语文人教版三年级上册爱是什么

爱是什么
梅江镇中心校:曾茜
上课班级:三（3）群文篇目:
《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》。

教学目标:
1.在自主阅读和合作交流中增强阅读兴趣，提升阅读理解的能力。

2.理解课文内容，引导学生感受爱的表达方式多种多样培养关爱他人的情感。

3.阅读中，培养学生发现信息、分析信息、整理信息的能力。

教学重难点:
1.理解课文内容，引导学生感受爱的表达方式多种多样培养关爱他人的情感。

2.阅读中，培养学生发现信息、分析信息、整理信息的能力。

教学过程:
一、谈话激趣，引出议题
1.出示“爱”，学生谈感受。

2.板书课题：爱是什么
二、导读《掌声》。

1.自由读课文，找出文中让你感受到“爱”的语句。

2.小组内交流自己的感受。

3.全班交流反馈。

三、分组选读《一次成功的实验》、《给予树》。

1.默读群文，完成表格。

2.小组合作，全班交流。

四、拓展延伸，提升感知
1观察表格：你们发现了什么？
2.教师小结，梳理所学。

板书设计：
爱是什么
鼓励支持关爱
先人后己
善良同情
……
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，总是默（mò）默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

因为她得过小儿麻（má）痹（bì）症（zhènɡ），腿脚落（lào）下了残疾（jí），不愿意让别人看见她走路的姿（zī）势（shì）。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。

轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

老师是刚调（diào）来的，还不知道英子的情况（kuànɡ）。

英子犹豫（yù）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhòu）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇（zhèn）定了情绪（xù），开始讲述（shù）自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧（yōu）郁（yù）。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。

英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧（qí）视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励（lì），使我鼓起勇气微笑着面对生活。

”
一次成功的实验
一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。

这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。

他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己。

井口很窄，一次只能上来一个人。

”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。

”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”
女孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢？”教育家又问。

女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获（huò）得了成功。

”
给予树
圣（shènɡ）诞（dàn）节快到了，该选购圣诞礼物了。

孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚（zhì）的祝福，收到最甜蜜的笑容。

让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享（xiǎnɡ），他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。

接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。

回家途中，孩子们兴高采烈。

你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。

只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（mò）不语。

透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖（tánɡ）——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。

没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。

后来，我看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’。

树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。

她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。

“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。

可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。

”
我紧紧地拥抱着金吉娅。

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸。