能源与可持续发展教学设计

能源与可持续发展教学设计
能源与可持续进展教学设计第1 篇
本节课主要是从能源的角度让同学熟悉煤、石油、自然气这三大化石燃料，使同学熟悉到化石燃料的不行再生和日渐枯竭的现状，增加资源危机感，并使同学熟悉到煤与石油综合利用的重要性。

在教学中，要留意让同学从生活阅历和已有的学问中学习化学和理解化学，如液化石油气、煤气等，是生活中的常用物品。

本课的教学中心，必需突显培育同学阅读并提取有效信息的力量，以及在阅读过程中进行归纳、比较、分析的力量。

本课主要的学问与技能的学习目标，都是以知道为主，但老师在学习资源的整合与设计过程中，仍应达到理解、应用，而且应当也必需有连贯、明确的`教学序列活动，有学习思维的必要练习，这样才能顺当保证学习目标实现。

目前，有些老师将这一类课，划为无关大局的附属性、过渡性的课，随便的照本宣科，或者用一些拼凑的习题让同学练习，等等。

殊不知教学是连续性极强的艺术，思维力量的培育是多层次、广角度的，假如在全年的学习过程中不断消失这样学习上的断层，这将造成多少力量急需进展的同学消失掉队现象呀！耳边时常听到老师感叹同学阅读力量低下，
但在实际教学中却无主动利用教科书资源，仔细设计培育方案与途径的有效措施，而且极大地铺张教学资源。

教学中的试验，让同学先提出个人猜想，再验证猜想去做试验，让同学经受了学问的产生、进展及形成过程，而且让同学在亲自动手做试验的过程中去发觉问题，这样对他们的认知进展很有关心。

通过介绍化石燃料的组成元素，引导同学自主探究燃烧产物，书写简洁的化学方程式。

从辨证的角度，熟悉各种燃料的优缺点，会合理地选择燃料。

对于使燃料充分燃烧的现实意义，可以组织同学仔细争论，切实让同学体验到节能环保的重要性。

本课题与生产生活关系亲密，内容通俗易懂。

教材对这一部分内容的编写采纳应用活动与探究的形式。

本节课教学设计也是着眼于活动与探究，更侧重于同学活动小组合作学习的过程。

本节课的基本过程是从提出问题活动与探究分析材料得出结论解释与应用。

在自主实践活动中，同学先后经受了调查访问、查阅收集资料、数据处理、相互沟通争论、反思与评价等多种形式的探究过程，使同学在自己熟识的事例中结合详细内容比较好的完成了探究过程，实现了化学新学问的构建。

如：课前老师选取生活中的探究题材提出问题，引导同学对生活和生产中常用的燃料绽开查阅资料、调查访问、
相互沟通争论，在课堂上汇报相互沟通调查材料，然后从不同的分类角度进一步思索、争论常用燃料，对燃料形成新的熟悉。

再比如：关于同学对合理开发和节省化石燃料资源重要性的熟悉的目标的实施，本节课教学中选择实行了数据图表处理的探究方法，依据我国化石燃料储量及年产量，通过简洁计算，完成化石燃料开采年限图表，使同学在理性思索中获得了情感体验。

