人教版新目标 初中语文九年级下学期 第28课《出师表》(课件)

期望，总结全文。
2、诸葛亮分析现在的蜀国处在怎样的境地？
点拨：
（1）不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下 三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）有利条件：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘
身于外者。
3、在这“危急存亡”的时候，诸葛亮表现出怎样 的品格？从哪些语句看出来？
点拨：
诸葛亮忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。从“庶竭 驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先 帝而忠陛下之职分也。”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”可以看出来。
先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该
广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱 负人的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，
以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
原文：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年 役的惨败中恢复过
来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏。鉴于后主刘禅懦弱无能， 所以出师北伐前，上此奏疏《出师表》，规劝后 主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中 原”的计划得以实现。
译文：
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等人，都是善良诚 实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出
来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，
都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点， 防止疏漏，得到更多的成效。
原文：
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称
之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之， 必能使行阵和睦，优劣得所。
译文： 宫廷和相府的人，都是国家的官员，提 升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差 别。如果有做坏事、触犯律令以及尽忠办好事 的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚 和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应 当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法 制。
原文： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实， 志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之 事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙 漏，有所广益。
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出师表
语文版 九年级下
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标
同学们，我国历史上有一位家喻 户晓的人物，陆游在《书愤》中感叹
到：“出师一表真名世，千载谁堪伯
仲间?”，杜甫在《蜀相》中感叹到： “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
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先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。
现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士 向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶
顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答
先帝、尽忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留地向 您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费、董允等人的责任了。
原文：
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以
告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深
追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
译文：
希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业，如果 不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬 美德的建议，就应当责备郭攸之、费、董允等人的怠慢，指 明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问 治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，深切地追念先帝 的遗命。（这样）我就感恩不尽了。 现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，不 知说了些什么。
的行为给我们带来怎样的启示呢？请
大家合作交流下面的问题：
1、本文着眼于“出师”二字，可以分
为三个部分，你能理清作者的写作思路吗？
点拨：
第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志， 提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（6、7段），追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”
的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。 第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的
引喻失义： 称引譬喻不合道理。
光： 发扬光大。
恢弘：发扬，扩大。 谏： 直言规劝。
妄自菲薄：不知自重，毫无根据地看轻自己。
积累通假字
（1）裨补阙漏
“阙”通“缺”，过失，缺
点。 （2）二十有一年矣 “有”通“又”，用在整数 和零数之间。
区别古今异义
（1）此诚危急存亡之秋也 古义：偏指亡。今义：生存与死亡。 （2）陟罚臧否，不宜异同 古义：偏指异，不同，不一致。 今义：不同和相
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标
同学们，本文是诸葛亮决定北上
伐魏前写给后主刘禅的一篇表，他要 表达怎样的感情呢？请同学们认真欣 赏课文朗读视频，初步感受作者在表 中表达了什么意思，抒发了怎样的感
情。
在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘 禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以 继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对
先帝的感激之情和兴复汉室的决心。
文体常识 表也叫做疏，“表”是古代 臣子向帝王上书言事的一种文体。 “上书言事”，相当于今天的
“打报告”陈述对国家大事的意
见、建议，“出师表”意思是 “在出师前对国家大事的意见、 建议”。
展示重点词语读音： cú zhì pǐ wèi
崩殂 bì
裨补
陟罚
xíng 性行淑均
臧否
háng 行阵
遗
nú 驽钝
点拨：以昭陛下平明之理，不
宜偏私，使内外异法也。
3、诸葛亮如何论述亲贤远佞的建议，让后 主信服的?
4、这三条建议，那一条最重要呢？为什么？
5、诸葛亮向后主推荐了贤才，选拔人才的主要根据
是什么？从哪里看出来？
点拨：选拔人才的主要根据是忠心耿耿，有才能，经过先帝的
选拔或赞誉。 从下面语句看出来：“此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以 遗陛下。”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝 称之曰能。”“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。” 小结：诸葛亮提出建议、选拔人才的标准都是为了蜀汉政权， 忠心于后主。
全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低 微，见识浅薄，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我，
向我询问当代的大事，我因此十分感激，就答应为先帝奔
走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在 危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
原文： 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以
同学们，陆游在《书愤》中赞扬诸葛亮的这篇出师表说：“‘出 师’一表真名世，千载谁堪伯仲间！”请大家仔细品读课文，探究下 面的问题，理解诸葛亮和这篇出师表为什么会赢得许多人的赞誉呢？
1、诸葛亮为什么要提出开张圣听的建议？
点拨：以光先帝遗德，恢弘志士之气。
2、“若有作奸犯科及为忠善者”，诸葛 亮为什么要求“有司论其刑赏”?
