能层与能级教学设计

第一章原子结构与性质
第一节原子结构
第一课时能层与能级
一、教材分析
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础学科。

本节课在学生已有原子结构知识的基础上，提出能层、能级，为后面继续学习原子结构打下坚实基础，起到了一个承上启下的作用。

同时，引导学生从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，逐步形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念。

二、学情分析
根据事先对贞丰中学招生情况以及在校学生学习情况的了解，他们对原子结构已有一定的知识储备，同时具有一定的科学探究能力和创新能力，但是，缺乏从微观层面认识物质结构与性质的能力。

三、学习目标
（1）了解原子核的诞生及人类认识原子结构的历程。

掌握原子核外
电子能层分布、能级分布及其能量关系
（2）通过自主体验，小组合作交流，结合宏观辨识与微观探析的方法，进行模型认知理解原子核外电子能层分布、能级分布及其能量关系
（3）从科学家探索物质结构奥秘的史实中体会科学探究的过程与方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。

四、教学重难点
教学重点：原子核外电子的能层分布、能级分布及其能量关系教学难点：原子核外电子的能级分布及其能量关系
五、课堂活动设计
六、板书设计
七、预见性反思
由于本节课为多元化课堂，课堂活动较为丰富，学生的主体性得到了很好的体现，但是在课堂活动“我是发明家”中可能会出现个别小组对于理论知识不够理解，因此无法做出模型，这个时候则需要教师对相应小组进行个别指导，帮助模型构建；在模型展示活动中，学生所制作的模型可能不够直观的表达出原子核外电子的能层分布与能级分布的关系。

我会当场播放一个具有过程解说的模型微课视频，帮助学生进一步理解。