2、走一步,再走一步

2、走一步,再走一步

2、走一步，再走一步

教学目标:

1、正确地朗读课文。

2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学重点：

1、复述故事情节。

2、大致理解文章主旨。

教学难点：复述故事情节，理解故事所蕴含的生活哲理。

教学方法：导读法

教具准备：录音机、磁带、小黑板

计划课时：2

第一课时

教学目标：学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。

教学重点：复述课文，大致上理解文章主旨。

教学难点：大致上理解文章主旨。

教学过程：

一、导入新课

在生活中，我们常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二，学习字词

1、指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词

2、出示练习。

（1）给加点字注音。（2）按拼音填空。（3）结合语境解释词义。

三、指导学生整体感知故事情节

1、指导学生朗读课文并思考问题。

要求：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。

出示以下问题组，其他学生边听读边思考，在书上标记。

（1）课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)

（2）这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?

（3）“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?

（4）“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?

（5）后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?

2、组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。

四、在理清以上内容的基础上让学生复述课文

教师可提要求：

1、跳读课文，抓住以上讨论要点。

2、重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。

3、口齿清楚，能正确表达感情。

找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。

五、讨论：读了这个故事，你有什么感想

教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。

六、布置作业

1、写生字。

2、朗读课文。

第二课时

教学目标：深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

教学重点：深入理解文章主旨，多角度理解文章。

教学难点：理解故事所蕴含的生活哲理。

教学过程：

一、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨

上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。

1、全班有感情朗读脱险部分。

2、组织学生深入思考、讨论问题组。

（1）找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

（2）父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?

（3）“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?

（4）我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?

（5）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

3、教师指导：帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。

二、多角度阅读，结合生活体验反思，拓展思维，获得启示

1、讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?

如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。

有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。

2、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?

这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。

3、继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中

的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?

讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据……

三、总结全文

1、让学生再谈学习本文之后的体会。

2、教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

四、布置作业：背诵(或朗读)课文最后一段。

板书设计：

2、走一步，再走一步

一、与伙伴冒险爬崖

二、在父亲帮助下脱险

三、体会：分解困难、战胜困难