每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、 尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲 之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
译文：
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近 小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时
候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对恒、灵二帝的做
法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正 直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信
翻译方法提示 留---国号、年号、地名、书名、人名等可以保 留，直接使用； 替---用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词； 调---调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
补---补充省略部分，使意思完整；
删---删去无实意在意义的词，不译。
理解重点字语的意思 指帝王之死。崩，古代称帝王、皇后之死。殂，死亡。 崩殂：
来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五
月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉
室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
译文： 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受 遗命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝的托付不能实现，以至损伤
“亲、远”，形容词用作动词，“亲近、疏远”的意思。 （3）以光先帝遗德 “光”，名词用作动词，发扬光大。 （4）恢弘志士之气 “恢弘”，形容词用作动词，发扬，扩大。
结合注释理解文章的意思
原文： 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲 弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之
于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘 志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏 之路也。
译文： 先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，就中途去世
了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真是形势
危急，决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不 懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念
1、诸葛亮为什么会跟随刘备奔驰效劳？
点拨：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许
先帝以驱驰。
2、诸葛亮为什么要追述以往的经历？
点拨：述身世，讲经历，以使陛下明 白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智
来报先帝知遇之恩的决心。
3、作者为什么会 夙夜忧叹呢？
点拨：北定中原， 庶竭驽钝，攘除奸凶，
中道： 中途。
诚： 副词，实在。
疲弊： 困苦穷乏。
秋： 这里是“时候”的意思。
内、外： 内，指朝廷内。外，指边境上。 然：转折连词，然而、但是。 忠志：忠诚有志。 殊遇： 特别的知遇。 盖：副词，表示解说原因，原来是。
开张圣听： 扩大圣明的听闻。开张 扩大。
以致。 以：
以： 连词，表目的，来”。 遗留下来的美德。 遗德：
标
文天祥也盛赞：“或为出师 表，鬼神泣壮烈。”这个人
就是诸葛亮。这节课我们就
来学习《出师表》，了解诸 葛亮是怎样一个人？
1、了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出的 三项建议的原因。 2、疏通文意，掌握重点实词及虚词的意思，积累 文言词汇。
3、理清文章的思路，感受诸葛亮感恩图报，鞠躬
尽瘁死，而后已的特点。
译文： 将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精
通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才
干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军 队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使部队 团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。
原文：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，
说说你自主学会了哪些知识，
查找了哪些知识，向同学们展示
你搜集的作者简介及其他资料。
诸葛亮（181--234），字孔明，
琅琊阳都（今山东沂水县）人。三国
时期蜀汉著名的政治家、军事家。他 曾多次伐魏不果，最后病逝军中，谥 号忠武侯，后世称诸葛武侯。著有 《诸葛亮集》。《出师表》为其代表 作。
写作背景
任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。
原文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，
遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，
奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
译文：
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保
同。
（3）此先汉所以兴隆也 古义：……的原因。今义：表结果的连词。
（4）先帝不以臣卑鄙
区别古今异义
古义：低微鄙陋。 今义：（语言、行为）恶劣;不
道德。
（5）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义：痛心遗憾。 （6）临表涕零 古义：眼泪。 今义：鼻涕。 今义：憎恨。
理解词类活用
（1）优劣得所 “优、劣”，形容词用作名词，“好的、差的”的意思。 （2）亲贤臣，远小人
兴复汉室，还于旧都。
4、诸葛亮提出了
怎样的政治目标？
受命以来，夙夜忧叹， 恐托付不效，以伤先帝之明。
5、“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之 罪，以告先帝之灵。”这句话表现出诸葛亮怎样的内心？ 点拨：立下了军令状，表现出诸葛亮报答刘备、尽 忠刘禅的忠心和决心。
同学们，在这篇《出师表》里， 我们能看到一个怎样的诸葛亮呢？他