人人都可以创新

这就 是创 新。能多 于老师的威严 。 ‘ 她是个完美的女主人 ， 我从 她那 里以及像她一 能够鼓励他提 出一个问题 ， 所 以说 ， 小发 明、 小革新固然是创新 ， 学生 样 的其他人那里学 到 ： 第一流的汤要 比第二流 角度地看待 问题 ， 提出不同的解法 ， 也是创新 。 的画更有创造性。” 由此看来 ， 人人都是可 以创 不将 书本 和老师 的话奉为金科玉律 ， 于质疑 学 习的过程也是具有创新 的意义 的， 敢 只要我们
竟是少数 人 ，更何况 心智 尚未发 育完全 的孩 现 ， 但是对孩 子来说却是全新 的， 在孩子看来 ， 惊喜连连。 作为教师 ， 要最大程度 地为 学生营造 出有 子， 那可是出类拔 萃是 可遇不可求 的。我却认 这就是创新 的活动 。
为人人都可以创新 。
孩子的优势在 于可 塑性很大 ， 接受能力也 利于培养 学生创新精神 的教学氛围。和谐 、 民
、
写出的作文也 比较充实生动。 杰 出的生理学 家之后指 出 ：在所 有这些人 的 也提高 了， “ 四、 培养学生的创新 习惯 历史 当中， 一个 突出的特点就是他们献身 于自
想象的翅膀 。这需要我们教 师打破命题 常规 ， 完成这一责任看得高于一切 ， 才会产生强烈 的 教学 中， 学生 良好的学习习惯 的培养 当然很重 渗透创新思想 。因此命题要做到新、 、 。命 创新精 神 ，才会 把全部心血倾 注到教育 事业 要 。因此进行作文创新 ， 实 趣 就不能急于求成 ， 要在
心理学家马洛斯说 ：一名妇女 ， “ 她是没有 很强 ， 潜力更是无可估量。如果 我们能够最大 主的教学 氛围 ， 利于解放学 生的思维 ， 有 活跃
也要加 受过教育 的、 贫穷 的、 完完 全全 的家庭 妇女 和 限度地挖掘出孩子的创新意识 ， 那么他们人人 学生的思想 。即使是微不足道的见解 ， 以保护 。 鼓励学生突破成规 ， 勇于质疑 ， 独辟蹊 母亲 ，她所做的工作没有一件是创造性 的 ， 然 都可 以具备创新 的精神与勇气 ， 并且成长为创 而她却是奇妙 的厨师 、 母亲 、 妻子 和主妇 …… 新型人才 。 课堂上 ， 对于不会提问 的学生来说 ， 径。不要怕被学生问倒 ， 更不要怕会 因此有损
一
心 理 学 家 安 娜 罗 在 １５ ９ １年 研 究 了 ２ ３位
的空间 ， 象思维得到 引发和锻炼 ， 想 写作 兴趣
走好作文创新的第一步 孔 子说 ：少成若性也 ， “ 习惯成 自然也 。 长 ” 作文创新 的第一步是命题创新。题 目是文 己事业的那种持久而热烈的精神 。 热爱学生 ， ” 章 的“ 眼睛” 好 的作文 命题 ， ， 能激 发学生展 开 对学生负责 ， 期 习惯于怎样 ， 就会形成怎样 的性格 。在语 文 诲人不倦 ， 是教师 的人 生责 任 ， 把
的情境 ， 引发他们 的想 象思维 ， 培养他们 的想
象创造 能力 。例 如在五年级 习作 中我设计 了
摘
要： 作文教学是语文教 学的重要组成
１ 造创 新 氛 围 ． 营
部分 ， 文就小学作文教 学 中如何进行创 新提 本
出 了 自 己的几 点 看 法 。
学生创新能力的发展 ， 必须要有 良好 的氛 《 二十年后 的我》 这样 的题 目， 学生对 自己将来 围环境。为此 ， 应建立 民主平等的师生关系 ， 而 的设想都是美好 的，让他们插 上想 象的翅膀 ， 且教师应采取生活再 现、 表演展示 、 实物演示 、 可 以帮助学生点燃希望之火 ，增强 学习动力 ， 达到“ 练文育人” 目的 。与此同时 ， 学生也得到 了 自主学习 ， 充分表现 的机会 ， 了 自由想象 有
关键词 ： 作文
教学
个性
创新
２ 世纪全面提高民族素质 和创新能力 ， １ 成 音乐渲染等手段诱发学生创新 的热情 ， 让所有
为新时代教育 的中心课题 。因此在小学作文教 的学生进入“ 我要写” 的精神状态。 学 中应着重培养学生 的创新能力 。 笔者结合多 ２提高思想境界 ． 年 的教学经验 ， 在此谈谈小学作文中如何培养 学生的创新能力？
新 的， 括孩子。 包
更是创新 。 不死读 书， 勇于动手实践 ， 更是理论 能够揭示 出这意义 ， 并且从创新的高度来看学
当然 ， 孩子的创新不 同于成人 的创新 。成 与实践 的创新 。也许探索、 创新 的过程 比较艰 生是天生的创新者 ， 就会激发孩 子们的创 新意
人 的创 新是指要具有 能够综合运 用 已有 的知 苦 ， 至最后也没有 得到一致 的结论 ， 甚 但在这 识 ， 释放 出孩子们 的创新 潜能 ， 最终培养 出更
２１年７ ８ ００ 月２ 日
《 新课程 》
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◎湖北省宜 昌市夷 陵 区实验初级 中学 龙 羽
一定 会获取新 的知识与体验 ， 这个过 程 改革 、 革新的意志 、 探 寻 ， 江泽民同志 曾经在全国科技大会上指 出： 思维 能力 和进行发明创造、 勇气和智慧。孩 子的创新一般是通 过动 就体现 了创新的意义。长此 以往坚持下去 ， 学 “ 创新是一个民族进步的灵 魂 ，是国家兴旺发 信心、 有问必思 ， 有思必解 ， 有解必 达的不竭动力 ” 。这就对我们在 教学 中培养学 脑 动手获取 了新 的知识与体验。 比如 ， 横切苹 生就会有疑必问 ， 不再是墨守成规 ， 不再是人云亦云。 课 通过亲身实验知道 了 有收获。 生的创新 意识与创新精神提出了明确的要求 。 果发现 了切 口的五角星 ， 无心 插柳 柳成荫 ” 。这些 虽然 已经被 人类发 堂上会不时地进射出创新的火化，精彩纷呈， 不过 ， 有人认为 ， 具有创新 精神与 能力的人毕 “
识、 信息、 能和方法 ， 出新 方法 、 技 提 新观点 的 样一个探索 的过程中 ， 学生运用所学 的知识去 多的创新型人才 。

展 示个 性 特 点 诱 发创 新 热 情
浅谈小学作文教学创新
◎甘肃省永登县 中堡镇五里墩小学 高 贤琴
二、 加强 学 生 创 造 性 思维 的 培 养