在教学中立足于教材而不拘泥于教材，主要选择实行同学自主学习、相互沟通共享的学习形式。

让同学围绕燃料这条主线，形成一个整体的框架，再通过肯定量的练习，巩固这一节的内容。

并通过实际生活中对燃料的使用，让同学在联系实际的学习中自觉地树立资源意识和环境意识，收到了良好的效果。

能源与可持续进展教学设计第2 篇教后记能源是整个学校物理最终一章第一节教学内容，对升学考试来说其所占分值几乎为零，但这一章所包含的思想训练的内容是极其丰富的。

受应试训练影响，为迎接中考复习，提高中考分数，部分老师将本章教学完全变为同学阅读，一个课时都担心排，主动备战中考复习。

这是极其严峻的.错误。

现代化国家的经济进展和能源有着亲密的关系，能源消费量越大，国民生产总值也越高。

反之，能源不足就会影响国民经济的进展，甚至会造成巨大的损失。

据分析，由于能源不足所引起的国民经济损失，约为能源本身价值的20
到60倍。

目前，我国正处于改革开放的前期阶段，要尽快进展社会主义经济建设，除了其他的必要条件外，还必需重视能源这一重要的物质基础。

因此，能源是我国更好地进行社会主义现代化建设、进展市场经济的关键问题，有必要分析其开发与应用的状况，讨论今后的进展方向。

本章教学内容是对同学进行思想训练的极好素材。

在新课程改革实践中，中学训练最重要的目的之一就是要为提高全民族的素养，为培育有抱负、有道德、有文化，有纪律的社会主义建设人才打下基础。

在学科教学过程中重视对同学进行思想训练，这对同学将来在道德品质等方面成为一个高尚的人会有很重要的作用。

究竟我们教过的全部同学里未必能出一个物理世界级的物理学家，但每一个同学都应当在物理课堂上学到做人的道理。

能源与可持续进展教学设计第3 篇
本课是苏教版学校《科学》六班级上册教材第4单元《能源》中的第3课。

通过本课学习，要让同学了解什么是能量，知道能源可分为不行再生能源和可再生能源两大类，熟悉到不行再生能源在生活和工农业生产中比重相当大，但又面临枯竭，可再生能源利用率较低，前景光明。

并通过指导同学制作太阳灶和小水轮，让同学体验可再生能源的作用。

凡是能直接或者经过转换而猎取某种能量的自然资源都称为能源。

能源形式多样，也有不同的分类方法。

按来源分类有：(1) 地球本身隐藏的能源，如：核能、地热能等；(2) 来自地球外天体的能源，如：宇宙射线及太阳能以及由太阳能引起的水能、风能、波浪能、海洋温差能等；
(3) 地球与其它天体相互作用的能源，如：潮汐能等。

按被利用的程度分类有：(1)常规能源，如：煤炭、石油、自然气、薪柴燃料、水能等；(2)新能源，如：太阳能、地热能、潮汐能、生物质能、核能等。

按获得的方法分类有：(1) 一次能源，即可供直接利用的能源，如煤、石油、自然气等；(2) 二次能源，即由一次能源直接或间接转换而来的能源，如：电、蒸汽、焦炭、煤气等。

按能否再生分类有：(1) 可再生能源，即不会随它本身的转化或人类的利用而日益削减，如：水能、风能、潮汐能、太阳能等；(2) 非再生能源，它随人类的利用而越来越少，如：石油、煤、自然气、核燃料等。

按能源本身的性质分类：(1) 含能体能源，如：石油、煤、自然气、地热等，它们可以直接存储；(2) 过程性能源，它们无法直接存储，如水风能、潮汐能、电能等。

按对环境的污染状况分类有：(1) 清洁能源，对环境无污染或污染很小的能源，如：太阳能、水能、海洋能等；(2) 非清洁能源，对环境污染较大的能源，如：煤、石油等。

本课可以分两个部分。

第一部分：对能源建立起初步熟悉。

首先是通过列出家中使用的能量的清单，让同学感受到能量
在人类生活中的重要作用，然后通过争论、阅读图例、资料来了解能源的基本状况，指出能源分为不行再生喝可再生两种。

其次部分：进一步了解不行再生能源的状况，体验可再生能源的作用。

前者主要通过资料、数据图片的方式来熟悉；后者主要是通过制作太阳灶和小水轮来达成。

最终的拓展活动可以关心同学了解风能的作用，同时也是一个发挥同学缔造力的活动。

在同学熟悉不行再生能源和可再生能源的前景中，老师应在课前预备搜集大量的资料，制作各种数据的图片，最好能制作成多媒体课件，让同学充分熟悉到能源的需求越来越大，而不行再生能源越来越少，从而引入利用可再生能源的重要性。

