基础护理学课程说课

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5、 教学重、难点
▼重点
• 基础护理操作流程及注意 事项
• 基础护理学中的概念
▼难点
•基础护理技术的运用
知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。
A
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目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
A
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1、学情分析
三、 教学构思与设计
5
教学特色与反思
A
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五、 教学特色与反思
特色创新
教学做一体化
将微课与翻转课堂应 用于教学中
以赛促学
利用微信、QQ、手机 APP等软件帮助学生学 习
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五、 教学特色与反思
1、 教学做一体化
教师示教 学生观看
学生练习 教师指导
教师总结
改革 改革 改革
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教、辅、督 学、做、练 教、学、做
一体化
站点式考核
A
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1、 教材选取
二、 教学内容与安排
实训辅助教材
护士上岗证考试教材
本科同专业教材
校内自编教材
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2、 教学内容
基本 理论
教学内容
基本 知识
基本 技术
二、 教学内容与安排
概念、原则、目的 注意事项、适应症、禁忌症 护理技能操作、流程、标准
理论54学时，实验81学时，比例1:1.5
A
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3、 教学模块改革
A
素质目标
1、树立正确的专业 价值观。 2、具备不断学习的 意识和良好的团队 协作精神。
5
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
A
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1、 教材选取
二、 教学内容与安排
▲ 国家卫生和计划生育委员会 “十二五” ▲ 规划教材 ▲ 全国高职高专院校教材 ▲ 主编：周春美 ▲ 教材特点： 体系创新、内容创新、编写团 队创新
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教学方法
教育不是注满一桶水 而是点燃一把火
创设情境法启发教学法 Nhomakorabea演示法
（贴近专业 贴近岗位）
（逐层引导 启发点拨）
（强化感官刺激）
以激发兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终
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三 、教学构思与设计
5、 师资情况、实训条件
序号
实训室名称职称
实训任务
数量（间）
1
护士站、治疗结室构、 情景教学、用初物级5人
2、建立QQ群，将视频 及学习任务发到群中 ，让学生自学，教师 在群中回答学生的问 题。
3、学生通过 自学后，进行 操作练习
4、学 习效 果测 试
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五、 教学特色与反思
4、 教学反思
• 优点： 1、充分调动学习积极性； 2、达到预期的教学目标； 3、通过创新教学方法的实施，课堂评价
反馈良好；学生学习本课程的成绩得到 提高，大专学生护士上岗证考试通过率 达到90%。
卧位安置、保护具使用、无菌技 12 术、隔离技术、
口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、 22 导尿术、灌肠术、冷/热疗法
模块四 治疗护理
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药液抽吸、注射法、皮试液的配 26
制，药物过敏试验、雾化吸入、
静脉输液技术
标本采集技术
模块五 生命支持
8
吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技 7 术 尸体护理技术
合计
54
A
81
模块一 入出院护理
模块二 安全护理
第一章 医院和住 院环境 第二章 入院和出 院护理 第七章 生命体征 第十六章 医疗和 护理文件记录
第三章 舒适与安 全 第四章 医院感染 的预防和控制 第六章 休息与活 动
模块三 生活护理
第五章 清洁护 理 第八章 饮食护 理 第九章 排泄护 理 第十二章 冷热 疗法
A
模块四 治疗护理
模块五 生命支持
第十章 药物疗法
第十一章 静脉输 液和输血
第十三章 标本采 集
第十四章 病 情观察和危重 病人的抢救技 ·术 第十五章 临 终病人的护 理
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2.4 教学内容安排
理论 模块一 入出院护理
模块二 安全护理
模块三 生活护理
学时
10
12
10
实训
学时
铺床法、搬运法、生命体征测量、14 护理文件书写
不足： 1、对基础护理学教学方法仍需探索； 2、对个别学生学习积极性的调动探索
;
A
30
谢谢！
THANKS
A
31
2015年
2A016年
26
2017年
3、利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习
对策：充分利用信息化手段
教学➢对微象课：，高Q职Q护、理专微业信学群生 个性特➢ 点医：学软思件维（活3跃DB喜o欢d新y）鲜事物手机APP （护士笔记APP 护考题库APP）
90后，伴随信息时代成长的孩子
知识基础： 具备一定的医学基础和护理实践操作能力。
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五、 教学特色与反思
1、 教学做一体化
教师教、学生学
学生自己准备用物
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学生练习
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五、 教学特色与反思
学年
2014年5月 2015年4月 2016年10月 2017年10月
2、以赛促学
比赛项目
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 心肺复苏，头部包扎，静脉输液，吸痰术、鼻饲
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理
1、教学程序
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四、教学组织与实施 2、考核方法
过程性考核(50%)
学习态度（到课率）；作业完成情况（实训 报告）；课堂参与情况等
课
程
站点式实训考核
考
核
方 法
综合情景模拟考核，护理技术与理论结 合
终结考核（50%）
理论考核
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目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
准备间
准备
7
高级3人
2
综合实训室
基础护理技术训 练
中级2人 1
3
模拟病房
模拟练习、情景 教学
4
6人
4
教、学、做一体化
教学室 历
开展教、学、做 一体化教学
2
结构
5
总计
14
2人
1人
1人
硕士
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在读硕士
本科
专科
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目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
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四、教学组织与实施
高职护理 及助产专
业学生
学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科， 具有一定分析、解决问题的能力
学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。 学生不足：学习自主性欠缺
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3、设计理念
三、 教学构思与设计
护理职业岗位
确定任务和 职业能力
1
“需用为准、够用为 度、实用为先”的原则
结合护士资格 考试大纲
选取理论和实 训内容
《基础护理学》课程说课
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1
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
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一、课程定位与目标
1、 课程定位
课程性质
课程地位
课程作用
课程安排
护理专业必修 专业核心课程 临床护理课程
基础课与临床 学习临床护理 课连接的桥梁， 知识和技能 为其他临床护理 为后续专科 专业课奠定基础 护理学奠定基础
护理专业 第二学期
135学时
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3
2、 定位依据
一、课程定位与目标
岗位 各级、各类医疗机构护理人员
病房 社区
门诊
急诊
手术室
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4
3、 教学目标
知识目标
掌握护理理论的 基本知识，基本 理论、基本技能 ，熟悉常用的护 理模式。
一、课程定位与目标
能力目标
1、具有较强的动 手操作能力 2、能够规范地进 行基础护理技术 操作。 3、能正确执行医 嘱、规范地书写 护理文件等。
心肺复苏操作比赛
静脉输液比赛 A
获奖同学 25
五、 教学特色与反思
2、 以赛促学
2015年 2016年
2017年
呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表
指导教师
获奖同学
王贵华、刘玉华、邱红凤等
刘志国，邹国颖、霍美娜
刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、 梁音等
宋雨霏、赵蓉、宗美子
刘璇、方一丹、杨宇彤 吴宇、苏琳、孙宇、李江海
设计意图：匹配当代孩子获取知识的方式，激发学习兴趣。
不足： 缺乏主动学习的意识
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移动学习操作方法：
1、手机APP下载 软件
2、注册为会 员
3、打开软件做 习题
4、建立班级QQ群，每次 课前留好预习及复习内 容，并定期对所学内容 进行测试
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4、微课与翻转课堂
1、教师在上课前提前 录制好授课内容