第六课色彩的表现与材料的选择

第六课色彩的表现与材料的选择——色彩画初试【课时】3课时
【教学目标】
1.了解绘画艺术中色彩表现的多样性、与材料选择的丰硕性及绘画表现形式的求异性。

2.了解装饰画设计与制作的相关知识，尝试设计并制作彩绘或剪贴彩色装饰画。

3.提高学生色彩表现及材料探索的能力，进而提高艺术修养。

【教学重点】装饰画设计与制作的相关知识。

【教学难点】装饰画色彩的把握。

【教学准备】
1.学生准备：查阅装饰画的相关书籍；准备制作彩绘或剪贴彩色装饰画的用具。

2.教师准备：准备不同风格的范画，借助这些作品展开教学，开阔学生的视野，丰硕学生的头脑，启发学生的创作灵感。

【教学进程】
〔一〕组织教学
〔二〕导入新课
回忆上节课内容，对色彩的感受，导入色彩的表现与材料的选择--色彩画初试〔三〕教学新课：
写实性色彩——主要运用于写实绘画中，以光源色、固有色、环境色、空间色等条件的综合运用为特点，追求自然的光感和真实感。

欧洲写实性绘画
法国印象主义：以莫奈、雷诺阿等画家的作品为例介绍
表现性色彩——主要运用于现代绘画中，与情感色观念相对应。

以马奈、塞尚、高更、凡高、蒙克的绘画作品为例介绍
装饰性色彩——是理性色彩，它不同于写实性色彩的客观标准，也不同于表现性色彩的主观性，而是对色彩规律主客观熟悉的统一。

装饰性色彩的最根本特征就是和谐的色彩美感。

以色与色之间形成美感效果，追求优美雅致悦目的色彩效果，令人产生快感，是装饰色彩的目标。

各类绘画材料在性质上的不同，可以表达不同的表现个性；随着科技的进步与开展，各类新的工具材料不断涌现，并出现愈来愈多的综合运用各类材料的技法。

〔举例分析〕
按照绘画材料的材质特性，适本地进展选择和利用，以使物质材料更好地为实现艺术家的审美追求与艺术表现用意效劳。

〔举例分析〕
现今世绘画的艺术表现形式和技法不断求新与独创，以日渐知足人们不断增加与提高的艺术欣赏需要和审美愿望。

欣赏具体作品
请同窗们欣赏同一题材不同的绘画作品——哪一幅更象，哪一幅更美观呢？
若是选择一幅来装饰咱们的环境，你会选择哪一幅？〔装饰画。

装饰画更美，更具有装饰性，趋向群众化。

〕
5.装饰画的开展
装饰画：指具有装饰性表现形式的绘画作品，以转达形式美感为主要目标。

装饰画充分运用点、线、面、形、色等根本元素，而且遵守对称与均衡、调和与对照、节拍与韵律、比例与衡量这些原那么，以维持画面的统一与转变有机结合、相得益彰的关系。

装饰画作为一种艺术形式，早在原始社会就已出现了。

原始彩陶的人物形象、商周时期的青铜器上的变形的纹样，一直到明清的年画和民间剪纸中的造型，都具有强烈的装饰风格。

这些装饰艺术的表现形式，表达我民族民间特有的审美情趣。

装饰画同时具有审美性与实用性，普遍运用于壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘、商品包装、书籍装桢、视觉转达艺术、建筑装饰等方面。

6.中外装饰画的比拟〔欣赏中国的农人画和法国画家马蒂斯的作品〕
学生比拟两幅画的特点
教师小结：中：色彩、造型表达我国民族民间特有的审美观;外：简约、平面化的装饰风格。

咱们说装饰画与纯绘画相较更趋向群众化，更易被咱们经受。

这是为何呢？咱们来看一下。

7.装饰画与纯绘画的区别〔幻灯片〕[对照法，易于学生理解]
内容{纯绘画一般负载着必然的社会意识，如：歌颂、批判、赞美等等，鼓励并欣赏实现画家的个人意愿；装饰画却很少涉及社会政治，尤其是批判意识，老是乐观的、轻松的、唯美的。