本课的教学目标是：
●能够利用图表对能源的基本概况做出解释；
●学会制作太阳能灶和小水轮等装置；
●能够设计利用风能工作的模型装置。

●知道能量与能源的关系；
●知道能源分可再生能源与不行再生能源；
●知道可再生能源的作用。

●体会到能源在日常生活和工业生产中的重要地位；
●意识到不行再生能源面临枯竭的危急，体验到开发可再生能源的重要意义。

教学预备：
1．关于能源的多媒体课件。

2．制作太阳能灶的材料：铝箔、瓷碗、土豆块、挂钩、剪刀、双面胶等。

3．制作小水轮的材料：软木塞、漏斗、剪刀、胶带、橡皮泥、塑料管、塑料片、两根牙签、玻璃盘、刀子、钉子、塑料瓶、一罐水等。

教学过程设计
一、谈话导入，激发兴趣
1．谈话：同学们每天要吃饭、喝水，煮饭、烧水需要什么能量呢？
2．提问：你知道你家中用什么来为煮饭、烧水供应热能呢？那么黑夜我们又需要什么能量呢？你们一般都是用什么来为你们供应光能呢？
3．小结，揭题：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把水烧开都需要热能，这种热能是由煤、液化石油气、柴、自然气、电等等供应的。

像煤、液化石油气、柴、自然气、电等等能够供应热能、光能等能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。

【评析】从同学生活中最熟识的煮饭、烧水入手，奇妙地引导同学对煮饭、烧水需要能源，从而导入本课学习内容，体验了科学教材从生活中来的设计意图。

二、熟悉各种各样的能源。

1．出示课件：你熟悉图中这些物品吗？它们都是利用了哪些能量？消耗了哪些能源？
2．小组争论，并作好记录。

3．各小组汇报争论结果。

4．小组争论：除上面图中所列，我们家中还要使用哪些能量？分别是从哪里来的？
5．相互沟通。

三、熟悉不行再生能源和可再生能源
1．谈话：家中和工农业生产中使用的能量来自煤、石油、自然气、太阳能、风能、水能等，你们能把这些能源分一分类吗？并说说你们的分类依据？
2．同学争论并相互沟通汇报。

3．小结：家中和工农业生产中使用的能量来自煤、石油、自然气等矿物燃料，它们是不行再生的，因此被称为不行再生能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生能源。

【评析】分类标准不同，会得到不同的分类结果。

这儿我们一方面可以知道同学已有的学问阅历，又可以让同学知道能源分类的方法许多。

4．提问：你们知道在我们日常生活和工业生产中各种能源消耗的比例吗？
出示能源消耗比例图和世界、中国能源枯竭时间对比图：看了这些资料你有什么想法？
5．小结：我们日常生活和工业生产中，矿物燃料所占比重相当大，而这些能源要经过漫长的地质年月才能形成。

随着人类对能源需求的日益增加，这些不行再生能源的消耗速度极快，并面临枯竭的危急。

四、学习制作太阳灶和小水轮
1．过渡谈话：是啊，同学们，不行再生能源的消耗速度极快，已经面临枯竭，我们要大力提倡使用可再生能源。

让我们动起手来，为可再生能源的推广尽自己的一份力。

下面我们就来动手制作吧。

【评析】可再生能源是取之不尽、用之不竭的。

要让同学真正理解，动手做才是同学最喜爱又最难忘的经受。

2．谈话：怎么做呢？请同学们自学教材上的介绍，小组争论选择一个活动太阳灶或小水轮。

比一比，哪个小组做得最好
【评析】由于时间关系，不行能让每个小组进行二个活动，选择一个他们小组喜爱的，让他们进行制作角逐，既学到学问，又调动气氛。

3．同学制作，老师在各小组巡回指导。

【评析】老师因亲身介入并仔细观看同学的科学活动，随时把握他们在活动中所到得的进展、面临的困难和消失的问题，
对活动的状况准时作出推断，并打算应当选择实行的指导策略。

4．各小组展现成果。

五、布置作业
试着设计一种利用风能工作的模型装置。

【评析】科技创新是同学学习科学的有机组成部分，老师应当鼓舞同学利用身边废旧物品等搞科技创新活动，以促进同学运用所学学问，进展操作技能和情趣。

指导同学熟悉可再生能源和不行再生能源的教学片断
师：家中和工农业生产中使用的能量来自煤、石油、自然气、太阳能、风能、水能等，你们能把这些能源分一分类吗？并说说你们的分类依据？
生：我觉得应当把煤、石油、自然气归为一类，由于它们是有污染的，太阳能、风能、水能归为一类，由于它们是没有污染的。

