动、仍在劳作，这种执著和精神让人感受到春天不可抗拒的力量。

于是，男女老少都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。

他们舒展筋骨，振奋精神，因为“一年之计在于春”，所有的努力都是为了希望。

他们簇拥着春天，挽着春天的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活，去实现美好的希望，去建设美好的未来，去奋斗、追求和创造。

5.本文的写作特点是借景抒情。

作者通过细致的观察和积
累语言，由内心的感受而表达出春天的美丽。

奋斗、追求和创造是春天赋予人们的神圣使命，因此，我们要珍惜自然和人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生和理想而不懈奋斗。

不要“雄心万丈，躺在床上”。

作业布置：完成练册中相关内容。