以时期的群众意识归依，趋向群众化、生活化。

}思想{纯绘画注重作品的内在的思想内涵、表现技法等，不具有实用性，受材料的制约；装饰画更注重营造画面的艺术气氛，欣赏性等，具有实用目的，不受材料的限制。

}
8.形式特征与色彩特征
形式特征：主观化、平面化、理想化。

通过夸大、变形、简化等手腕，将自然的形象变成装饰性的形象。

〔欣赏幻灯片〕
色彩特征：响亮明快的装饰色彩。

按照内容的需要综合考虑色相、明度、纯度等因素，在色彩配置上注意色调的选择、色彩的均衡等问题，形成和谐的色彩整体。

1.温习旧知识：色相、明度、纯度。

〔提问形式，学生回答〕
9.色调的选择〔结合幻灯片讲解〕
--教师小结：装饰画的形式、色彩等因素在表现手法上是彼此制约，彼此补充，在制作时要注意协调好它们的关系，才能增强艺术的表现力。

装饰画的表现力和趣味性很大程度上取决于对材料的熟悉和材料的运用技能上，那么如何利用材料，最大限度地进展艺术表现，制作出装饰画的佳作呢？接下来，咱们重点讲一下装饰画材料的运用。

10.装饰画材料的运用
装饰画与其它绘画相较拟，不受任何材料的限制，它可以通过各类材质表现出来，可以是画出来的，也可以是制作出来。

因此它能够充分展示材料外表肌理特点和效果。

在现代设计中，多种材料的运用，丰硕了装饰画的表现范围。

有以绘制为目的的彩绘装饰画；还有以巧用各类现成材料进展加工的剪贴装饰画等等，咱们这节选择剪贴装饰画来制作，因为它更能表达装饰画的表现力和趣味性。

〔欣赏幻灯片〕不同的材料有其各自不同的形态、色彩、肌理〔指材料的纹理、质感等〕等视觉特征，有的粗糙、有的细腻、有的滑腻等等，它有着绘画颜料无法替代的美感效果，关键在于掌握各类材料的特点和美感，合理地加以运用，才能形成独特的装饰美。

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布：各类零碎的布头拼贴，种类多。

布贴画追求写意效果。

纸：各类彩色纸、印刷品的彩页、报纸等，色彩、质地丰硕。

蛋壳：将蛋壳放在涂胶的底子上，使劲压碎，产生纹理、大小不一的色块。

还有木质材料、植物的材质、纤维编织、挂盘等等
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13.展示以“纸〞为材料的剪贴装饰画的制作进程
14.实践与体验--彩绘或剪贴彩色装饰画
彩绘装饰画的设计制作进程：〔教师指导学生设计制作〕
e.深切刻画、调整完成
15.剪贴装饰画的设计进程：〔教师指导学生设计制作〕
〔四〕课堂总结：
了解了色彩表现与材料选择的相关知识，又亲自动手尝试了装饰画的制作，相
信大家必然有许多不同的感受。

〔学生谈学习进程中的感受〕希望同窗们继续用自己的眼睛去发现美，用自己的头脑与双手去创造美，让咱们尽情感受缤纷的色彩世界。

〔五〕课后作业与拓展：
利用课余时间完善自己的装饰画作品，并按照它的风格，为它先择一个可以摆放的场所和位置。

【教学反思】
本课教学内容多，任务重，若是完全依照书本教，学生没有多
大的兴趣，所以我大胆进展改动，从色彩的表现和工具材料入手，在表现上又分表现型，再现型和装饰型三方面，这是教学的重点，通过多媒体的展示大量的图片，结合现代生活，学生简单易学，一目了然。

材料主要从东西方绘画材料来详细的分析他们的异同。

通过示范风景画让学生看到整个作画全过程，并让学生尝试画画，这是教学的难点。

通过多媒体教学既生动，又易学，让学生在愉快中学到了知识，教师教得省力，学生学得省心。