生：我同意这位同学的分法，但认为煤、石油、自然气不但有污染，而且越用要越少，最终会没有了，但太阳能、风能、水能清洁无污染，而且取之不尽、用之不竭。

师：你们二位同学说得都没错，家中和工农业生产中使用的能量来自煤、石油、自然气等矿物燃料，它们是不行再生的，因此被称为不行再生能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生能源。

生：老师，那么电能是可再生能源还是不行再生能源呢？生：电当然是可再生能源，你家的电不是源源不断，用也用不完吗？
师：你们知道电是从哪里来的吗？
生：当然是从发电厂来的。

师：那么发电厂是怎么发电的呢？
生：我知道了，发电厂是用煤发电的，所以电是不行再生能源。

生：不对，三峡水电站是用水发电的，所以电是可再生能源。

师：同学们说得都对。

火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，电能是由矿物燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接供应的能源转化而来的，所以叫做二次能源。

现在我们大量使用二次能源电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源，所以可再生能源和不行再生能源是相对一次能源来说的。

【评析】能源形式多样，有不同分类方法，按能否再生分类可分为不行再生能源和可再生能源。

但生活中电是一种重要的能源，而同学无法按能否再生对电进行分类。

所以要指导同学熟悉电从哪里来的，从而按发电的能源进行分类。

能源与可持续进展教学设计第4 篇
教学目标
通过复习使同学了解新能源开发利用的重要性和必要性；通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况，新能源的开发利用。

初步形成资源观。

教材分析
本节主要叙述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。

在为什么探寻新能源一段中，首先介绍了主要的能源来源；从煤、石油和自然气等矿产燃料的非可再生性动身，说明探寻新能源的必要性及主要的新能源类型。

对于核能，教材侧重其能量大、现在的利用状况；对于太阳能、风能、生物能的叙述，都侧重清洁、可再生性，并简洁的介绍目前的利用状况。

教法建议
对于为什么探寻新能源，首先应简洁介绍能源的概念，启发同学思索回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中供应的题目，启发同学自己分析开发新能源的重要性和必要性。

然后让同学说一说，知道的新能源类型。

对于课文提到的四种新能源类型，可以在同学活动的基础上，通过图片、录像、VCD等多种媒体，使同学较为直观
地、比较深入到地了解各种新能源的特点和利用状况。

对于风能和生物能，应当完成从一般的应用到发电的过程。

同时利用比较法使同学更清楚地了解各种新能源的特点。

假如课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为具体地介绍。

总之，应当以同学直观的感受为主设计本课，以学问的了解为主。

教学设计示例1
【教学重点】
利用新能源的意义及主要的新能源特点。

【教学手段】
录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等
计算机课件：世界现有煤、石油、自然气使用时间表；石油、煤、自然气污染表；核电站与火电站用原料的比较；我国主要核电站的位置图；太阳能电站的图片；风车提水、风力发电图片；沼气使用图片；生态农业示意图；其它新能源；
【教学过程】
学过的自然资源中不行再生的有什么？
我们讲过的矿产资源是不行再生的，如煤、石油、自然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢？见表格。

为什么我们特殊在乎这几种矿产资源呢？由于使我们的机器能转、使人类有光明和暖和，我们称这种可以供应能量的自然资源为能源。

从在人类进展过程中，它们是特别重要的能源，但是在使用过程中，它们也带来了很多问题。

煤、石油、自然气的污染。

为了避开污染，同时为了在现有的能源发生危机之前，人们开头探寻更清洁、可以再生的能源。

你知道有什么吗？
第五节新能源的开发利用。

一、探寻新能源的意义
二、主要的新能源
这些新能源是怎样供应能源的呢？先请大家看一段录像
核能发电与煤炭发电有何不同？
核电清洁；原料运输量小，运输便利；所以适于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又许多的地方，如中国的大亚湾和秦山核电站
找两地的位置
核电这么好，为什么我们不多建一些？那你认为那种新能源可以避开这些问题？引入太阳能。

太阳是地球的能量源泉，地球每秒钟接受的太阳能相当
于燃烧550万吨煤炭的能量，我们日常生活中就有很多地方利用了太阳能，你知道吗？但是太阳能有一个不利就是太分散了，怎么办？
太阳能利用图片或录像
风能与太阳能相比有相像的地方，你知道最早人们是如何利用风能的吗？
风能的利用
不是全部的地方、任何时间都能利用风能的，为什么？所以，风力发电应在风大的、较稳定的地方
有一种能源，人类很早甚至猿人都会用的是，在我国广阔农村或世界上一些落后的地区，现在仍旧大量使用，这样会造成什么问题？如何解决这个问题呢？什么是农村抱负的能源呢？
沼气的使用
生态农业示意图
人们探寻的新能源还有：潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等
其它新能源图片
今日我们讲解了很多新能源，其实说新只是一个相对的含义，主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电，任何一种能源都有限制因素。

在我们还没有找到更合适的新能源之前，我们还必需要爱护和节省利用煤油气等能源。

【设计思想】
本节课的内容对同学来说并不生疏，地理教案《新能源的开发利用》。

在日常生活中他们有较多了解，可以多启发同学自己回答，对于一些同学不太明确的问题，比如能源的含义、沼气等，老师迎接和录像等媒体进行讲解，增加同学的感性熟悉。

对于开发新能源的意义，从矿产资源的不行再生新入手，从旧知引出新知，同时使同学了解问题的紧迫性和重要性。

对于各种新能源的利用状况，选择实行投影片最好是录像教学，使同学能够充分熟悉到，每种新能源的使用过程、限制条件、特点等，最终的结果是使同学熟悉煤、石油、自然气资源在目前仍是不行完全替代的，使同学有一种资源意识和危机感。

教学设计示例2
【教学重点】利用新能源的意义及主要新能源的特点
【教学难点】核能
【教学手段】计算机课件：ppt演示文稿；录像原子弹的威力
【教学过程】
上节课学习了矿产资源，知道矿产资源是非可再生资源，不管我们怎样爱护和节省利用，终有用完之时，对此，我们怎么办？
对于一些将要耗尽的矿产资源，探寻新的替代品是一条重要的解决方法。

本节课我们就来学习探寻新能源的有关学问。

我们生活中用的煤、石油、电就是能源。

煤、石油可燃烧产生热能，电可使电灯发光，使机器运转，产生光能和动能。

总之，凡是能够产生能量的物质，就是能源。

读为什么要探寻新能源，思索：
1、目前人类大量使用的能源主要有哪些？
2、哪些能源面临枯竭，为什么？
3、水力资源可否再生，是否污染环境？
4、能否用水力资源代替其他全部的能源？为什么？
5、现在科学家已找到了哪些新能源？
目前常用的几种能源，煤、石油、自然气是非可再生能源，而且污染环境，水力资源虽可再生，又无污染，但储量有限，分布不均。

为了防止矿产燃料枯竭后消失的能源危机，也为了找到一些能够持续利用，又不污染环境的优质能源，科学家正在不断讨论和探寻新能源。

原子弹的图片。

核能也称作原子能，它主要来自铀矿石的核燃料。

同学们都知道原子弹，现在就请看原子弹爆炸的图片。

原子弹具有很大的威力。

美国投向日本的两颗原子弹虽加快了日本政府的投降，但给日本人民带来了深重灾难，而日本人民是无罪的。

世界上绝大多数的科学家讨论原子能是为了用于进展生产，他们建筑核电站是为人类开发新的能源。

1千克铀的原子核所释放出来的热量，大约相当于3570吨煤燃烧时所放出的热量。

建筑一座发电量为100万千瓦的电站，假如是核电站，每年需要补充的核燃料为30吨，六辆解放牌载重汽车就可运进。

假如是烧煤的火力电站，每年要消耗300多万吨煤。

运输这些煤炭，平均每天要开三列火车，每列火车挂40节车皮；或是每天要开一艘万吨级的轮船。

核电站的图片。

建筑核电站技术难度很大。

目前世界上很多发达国家建有许多核电站，如美国、法国、日本等国家。

我国虽属进展中国家，但在核能利用技术上也处于世界领先水平，已建筑了两座核电站。

核能能量巨大，核燃料运输量小。

但是建筑核电站技术难度大，目前在广阔进展中国家还没有大规模利用。

估计在不久的将来，核能利用技术将为更多的国家把握。

因此核能是具有重要进展前途的新能源。

自学太阳能一段，思索太阳能的特点和开发利用。

1、太阳能有哪些优点？。